1、浅谈播送语言与修辞学的关联:修辞学语言特色分析：修辞学是研究语言运用的一门科学。随着现代修辞学的不断开展，除了对传统修辞手法、表情手段的研究之外，还包括了语言的各种体式。播送语言作为口语表达的升华，在媒介宣传中占有极其重要的作用，而修辞起到了一个推波助澜的作用，使播送语言借助修辞的力量更加具有立体感。 关键词：修辞学；语言传播；播送语言；语言交际 时至今日，修辞学的研究不仅仅是针对文艺作品的语言风格，也不仅仅是修辞手法，捷克学者多列热尔和豪森布拉斯曾经说过，“而且还有所有运用语言（特别是文学语言）的领域和方法。修辞学研究扩展到语言交际的所有多种多样的领域，这一点应该认为是现代修辞学最可贵的成就
2、。【1】播送播音是一种有声语言的创作活动，绝不是简单的见字发声。在我们丰富多彩的语言宝库中，有多种多样的具体手法都有助于形成语言的立体感，日常口语供我们日常生活交流，而播送播音那么对传播者要求更高，其实质就是与受众的面对面的交流，而不仅如此，还应该把听众看不见、摸不着的景象都展现出来。本人仅就从几种修辞手法在构成播送语言的立体感上所起的作用，浅谈一些拙见。 （一）摹状 “借描绘客观事物的颜色、形状，给读者以视觉的刺激；通过对客观事物声音的渲染，给读者以听觉的刺激，以引起读者的联想，这种修辞方法叫做摹状。【2】摹状又可分为三类：摹形、摹声、摹色。 （1）摹形。例子：一会儿，天空出现一匹马，马头向
3、南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。突然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 火烧云片段。例子：火烧云一会儿变成了马，变成了狗，又变成了狮子，而这些动物也描述的惟妙惟肖，仿佛所有的景象都被文字与语言表达得栩栩如生。 （2）摹声。例子：一阵狂风卷过，寒气阵阵袭来，崛立在签子门
4、边的余新江浑身发冷，禁不住颤抖了一下。屋瓦上响起了哗哗哗的声音，击打在人的心上。是暴雨？这声音比暴雨更响，更加嘈杂，更加猛烈。“冰雹！余新江听见有人悄声喊着。他也侧耳细听那屋瓦上的响声，在沉静的寒气里，在劈打屋顶的冰雹急响中，突然听出一种隆隆的轰鸣。这声音夹杂在冰雹之中，时大时小。余新江渐渐想起，刚刚在冰雹之前的狂风吼叫中，似乎也曾听到这种响声，只是不如现在这样清晰，这样接近；因为他专注地观察敌人，所以未曾引起注意。这隆隆的轰鸣，是风雪中的雷声么？ 红岩片段。例子中“哗哗哗“隆隆等象声词，都活龙活现地描绘了各种的声响，不用象声词虽然也可以写出声音，但相比之下，不如象声词那么逼真。具体、生动。例
5、子：（电影五朵金花插曲）亲爱的听众，这是电影五朵金花的插曲。这优美的旋律把我们带到了云南大理的苍山脚下，洱海之滨（实况扬起混播）身穿民族盛装的各民族群众给花团锦簇的大理增加了新的色彩。各种民族语言的谈话声，欢歌声，集市上成交以后的爽朗笑声，赛马场上千万人的喝彩声，组成了具有浓郁民族情调的交响曲。例子是在播送特点突出的节目中运用了摹声的手法。虽然没有使用象声词，但配合现场实况录音和音乐，没有必要再用象声词模仿了，只要语言表述到达摹声的目的就可以了。 （3）摹色。例子：你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直象一片火似的。古今多少使人画家都称道枫叶的颜色。然而，比起柿树来，那枫叶都不知要逊色
6、多少呢。还有苹果，那著名中外的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。大金帅苹果那么金光闪闪，呈现出一片黄橙橙的颜色。山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。葡萄呢，就更加绚丽多彩，那种叫“水晶的，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真象是用水晶和玉石雕刻出来似的；而那种叫红玫瑰的，那么紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。 峻青秋色赋。例子中描绘红似火的柿树，胜过枫叶；红香蕉苹果红得那么鲜艳，那么逗人喜爱；大金帅苹果金光闪闪，一片黄橙橙的；水晶葡萄绚丽多彩，串长，色绿，晶莹透明；红玫瑰葡萄紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。 摹状在播送语言表达中可称作为“情景再现，就是播音员在播音创
7、作中调动思想感情使之处于运动状态的重要手段，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等在播音员脑海里不断浮现，这也是一种想象联想活动，把在播音员脑海中的连续的画面、场景用有声语言向听众表达出来，使听众也身临其境。 （二）抑扬 “为了加重语势，使人信服，讲话行文可以把自己要抑制的、要贬低的、要否认的和要赞扬的、要抬高的、要肯定的两个方面，同时举出来，以到达抑或扬一个方面的目的，这种修辞方法叫做抑扬。【3】在播送语言中，也要求在播读稿件时，语言要抑扬顿挫，要有轻重缓急、感情丰富等。“抑扬，是声音上下的变化，低或较低是抑，高或较高是扬。在语流中，表现为相对的上下变化，相对的上下走向，相对的上下态
8、势，“欲抑先扬，欲扬先抑语流中的抑扬关系，虽在上下变化之中，却并非简单的高与低的比照，因为高有稍高、较高、更高、很高等层级，低也有稍低、较低、更低、最低等层级。抑到什么程度，扬到什么程度，都因思想感情的色彩和分量而不同。有声语言的驾驭能力，在于创作主体在理解语气内容、引发思想感情的运动状态根底上，根据语感通悟的创作思路，预知语流态势与走向，把握抑扬进程。如果将表达得语气、语势要扬起，其前边的句子便要下抑，反之，那么先要扬起，再转为下抑。在扬抑之间，便显现出不同层级的抑扬变化【4】 综上所述，播送语言运用了摹状、抑扬等等的修辞方式，可以使我们文字当中所描述的场景再现在听众面前，便于发挥播送语言以声传情的特点，以听觉唤起听众丰富的想象，多角度、立体化地再现生活，这是增强播送语言立体感的有效艺术手法。 参考文献： 【1】华沙.诗学与修辞学第39页，诗学讨论会论 文集，1961年 【2】【3】程希岚.修辞学新编，吉林人民出版社， 1984年 【4】实用播音教程第二册语言表达付程，2022年 作者简介： 胡毅，西华师范大学新闻传播学院2022级播音主持专业本科生
