1、料床1.1资临料和方法资1如下。道，具体床意教中的床医学运用于儿科循内容辩争报义临实习带临证为。本次1合结密紧身体状况实际、患者经验相关员理工作人护医生以及床临据、证床相关临将够的决策中能疗床医临医学的主要思想是在证循14-089-0120231005-0019号】编【文章A】志【文献码标R249号】类分图【中教实习带;儿科;医学证循】键词【关床推广。种教学管理方法适用于床效果，因此著的临该临较为显教中具有实习带床临用于儿科应医学教学证：循结论。P0.05者，患比照组于显优均明标果指调查结卷问医学教学之后在成果以及相关证循经过象观看组对示，显果结果：结比。对行标进果等指调查结卷问相关象成果以及
2、辩争两两种教学方法之后，医学教学方法。循对组对经过证施连续实上础基比照组在为观看组是作级那么2023教学方法，规接受常组2023。以及象分成的辩行本次争同学。将级为比照观看组比照组对进业专理级护2023以及级2023象是相关院校对辩取的争选所辩法：本次争。方义床意临教中的实习带床临医学运用于儿科证循辩目的：争要】【摘片集翻开文本图意义分析循证医学运用于儿科临床实习带教中的 。1表情，P0.05，于象成果提升程度明见详比照组显优观看组对，觉察比后对与辩争专业床经过临比对象成果对辩争组两2.1果结2。P0.05著，料差异明表示。两n/%料使用数显组资资表示，xs料使用量分析，20.0SPSS数据接
3、受辩本次争计资计统计学方法统计1.4比。行等指对标进以及素养力量等维床思临、阅读索、外文文献检果文献调查结卷问关象成果入科、出科成果以及相对辩争组两对两种教学方法之后，经过标指观看1.3。辩争行复床效果后期践之后床行当5践。盘进临对实临进实床临一步进下导据指证运用找到的最正确4据。证之下找到最正确的带着的，之后在老行据的3。行前期相关培同师汇报进证对总结训时还应当进籍，本、相关参考堂源主要包括索，医料的行相关全面书课课疗资检资进，问堂上面所学到的学课并运用在习去學问题着应当带象对的辩本次争参与2。科学以及明确的出的挂念之下师并在老的灭问题较为总结问题程中找到消过治诊患者收集病例以及对鼓舞同学在
4、1料的方式和效率。资找查医学教学的内容以及证于循对行相关考察，主要包括同学进其织应当组之前实习行进象在对辩医学教学方法，即争证施循连续实上础基是在象辩争教学方法，床常象接受辩争比照组那么对观看组规临对比照组方法1.2。岁22.00.5持在龄那么维均年，平间之岁24岁21持在龄维年观看组;岁22.00.3为持龄那么维年，平均之-2321持在年例。34象辩例，女性争57间岁岁龄维比照组为对为象对辩方法中男性争辩争组医学教学方法。两证施循连续实上础基组比照在为观看组是作级那么2023教学方法，规接受常级为比照组2023学。同理2023以及2023象是相关院校辩取的争所辩本次争专业级护级对选 84-8
5、5.：232023，论坛育教学教J.用教学中的床医学在儿科循.雪，朱易萍，高5应实习临证举杨245-246.：0241，2023，蚌埠医学院学J.的效果报践教学实床临儿科导医学模式指证用循应.，等胜信，王磊，彭万陈487-88+90.：112023中国高等医学教育，J.力量的影响判性思维生批实习儿科对医学证合循结案例教学法.何玲，符宗敏，王松，等31770-1771.：1217，2023床，临物与药中国J.究探用明儿科超医学方法干用循.智灵，媛，刘2药书说预证陈维红张许180-182.：013，2023践，实与辩床医学争临J.辩效果的争实习床临医学教学与儿科证循.小平罗容志惠，方峰，1参考文献
6、床方面推广。种教学方法适用于此临该象，因于均明以及素养力量等等指床思、文献比照组对显优标维临阅读索、外文检果文献调查结卷问法之后在成果入科、出科成果以及相关医学教学方循象辩争，比后与辩争床证经过对观看组觉察对专业经过临。5上础据基证辩建立在最正确科学争应决策疗任何医强调只是在种教学方式该，问学专业料和医学资床临、经验床临床技能、临是要取代医学教学方法并不证。循4治诊行进相关患者对的理解来问学础疾病基料以及床、床性的主，即主要是依据非医学以对资临经验临试验为经验医学教学方法主要是传统的医学教学方法不相同，传统医学教学与证循。2-3医学科学合综育、保健以及疾病防治等内容的发期的身心时小儿针对儿科主要是3争辩。2表见情详，P0.05象，比照组对于显优以及素养力量明维床思临、阅读索、外文文献检象文献，后辩争比卷象相关辩争两2.2观看组对觉察经过调查对问对组
