1、当代大学生价值取向调查报告 当代大学生的特点是思想开放、反响灵敏、勇于创新，他们价值观念的变化反映着主体意识的扬弃和重塑的根本走向。调查和研究当代大学生价值观念及行为方式的现状与变化特点，对摸清大学生的价值观取向，探索人生价值观教育的新途径、新方法，解决他们面临的人生困惑，引导他们树立正确的人生观、价值观具有重要的现实意义。 在2023年1月至2月寒假期间，本人设计了一份调查问卷见附表，从我家乡县大学生价值观评价、人生态度、责任感、抱负水平、行为表现入手，对在校大学生进行价值观取向进行思考，发现大学生的价值观总体是积极、正确的，主体意识明显增强，但同时也呈现出价值观标准功利化、价值观取向多元化
2、、政治意识弱化、人生态度消极等趋势。针对这些新特点、新趋势，我们应强化社会核心价值观的引领作用，树立以人为本的教育理念，不断创新思想政治教育内容等，切实增强大学生思政教育的针对性和实效性。 一、调查方式与样本情况 为了保证调查结果的准确性，我在假期期间对家乡地名归家大学生使用量表测试和问卷调查两种形式进行，并对两种调查结果进行互相比拟、验证。量表测试是根据测试对象的得分多少来判断所属类型的间接调查形式；问卷调查是使用自行设计的直接反映价值观认识、行为表现等状况的题目进行调查。 二、调查结果与调查分析 (一)量表测试结果与分析 测试试验按照测试题目要求和评价标准进行，测试内容包括:价值观、人生态
3、度、责任感和抱负水平。 在价值观方面：由测试结果可以发现，在价值观方面根据遵从或非遵从社会标准和自我或他人导向两个维度，将价值观划分为踏实型(顺从社会标准，积极为社会效劳；另一方面，有自律和内控的自我导向表现，重视传统和社会评价)、从众型(相当顺从社会标准，但这种顺从是一种他人导向的随波逐流，也是一种享乐主义、及时行乐的倾向，顺乎自然，生活方式倾于保守)、功利型(一种以自我为中心的功利主义，对于道义及人情等价值不甚注意，认为金钱至关重要，追求个人利益，而不是公益)、冷漠型(不在乎社会标准，回避人际交往，也不注意他人的价值取向，所持态度是“人不犯我，我不犯人)四个类型，多数大学生的人生价值观是积
4、极、正确的，属于踏实型有半数以上，但也有的大学生的价值观分别属于功利型和冷漠型，在调查群体中占了一定比例，这说明大学生的价值观取向已呈现多元化，并且局部大学生的价值观偏离了正确价值观； 在人生态度方面：大局部大学生对自己的现状和周围状况根本满意，积极型、满足现状型两者之和为90以上%，这与大学生作为青年中最富有朝气和理想的优秀群体是相符的； 在人生责任感方面：测试结果显示，当代大学生的责任感比拟强，有三分之一的学生属于非常强型，近三分之二的大学生属于比拟强型，少数的同学属于不负责任型； 在人生抱负水平方面：绝大局部大学生的理想与抱负水平都比拟高，很高型和较高型分别为10%和80%，只有少数的大
5、学生表现比拟低，这充分体现了大学生群体富有理想的特点。 (二)问卷调查结果与分析 在我对大学生进行量表测试的同时，还使用直接反映价值观认识、价值观评价、人生态度、责任意识、自我认识、行为方式等调查题目对他们进行了问卷调查，调查结果既是对量表测试结果的验证，同时更能直观体现当代大学生价值观和行为方式的现状与特点。 1.关于价值观的认识和评价 大学生作为社会中一个非常活泼的群体，他们是怎样认识和评价人生价值的呢？从以下问题的调查结果可以得到答案。 (1)人生的最高价值是实现社会价值还是实现自身价值？被调查的大学生意见很不一致。对前者，有40%的学生持同意态度，三分之一的说不清楚，少数大学生不同意；
6、对后者，半数以上的持同意态度，三分之一的说不清楚，极少数的不同意。 (2)当问到“您对人生最大的幸福莫过于献身于人类的进步事业持何种态度时，半数以上的学生持赞同态度，一些同学无法说清楚，还有近30%的学生选择了不赞同态度。这说明大学生对价值观的认识和理解存在差异，具有一定的层次性，而且局部学生认识模糊。 (3)当问到“一个人的价值主要由什么来决定时，60%的学生选择了“对社会奉献的大小，一些学生选择了“社会声誉、名望的上下，少数的学生选择“拥有物质财富的多少，还有的学生选择“地位的上下、权利的大小，说明局部学生的价值观呈现出较强的功利性和务实性，这与同时利用量表测试所得出的存在一定比例的功利型
7、价值观是一致的。以上调查说明，当代大学生人生价值观的主流是好的，但认识还不全面、不深入，存在一定的片面性和局限性。正是由于这种认识的缺乏，就必然导致对人生价值评价的矛盾性、层次性、价值取向的多元化。 (4)对于“当个人利益和集体、国家利益发生矛盾时，你认为应该而实际上你会这一问题，有大多数的学生认为应该“集体、国家利益为先，一些学生选择了“视情况而定，而在实际行动上仅有三分之一的学生选择“集体、国家利益为先、半数的学生选择了“视情况而定，还有8少数的学生选择了“个人利益为先，这说明在现实生活中，局部大学生的价值观念和实际行为出现了脱节现象，知行不一。 2.关于人生态度 调查发现，大多数的学生赞
8、成“竞争无情、适者生存的观点，半数的学生能“积极面对、提高竞争力。在参加“集体或公益活动方面，半数的学生愿意积极参与，接近一半的学生视情况而定。以上数据说明，多数学生的人生态度是积极向上的，具有较强竞争意识和参与意识，与量表测试结果根本一致。但追求个人利益、功利思想、政治意识淡薄等消极倾向也比拟明显。“义利兼顾、“适当奉献、适当索取已成为多数大学生的价值取向。还有相当一局部学生呈现出极端个人主义，甚至赞同“人不为己、天诛地灭和“今朝有酒今朝醉的自私自利的消极思想，尤其值得注意的是，大学生对自己的生活质量评价普遍不高。在被调查的学生中，只有少数的人认为自己生活得很有意义，大局部学生认为生活得很一
9、般，极少数的人感觉生活得毫无意义。中国青少年研究中心等调查发现，当代大学生的生活压力主要来自经济、学习和就业三方面，这可能是大学生对自己生活评价不高的主要原因，应引起我们的重视。调查还发现，当代大学生的政治意识比拟冷淡，希望积极参与政治活动的仅有三分之一左右，表示“无所谓、随大流和“厌恶参与的分别为48%和12%，呈现出不同程度的“政治冷漠态度，应该引起高校和教育主管部门的高度重视。 3.关于自我评价 大学生在学习态度、求知欲、科学精神和进取精神四个方面的自我评价不太高，认为“很好的约30%，认为“较好的约40%，还有30%左右的学生认为“一般或“缺乏，这与我们平时所观察到的大学生学习现状根本
10、吻合。如何提高当代大学生的学习积极性，增强他们获取知识的欲望，培养他们高尚的科学精神和积极的进取精神，是高校面临亟待解决的问题。 4.关于行为表现 调查发现，当代大学生行为方式的主流是与社会开展合拍的。在生活方式上，多数大学生(60%)认为现实与浪漫兼顾，纯现实型和浪漫型分别为26%和20%，说明当代大学生在生活形态上更追求张扬个性；课余时间，大局部学生用来看书和上网；在消费观念上，60%的学生首先考虑的是实用性，这也充分体现了当代大学生价值取向的务实性；当学生有困难需要解囊相助时，多数同学愿意压缩开支尽力帮助，也有40%的学生选择“象征性地资助；在大学生谈恋爱问题上，多数学生认为很正常，40
11、%的人认为是“个人私事不好评论，仅有少数的学生认为不适宜；如何看待“自己的学习成绩，多数学生认为如果学习不好就“愧对家人和朋友，一些的学生选择了“这完全是我个人的事，还有少数的学生选择了“无所谓，这说明局部大学生的责任感淡化，以自我为中心的思想意识越来越明显。当问及“你上大学的主要目的时，排在前四位的分别是“提高学历、增强就业竞争力、“能更好地完善自我、“为不辜负家人和他人的期望和“获得更多知识，能更好地为社会作奉献，这充分体现了当代大学生人生价值取向中强烈的自我实现意识和主体意识。 三、结论与对策 (一)根本结论 通过以上测试、调查结果的比拟和分析，可以比拟清晰地看到当代大学生的价值观和行为
12、方式主要表现为以下特点和变化趋势: 1.价值观标准趋向务实化和功利化 由于受市场经济效益至上的影响，过于强调和突出个人的作用，大大刺激了当代大学生，使他们在行为选择上更重视功利，讲求实惠，相当一局部大学生认为自己的社会地位、生活质量、爱情婚姻等才是应该追求的现实理想，所以大学生价值标准务实化和功利性日趋明显。 2.价值观认识存在矛盾性和局限性 对问卷中的很多问题，相当一局部学生选择了“说不清楚或“视情况而定；同是关于人生价值观认识的问题，如果从不同的角度来调查，结果差异很大。这二者说明当前大学生对人生价值观还缺乏深刻、全面的了解，在认识上具有一定的模糊性、片面性和局限性，或者说他们正处在价值观
13、定型阶段，由于受社会各种因素的影响，心理上还存在一种困惑和矛盾。所以，当前加强大学生的人生观、价值观教育与引导非常必要。 3.价值观取向呈现多元化和层次化 当代大学生的价值观评价和选择开始趋向多元化，不再是方案经济时代的高度统一，但总体看大学生的价值取向与社会的主导价值观根本一致。而在同一个价值取向群体里面，对该价值观的认同度不一致的情况也明显存在，这说明当代大学生的人生价值取向还存在一定的层次性。 4.主体意识增强与个人主义倾向 随着以人为本的社会理念的逐步增强，当代大学生的主体意识已被唤醒。调查发现，对自我需要的尊重、自我价值实现的关注和追求及自我价值主体地位确实立等，都已经成为当代大学生
14、价值取向的重要因素。多数大学生在主体意识增强的同时，并没有忘记社会主体，仍然追求个人与社会的统一，追求社会价值与自我价值的统一。但是也有少数学生由于过于强调个性的张扬，受西方不良文化的侵蚀，将“以人为本绝对化，处处以我为中心，呈现出极端个人主义倾向。 5.政治意识呈弱化趋势 当代大学生的政治意识较方案经济时代有弱化的趋势。由于受市场经济追求效益的影响，尽管大学生还保持着对政治的热情和追求，但这种热情和追求更理性化和务实化。甚至有些学生过于热衷追求物质享受，开始对国家和政治漠不关心，有的还明确表示厌恶参与政治。 6.人生态度积极与消极并存 人生价值观的多元化和层次化势必导致人生态度的多样化和复杂
15、化。多数大学生的人生态度是积极向上的，有较强的责任感，主体是好的。但也有局部大学生表现出对生活的冷淡和不负责任，甚至赞同“今朝有酒今朝醉的及时享乐生活观，同时大局部学生对自己的学习态度和生活状况不满意。 (二)对策思考 针对当代大学生的价值观及行为方式呈现出的这些新特点、新趋势，高校的思想政治教育工作必须坚持与时俱进、及时转变观念，采取积极有效措施，增强教育的针对性、实效性，切实为当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观效劳。 1.强化社会核心价值观的引领作用 当前市场经济背景下，大学生价值取向呈现多元化，甚至局部大学生的价值观发生了蜕变，针对这种情况，强化社会核心价值观的引领作用显得尤为重要。我们必须坚持用马列主义、毛泽东思想作为价值观教育的强大思想武器，用邓小平理论和“三个代表重要思想构筑当代大学生的精神支柱，加强大学生的理想信念教育、政治信仰教育、人生态度教育等等，高唱社会主义核心价值观的主旋律，为全面建设小康社会培养全面开展的高素质人才。 2.树立以人为本的思想政治教育新理念 传统的思想政治教育工作片面强调其为社会、政治效劳的职能，强调教育对象的统一性，而无视了它完善个体人格的作用，无视了受教育者需要的差异性。今天我
