1、青少年个案工作报告 青少年个案工作报告篇1洋洋是初中二年级的学生，他的父母都在私企工作，平时工作较忙，还经常加班，所以洋洋在放学后经常是一个人在家。因为没有人看管，洋洋回到家中，通常都是先看电视，或是玩网络游戏，直到很晚才开始写作业，总是玩够了才肯睡觉。洋洋的老师向家长反映，近期洋洋总是不能按时完成作业，而且上课时不能集中注意力，还经常在课堂上睡觉。洋洋的父母得知这些情况后很着急，他们也知道总是让洋洋一个人待在家中，会使他不能合理地安排自己的时间，从而影响学习，而且也存在着平安隐患。他们很不放心，但又没有其他的方法。 【问题】 假设你所在的社区有很多与洋洋有相同问题的孩子，请为他们设计一份效劳
2、方案。 【问题解析】 1.问题的陈述与分析社区中的很多孩子因为父母工作较忙，还经常需要加班，在放学后存在着无人看管的问题，他们不能合理地安排自己的时间，并且一个人在家，存在着平安隐患。 2.个案效劳方案 （1）方案目标 1）协助家长指导及照看孩子。 2）培养孩子们有效管理自己的时间，很好地完成自己的功课及学业，增强他们对学 习的兴趣。 3）指导孩子们正确的交友方式，鼓励他们参与健康的娱乐活动。 4）培养孩子们积极的人生观及良好的品格。 （2）方案实施策略 1）与社区学校进行沟通，充分利用社区学校资源，为有需要的孩子建立课余托管 效劳场所。 2）成立社区志愿者队伍，为孩子们提供课业辅导效劳。 3
3、）组织丰富多彩的娱乐活动，组织游戏，满足社区内小学生康乐活动的需求。 4）将具有相同兴趣的孩子组织起来，开展小组工作。 5）聘请社交技巧、自我照顾能力、公民教育等方面的专业人士，开展相关的讲座、别辅导、开展性程序、家长咨询等效劳工程。 （3）方案执行整合社会资源、提供效劳、监督执行进度、处理危机等。 （4）方案评估家庭成员对效劳的满意度、方案执行情况及其效果评估等。 青少年个案工作报告篇2一、案例背景 （一）根本资料 效劳对象姓名：小希（化名） 性别：女 年龄：9 接案时间：2023年12月1日 结案时间：2023年5月15日 （二）个案背景资料 1.接案原因。社工在四点半课堂发现效劳对象，一
4、个非常可爱的小女孩，多才多艺，学过舞蹈、绘画，架子鼓，成绩名列前茅。后来接触中发现，效劳对象孤傲、偏执，朋辈关系紧张。随后社工与效劳对象建立了专业关系。 2.家庭资料。效劳对象跟妈妈一块生活，爸爸在其七岁时自杀，单亲家庭，母亲一人承担全部家庭重担，权威主义（专制型）家庭教养模式。妈妈过于偏重对孩子的智慧才艺教育，尽管经济困难，还花4000多的学费给孩子报架子鼓培训班。对效劳对象学习方面要求严格，教育投入很大，但是无视了孩子道德培养和社会化能力的培养。 3.行为表现。效劳对象表现为偏执、孤傲、希望引起他人注意，不希望别人说自己不乖，有时具有轻微攻击性。 4.人际关系。同学、朋辈关系紧张。和妈妈交
5、流沟通也很少。 5.支持网络。只有一个住楼上的王某和效劳对象关系较好。因为王某的妈妈教育王某，要照顾小希。 二、问题分析 经过与效劳对象屡次沟通交流，社工和效劳对象建立了良好的专业关系，通过家访、面谈，资料收集，社工较全面了解效劳对象根本情况，并对其问题做出了诊断分析： 1.单亲家庭成长环境，缺乏父爱，效劳对象缺乏平安感。 2.效劳对象本身比较乖，加上妈妈权威式家庭教育，效劳对象比较害怕妈妈，但又渴望得到妈妈更多的关注和关爱，偏执、纠结。 3.朋辈交往能力欠缺，对待喜欢的同学。朋友常采取一些极端措施，导致朋辈关系紧张。 三、效劳方案 （一）效劳理念优势视角理论、社会支持网络、结构家庭治疗理论
6、1.优势视角理论 立足于发现、寻求、探索及利用案主的优势和资源，以开发人的潜能为出发点，协助其从挫折和不幸的逆境中挣脱出来，最终到达其目标、实现其理想。 2.社会支持理论 指个人能够从中获得资源和支持的自然人际关系网络，主要包括家人、亲戚、邻居和社区互助小组。 3.结构家庭治疗 结构家庭治疗法假设个人问题与家庭的动力、组织有着密切的关系，它特别重视家庭结构的影响，认为个体的问题病症都是家庭结构缺陷造成的副产品，必须在家庭结构发生良性改变之后，个体的问题才能够减轻或消除。 （二）效劳目标 1.效劳对象不良行为治疗，让效劳对象正确认识自己。 2.学习交友技巧、改善效劳对象人际关系，建立朋辈支持网络
7、。 3.改善效劳对象与妈妈的互动交流关系。与妈妈多交流，了解彼此内心想法。 （三）效劳策略 1.面谈。通过面谈，与效劳对象建立彼此信任合作的和谐关系，充分了解其需求，帮助其调整心理情绪状态，让效劳对象正确认识自己，减少自己的攻击性行为。 2.介绍效劳对象参加青少年人际交往能力提升小组、青少年互助小组，学习人际交往技巧，提升人际交往能力，改善与朋辈群体的关系，并通过互助合作，建立自己的互助支持网络。 3.通过家访、亲子教育讲座等形式，改善效劳对象与妈妈的关系，让效劳对象了解妈妈艰辛和对自己的爱，让双方勇敢表达自己内心想法，创造单亲也可以幸福的良好家庭气氛。 四、介入过程 第一阶段：2023年12
8、月1号（接案）2023年12月3号（预估） 目标。建立良好专业关系，了解效劳对象根本情况，与效劳对象一块分析问题成因，并制定效劳目标。 内容。通过倾听、接纳、尊重、同理心等技巧，与效劳对象建立专业关系，形成彼此信任和谐的关系。面谈过程中，工作者扮演好忠实倾听者的角色，引导效劳对象尽情吐露心声，并启发其诉说自己真实的想法，减轻心理负担。并与效劳对象一起制定效劳目标。 第二阶段：2023年12月42023年12月18号（三次面谈） 目标。引导效劳对象正确认识自己，克服自己的攻击性行为。 内容。本阶段主要采用面谈的方式。在面谈过程中，社工扮演好使能者的角色，积极参与效劳对象自我认同困境的解析，及时给
9、予适宜的肯定和鼓励，认可她的自我价值，鼓励她发挥自己的优势，形成自己的认知方式;同时，工作者还要扮演好监督者的角色，因为效劳对象很在意自己在别人心中的样子，害怕听到别人说自己不是乖孩子，面谈中，社工及时纠正她过于偏颇的想法，帮助其树立正确的心态。通过当然了游戏，让效劳对象学习如何处理愤怒情绪，减少自己的攻击行为。 第三阶段：2023年1月2023号2023年4月18号（团体游戏治疗） 目标。改善效劳对象人际交往关系，帮助其建立朋辈互助支持网络。 内容。本阶段，主要采取团体游戏方式。1月2023号1月31号青少年人际交往能力提升小组。3月284月19号青少年互助小组。通过盲人旅行、握手游戏、风中
10、劲草、爱在指间、我的秘密、角色扮演、小故事，大道理、风雨同舟等游戏，让效劳对象在游戏与团队中学习人际交往技巧、学会信任、互助合作。 第四阶段：2023年1月7号5月12号（家访、社区活动） 目标。改善效劳对象与妈妈的关系，让效劳对象感受到妈妈的爱，建立尽管单亲也很幸福的良好家庭气氛。 内容。通过两次家庭探访（1月7号、4月16号家访），两场社区活动（2023年2月7号亲子教育讲座，2023年5月12日爱在行动母亲节活动）改善效劳对对象与妈妈的关系，让妈妈意识到亲子交流沟通的重要性，也让效劳对象了解到妈妈的艰辛与关爱。在家访过程中，运用家庭结构治疗的相关技巧，改善效劳对象与妈妈的沟通方式。 第五
11、阶段：2023年5月15结案 目标。肯定效劳对象的改变与成长，结案准备，处理离别情绪。 内容。与效劳对象一块回忆效劳过程，肯定效劳对象的改变和成长，并给与一定的建议意见。进行结案，处理好离别情绪，注意移情和反移情，做好跟进工作。 五、评估 （一）评估方法 通过问卷、访谈、观察等方法进行评估。小组过程中让组员填写参与者意见表。通过访谈，了解效劳对象现阶段情绪、家庭、交友等方面的改变。通过观察，了解效劳对象不良行为改善情况。 （二）介入成效 1.效劳对象评估 效劳对象在结案后告诉工作人员，她很开心这段日子有社工的陪伴，也很快乐在小组中找到的好朋友。她说她现在和妈妈的交流也多了，并且在学校，同学关系
12、也有所改善。她现在不会刻意做一些行为以引起妈妈的注意，她会主动告诉妈妈自己的一些想法。 2.目标达成情况 到目前为止，效劳目标根本达成，效劳对象一切都在像积极的方向开展。与妈妈关系、朋辈关系有所改善，情绪控制能力有有提高，攻击性行为减少。对待问题的看法，也不是如此偏激。 六、结案 （一）结案原因 效劳目标根本达成，自然结案。 （二）结案处理方式及建议 社工提前告知效劳对象即将结案，并及时处理离别情绪，与效劳对象相约后续通过 、qq等方式跟进效劳。 七、专业反思 （一）一般技巧分享 效劳过程中，社工注意运用倾听、同理、尊重、接纳等技巧与效劳对象建立了良好的专业关系;辅导过程中注意运用鼓励与关注、
13、尊重、同感、支持、积极回应等技巧，同时运用面谈、家访技巧，对效劳对象的改变及时给与肯定;结案时，注意效劳对象离别情绪的处理，给出建议意见，并制定好跟进方案。 （二）个人感受分享 整个效劳，社工与效劳对象关系融洽，采用面谈辅导和小组活动相结合的方式，加速了效劳对象的改变。社工和效劳对象都获得了成长。但是，本案是贫困单亲青少年家庭，在介入过程中，社工除了在家访过程中，给与效劳对象一些物质帮扶，没有能够改善效劳对象家庭经济状况。效劳过程，由于社工认知度低，资源整合难度大，没能更好的帮助效劳对象争取到更多的支持。 青少年个案工作报告篇3一、前言 青少年正处于世界观、价值观、人生观形成时期。青少年在这一
14、时期呈现出几个特点：一是尚未形成自己的个性，缺乏区分是非的能力，容易受到外界的诱惑;二是青少年大都通过角色模仿来完成自己的社会角色扮演，所以他们喜欢模仿他人的行为，也易把不良行为作为自己模仿和参照的对象;三是情绪和行为倾向于两个极端;四是个体不成熟，容易受到外界伤害。 社会学理论认为，人的社会化就是不断地调整自我以适应外部环境的要求，人是环境的产物，环境塑造了人的个性，而青少年生活的重要区域除了家庭、学校就是社区。相关研究说明，在青少年犯罪率较高的地区，往往是社区文化环境欠佳，亚文化盛行的区域。社区文化为社区居民所共享，同时也强有力地约束着社区内人们的行为方式和思维方式。这样一来，要保证青少年健康成长，就要求开展有效的社区工作创造良好的社区文化环境，给予青少年一片干净、祥和的成长空间。 二、开展社区工作对青少年社会化的重要性 （一）青少年的大局部时间在社区度过，社区是他们的主要成长空间 据粗略统计，我国中小学生一年中约有170多天的节假日和双休日，而这么多时间里的很大一局部都是在社区里度过的。他们在社区完成课后任务，在社区里玩乐。所以社区内的状况对他们有重要的影响。 （二）社区是青少年直接接触的外部环境，社区环境和社区气氛直接
