1、SHENGWUXUEYIWU JIAOYU JIAOKESHU七年级上册上册七年级七年级 上册生物学生物学封面动物朱生物学义务教育教科书绿 色 印 刷 产 品 绿 色 印 刷 产 品 全国优秀教材一等奖义务教育教科书(5.18)初中封面生物学7上绿色标志 1(5.18)初中封面生物学7上绿色标志 12022/6/7 13:132022/6/7 13:13七年级上册人民教育出版社 课程教材研究所生 物 课 程 教 材 研 究 开 发 中 心编著生物学义 务 教 育 教 科 书北 京主编：朱正威 赵占良主要编写人员：朱正威 吴成军 赵占良 王伟光张 怡 谭永平 林祖荣 李 红责任编辑：吴成军美术编
2、辑：王 喆版面设计：李猛（北京气和宇宙艺术设计有限公司）插图：文鲁工作室（含封面）北京静远嘲风动漫传媒科技中心图片提供：朱京 曹凡 刘全儒 梁孝平等义务教育教科书 生物学 七年级 上册人民教育出版社 课程教材研究所编著生 物 课 程 教 材 研 究 开 发 中 心出版网（北京市海淀区中关村南大街 17 号院 1 号楼 邮编：100081）址 http:/版权所有未经许可不得采用任何方式擅自复制或使用本产品任何部分违者必究如发现内容质量问题，请登录中小学教材意见反馈平台：如发现印、装质量问题，影响阅读，请与 联系调换。电话：-目 录目录1致同学们第一单元 生物和生物圈 1第一章 认识生物.2第一
3、节 生物的特征.3第二节 调查周边环境中的生物.9第二章 了解生物圈.12第一节 生物与环境的关系.12第二节 生物与环境组成生态系统.19与生物学有关的职业 林业工人的新任务.25第三节 生物圈是最大的生态系统.26科学技术社会 生物圈号.32第二单元 生物体的结构层次 35第一章 细胞是生命活动的基本单位.36第一节 练习使用显微镜.36科学技术社会 人类探索微观世界不可缺少 的工具显微镜.41第二节 植物细胞.42第三节 动物细胞.46科学家的故事 施莱登、施旺与细胞学说.49第四节 细胞的生活.50科学技术社会 克隆哺乳动物.55第二章 细胞怎样构成生物体.56第一节 细胞通过分裂产生
4、新细胞.56科学技术社会“脱缰之马”癌细胞.58第二节 动物体的结构层次.59第三节 植物体的结构层次.63第四节 单细胞生物.66致同学们第一单元 生物和生物圈 1第一章 认识生物.2第一节 生物的特征.3第二节 调查周边环境中的生物.9第二章 了解生物圈.12第一节 生物与环境的关系.12第二节 生物与环境组成生态系统.19与生物学有关的职业 林业工人的新任务.25第三节 生物圈是最大的生态系统.26科学技术社会 生物圈号.32第二单元 生物体的结构层次 35第一章 细胞是生命活动的基本单位.36第一节 练习使用显微镜.36科学技术社会 人类探索微观世界不可缺少 的工具显微镜.41第二节
5、植物细胞.42第三节 动物细胞.46科学家的故事 施莱登、施旺与细胞学说.49第四节 细胞的生活.50科学技术社会 克隆哺乳动物.55第二章 细胞怎样构成生物体.56第一节 细胞通过分裂产生新细胞.56科学技术社会“脱缰之马”癌细胞.58第二节 动物体的结构层次.59第三节 植物体的结构层次.63第四节 单细胞生物.66目 录目录2第三单元 生物圈中的绿色植物 71第一章 生物圈中有哪些绿色植物.72第一节 藻类、苔藓和蕨类植物.72科学技术社会 微藻与生物柴油.78第二节 种子植物.79生物学与文学 寄予植物的情怀.87第二章 被子植物的一生.88第一节 种子的萌发.88与生物学有关的职业
6、农业技术员和绿色证书.95第二节 植株的生长.96科学技术社会 无土栽培.101第三节 开花和结果.103与生物学有关的职业 大地的美容师园艺师.108第三章 绿色植物与生物圈的水循环.109科学技术社会 节水农业.115第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者.116科学技术社会 现代化温室.120第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡.121第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气.121第二节 绿色植物的呼吸作用.127第六章 爱护植被，绿化祖国.132科学技术社会 森林可以减缓气候变化.136目录5你喜欢生物吗？不用说，许许多多的生物，你都太熟悉、太喜欢了！禾苗青青,麦浪滚滚；春水澄碧，游鱼
7、嬉戏；长空万里，秋雁远去都曾引发你无限的遐想。五颜六色的花草，伴你玩耍的宠物，引你追赶的蝴蝶都曾牵动你的爱心，带给你难忘的童趣。从今天开始，你的课程表上多了一门崭新的课程生物学。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。植物、动物、细菌、真菌、病毒，这形形色色的生物，以及它们与环境的关系，还有我们人类自己的身体，都是生物学研究的对象。它们就像一座座神秘的宝库，吸引着人们去探究和发现。观察、实验、调查，分析、综合、比较一代代生物学家的不懈努力，揭示着生物界的奥秘，使生物学之树枝繁叶茂，硕果累累。对人类来说，生物学的确太重要了！现代农业离不开它，医药卫生离不开它，环境保护离不开它，生物技术产业离不
8、开它经济和社会的发展，人类文明的进步，个人生活质量的提高，都与生物学的发展息息相关。那么，怎样才能学好生物学呢？朝以下几个方面去努力，你会发现，生物学课程的学习，是充满乐趣之旅！为自己的好奇心而自豪。好奇产生兴趣，兴趣是最好的老师。为提出好问题而愉悦。“发现一个问题比解决一个问题更重要”。为动脑动手、主动探究而兴奋。科学问题靠证据和逻辑来回答。通过观察和实验寻找证据，通过逻辑推理做出解释，从而体验科学探究的真谛。为交流与合作而快乐。乐于倾听，勇于表达，观点碰撞产生思想的火花；取长补短，分工合作，不仅提高学习效率，而且增进同学间的友谊。为理解和欣赏而倍感充实。生物学不仅描述生物界的“是什么”，更
9、要解释“为什么”。因此，学习生物学知识要重在理解而不是背诵。在理解的基础上，倍加欣赏生命的神奇和美丽！致同学们6生物学 七年级 上目录7第一单元生物和生物圈假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈，它是所有生物共同的家园。相信你一定认识不少生物（organism）。你能说出这些生物共同的特征吗？你又是怎样将两种不同的生物区分开的？这都需要进行观察。法
10、 国 著 名 的 昆 虫 学 家 法 布 尔（J.H.Fabre,1823-1915）曾经说过：“在对某个事物说是以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”让我们通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。观察观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具，有时还需要测量。科学观察不同于一般的观察，要有明确的目的；观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”。在观察的基础之上，还需要同别人交流看法，进
11、行讨论。第一章认识生物 科学方法2第一单元 生物和生物圈第一节 生物的特征什么是生物？也许你会说，能生长的东西就是生物。岩洞里的钟乳石也能从小长大，它也是生物吗？或许你还想到，能自主运动的东西就是生物。树木花草不能移动位置，为什么说它们也是生物？通过本节学习，你将知道：什么是生物？生物具有哪些共同的特征？右图中的机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢足球，甚至与人交流。为什么说机器人不是生物？请说出你的理由。想一想，议一议生石花能开出黄色的花朵岩洞里的钟乳石能慢慢长大观察右图和下图，以及老师提供的生物和非生物的实物或图片，结合自己已有的知识和生活经验，跟同学讨论怎样区
12、别生物和非生物。讨论 生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？3 第一章 认识生物生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。图 1-1 阳光下生长的小麦绿色植物（plant）从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物（organic compound）。图 1-2 捕食大马哈鱼的海豚动物（animal）和植物不同，不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存。生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。植
13、物需要从外界吸收氧气吗？?图 1-3 鲸呼气时产生雾状水柱鲸需要时常浮出水面进行换气。关于生物的共同特征，专家们做出的概括也不尽相同。请你分析下面的概括是否全面、准确。你有不同意见或补充建议吗？4图 1-5 猎豹追捕羚羊猎豹发现猎物后迅速追击；羚羊发现敌害后迅速奔逃。图 1-6 含羞草对刺激的反应有些植物如含羞草，受到碰触时，展开的叶片会合拢。生物能排出身体内产生的废物生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外。图 1-4 人出汗动物和人通过多种方式排出体内废物。例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。生物能对外界刺激作出反应生物能够对来自环境中的各种刺激作出一
14、定的反应。植物也能产生废物。落叶能带走一部分废物。小资料5 第一章 认识生物生物能生长和繁殖生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。图 1-7 种子的萌发许多植物产生种子（seed），种子萌发并长成幼苗。幼苗能不断长大。生物都有遗传和变异的特性生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，但总有一部分特征并不相同，这就是生物表现出来的遗传和变异的现象。图 1-11 同一株碧桃上的花图 1-10 狗的一家图 1-8 破壳而出的幼鳄动物的繁殖方式多种多样。例如，鳄类通过产卵繁殖下一代，虎、狼等动物通过产仔繁殖下一代。图 1-9 蘑菇的生长蘑菇属于真菌（fungi），它能由
15、小长大。6第一单元 生物和生物圈通过观察找出相同点和不同点生物还有其他特征。例如，除病毒（virus）以外，生物都是由细胞（cell）构成的，等等。想一想，你自己是否也有这些特征？任举一种你熟悉的生物，它也有这些特征吗？现在，假如有人问你 ：“什么是生物？”你该怎么回答呢？对看上去相似的生物，要注意观察它们的不同之处；对看上去差别明显的生物，要注意观察它们的相同之处。观察下列图片，找出马和驴在外形上的不同之处，马和牛在外形上的相同之处（不比较体型大小）。你是怎样进行观察的？观察到了什么？哪些特点是你没有观察到的？其他同学的观察方法有什么 值得学习的地方？驴马牛7 第一章 认识生物1.判断下列说
16、法是否正确。正确的画“”，错误的画“”。（1）能够运动的物体就一定是生物。（）（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。（）（3）“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。（）（4）生物都是由细胞构成的。（）2.生物具有哪些共同的特征呢？我们可以用图解的方法表示出来。请根据所学的知识进行整理和总结，并联想课本以外的实例完成下列图解。生物需要能能能能具有营养例如：例如：例如：例如：例如：例如：蜜蜂吃花粉、花蜜3.下面是有关珊瑚的介绍。请你仔细阅读这段文字和图，然后回答问题。珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类植物生活在一起，这些藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。藻类植物需要阳光和温暖的环境才能生存，珊瑚堆积得越高，越有利于藻类植物的生存。由大量珊瑚形成的珊瑚礁和珊瑚岛，能够给鱼类创造良好的生存环境，加固珊瑚虫练习海边堤岸，扩大陆地面积。因此，人们应当保护珊瑚。（1）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。（
