1、义务教育教科书五年级（下册）姓名班级科学学生活动手册河北人民出版社石家庄主 编 胡 军执行主编 李进起副 主 编 敦文术编写人员 敦文术 梁忠辉 苑少梅马 宁 任丽娜 李进起插图制作 雨青工作室版式设计 瑞尔彩图制作有限公司责任编辑 马 丽 张静中美术编辑 李 欣责任校对 余尚敏义务教育教科书科学学生活动手册五年级(下册)河北人民出版社出版(石家庄市友谊北大街3 3 0号)保定华升印刷有限公司印刷 河北省新华书店发行7 8 7毫米 1 0 9 2毫米 1/1 6 2.2 5印张2 0 2 1年1 2月第1版 2 0 2 1年1 2月第1次印刷印数:1-9 1 8 1 0 0I S B N 9
2、7 8-7-2 0 2-1 1 3 3 4-9 定价:2.7 0元冀发改价格2 0 1 97 6 1号 冀价审2 0 2 20 0 3 0 1 0 全国价格举报电话:1 2 3 1 5未经授权,不得使用本书图文制作各类出版物及相关产品。如有印装质量问题,请与本社印制管理部联系调换,电话:0 3 1 1-8 8 6 4 1 2 3 3目录1水到哪里去了2 小水珠从哪里来3水的状态变化与什么有关单元评价11 种类繁多的植物12观察细胞13 看不见的微生物14 看得见的微生物15 发霉和防霉单元评价22 机器模型大比拼（一）23机器模型大比拼（二）24 机器模型大比拼（三）单元评价4露和霜5 雾和云
3、6雨和雪7地球上的水循环单元评价8雨水侵蚀地表9 沙洲的形成10 人类与地表环境单元评价16 怎样才省力17撬杠的学问18 轮轴的秘密19 滑轮的作用20 斜面的作用21 自行车单元评价123414151617181927293132567891011121320212223242526水的三态变化多样的生物机器模型水循环地表缓慢变化简单机械水的三态变化1水到哪里去了观察温度计示数的变化水蒸发的快慢与什么有关把水蒸发实验中观察到的现象写在下面。请把你们小组设计的“影响蒸发快慢因素”的研究计划填写在下表中。1第小组的研究计划要研究的问题：水蒸发的快慢与因素有关。假设：材料：实验方法：1.2.3.
4、我观察到的现象：我的结论：时间初步结论：还想研究的问题：水的三态变化2小水珠从哪里来水珠从哪里来设计防雾眼镜 将观察到的实验现象记录在下面。对于“镜片起雾”现象的解释：2我的设计方案：设计依据：我观察到的现象（用文字或者图示记录）：我的解释：我的结论：水的三态变化3水的状态变化与什么有关化冰实验将实验过程中温度和质量的变化情况分别记录在下面的表格中。3根据实验现象，我得出的初步结论：全班交流后，得出的共同结论：不同阶段的水质量（克）冰冰化成水沸腾一段时间的水105温度（）观测时间（分钟）10095908580757065605550452468 10 12 14 16 18 20 22 24
5、26 28 30 32 34 364035302520151050-5-10记录时，先根据所读数据，在相应时间和温度上进行描点，然后再绘制成曲线图。水的三态变化4“水的三态变化”单元评价单元评价表我喜欢的活动学习活动自评能说出水蒸发和凝结的过程能用科学语言解释生活中水的三态变化现象能通过实验证明水蒸发时要吸收热量能使用温度计测量水在不同状态变化过程中的温度能准确观察并记录温度计示数愿意与小组成员沟通交流，综合各自的意见，形成正确观点我学到的内容教师意见：家长意见：年月日夏天空调开启制冷功能后，在运行过程中排水管总是在不停地滴水，你知道这些水是从哪里来的吗？试着解释一下吧。我的解释：解释现象水循
6、环5露 和 霜探究露的形成探究霜的形成把露的形成的实验现象记录在下表中。把霜的形成的实验现象记录在下表中。4空气的温度冰水混合物的温度烧杯外壁出现的现象冰块的温度杯子外壁出现的现象实验过程实验结果冰箱的冷冻室很容易出现霜，请根据霜的形成过程推测这层霜是如何形成的。我的推测：根据推测，进一步探究“影响霜形成快慢的因素”。我认为影响霜形成快慢的因素有：水蒸气的量、冷冻室的温度选择一个因素，设计方案进行探究吧！探究冰箱里的霜水循环6雾 和 云探究雾的形成将探究过程和结论写在实验报告中。5认识云的形成把探究云的形成的实验方案写在下面。“雾的形成”实验报告实验目的：我的假设：实验材料：实验方法：实验现象
7、：实验结论：研究的问题：我的假设：实验方法：实验现象：实验结论：水循环7“雨的形成”实验报告实验目的：探究雨的形成。我的假设：雨的形成可能和有关。实验材料：实验方法：实验现象：实验结论：根据实验结论，我们推想出雨的形成原因：雨 和 雪探究雨的形成将探究过程和结果记录在实验报告中。6把雪的形成原因记录在下面。雪的形成原因水循环87研究陆地水循环研究海陆水循环地球上的水循环用箭头和文字把我们分析的陆地水循环的过程标记在下图中。通过以上分析，我们得出的陆地水循环的过程是：用箭头和文字把我们分析的海陆水循环的过程标记在下图中。草地水河大海水蒸气地下水树木水循环9“水循环”单元评价单元评价表活动评价表我
8、喜欢的活动学习活动自评能基于所学知识和已有经验对各种天气现象的成因进行假设能通过设计实验、实验验证等过程获取关于雾、露、霜、雨、雪等天气现象成因的信息能运用分析、概括、推理等方法总结出各种天气现象的成因能基于所学知识通过分析图片、讨论的方式分析地球上水循环的大致过程乐于合作交流，与小组同学共同完成对“天气现象成因”的探究我学到的内容教师意见：家长意见：评价项目1.能从降水现象与云量变化之间的关系中对问 题做出假设2.能构思多样的探究“雨的成因”的实验模型3.能运用分析、概括、推理的方法得出雨和雪 的成因，判断结论与假设是否一致教师评价：年月日年月日活动名称：探究雨的形成地表缓慢变化108流动的
9、雨水对地表的影响认识强降雨带来的灾害把流动的雨水对地表的侵蚀作用的实验现象记录在下面。雨水侵蚀地表实验方法实验现象实验结论挤压塑料瓶模拟“雨水”浇灌在托盘上用土壤和石子制造的小景观。根据实验结果，我推想黄土高原沟壑纵横的地表形成的原因是：把强降雨给人类带来的灾害记录在下面。地表缓慢变化11探究沙洲的形成过程光滑的鹅卵石把我们的探究过程和结论记录在下面。将玻璃瓶里小砖块的变化用文字记录在下表中。沙洲的形成9小砖块的形状放入玻璃瓶前第1位同学（上游）摇动的结果第2位同学（中游）摇动的结果第3位同学（下游）摇动的结果“沙洲的形成”实验报告实验目的：我的假设：实验材料：实验过程：在托盘上端堆积一些沙土
10、，倾斜托盘，用喷壶在沙土上方均匀洒水，使水流能够冲走沙土，观察有什么现象。实验现象：实验结论：通过实验，我们得出的结论是：地表缓慢变化1210人类活动改变地表辩论会人类保护地表环境的举措把搜集到的人类改变地表的活动记录在下表中。人类与地表环境把了解到的人类保护地表环境的举措和作用记录下来。把辩论过程中双方提出的主要理由及观点记录在下表中。人类采取的举措起到的作用赞成的理由反对的理由对地表有利的活动对地表有害的活动经过辩论，我的观点是：按照人类活动对地表产生的影响分类。地表缓慢变化13“地表缓慢变化”单元评价单元评价表活动评价表我喜欢的活动学习活动自评能通过实验探究雨水对地表的侵蚀作用能说出水在
11、地表流动过程中是怎样塑造地表形态的能通过实验模拟沙洲的形成能通过搜集资料的方式了解人类活动对地表的影响及人类保护地表环境的举措能意识到保护地表环境的重要性我学到的内容教师意见：家长意见：评价项目1.能从沙洲的结构、水流对沙石的作用等角度 对沙洲的形成进行假设2.能合作完成模拟沙洲形成的实验，并从中获 取关于“沙洲的形成”的信息3.能总结出沙洲的形成过程教师评价：年月日年月日活动名称：探究沙洲的形成过程多样的生物1411种类繁多的植物比较小草和大树给植物分类把观察到的小草和大树的茎的特点分别记录在下面两个表格中。请将分类结果记录在下面。小草的茎的共同特点有：大树的茎的共同特点有：名称茎的主要特点
12、蟋蟀草名称茎的主要特点柳树分类记录卡分类标准：分类结果：请用二歧分类法进行分类。多样的生物1512观察细胞观察细胞把自己观察到的洋葱表皮细胞画在下面的方框中。把观察或查阅的其他生物的细胞资料记录在下面。植物细胞动物细胞人体细胞可以用绘制简图、照片等形式进行记录。多样的生物1613看不见的微生物认识微生物微生物的害与利请把你用显微镜观察到的微生物记录在下面。把微生物引起人体患病的统计结果填写在下表中。所患疾病哪种微生物引起所患疾病哪种微生物引起微生物对人类有益的例子主要体现在哪些方面？请写在下面。我观察到的微生物微生物对人类有益的方面整理资料时，也可以用图片形式。多样的生物1714看得见的微生物
13、探究可食用真菌有什么营养可食用真菌有哪些营养？对人体有什么作用？请写在下面。制作一幅毒蘑菇的宣传画，呈现在下面。制作毒蘑菇宣传画真菌名称：主要营养物质和作用：出处来源：年月日宣传画可以用文字、照片、贴图等形式介绍毒蘑菇的名称、特点、误食的后果等。多样的生物18防止发霉15发霉和防霉探究食物发霉的条件设计“影响食物发霉的条件”实验方案，写在下表内。选择几种物品设计防霉方案，并写在下面。第小组的研究计划假设：食物在的条件下容易发霉。材料：实验方法：将馒头片分成和的两组，放置到，进行对比实验。实验步骤：1.将馒头片放入烤箱内烘干。2.3.4.实验现象：实验结果：防霉方案物品名称：防霉方案：多样的生物
14、19单元评价表判断正误我喜欢的活动学习活动自评能根据情境提出与生物相关的、感兴趣的问题能设计研究物体发霉的实验方案能通过观察、阅读、实验等方法获取微生物的相关信息能根据植物的特征进行简单的二歧分类能正确使用显微镜观察细胞和简单微生物能与小组成员相互交流，形成正确观点我学到的内容教师意见：家长意见：年月日“多样的生物”单元评价下图中的做法是否有利于健康？怎样做才能使我们更健康？请写在下面。简单机械2016怎样才省力简单机械的应用寻找生活中的简单机械把任务和合适的工具用直线连起来。将生活中运用简单机械的实例记录下来。跷跷板杠杆引桥方向盘吊车将电车推上台阶撬动巨石将红旗升到旗杆顶拧紧螺丝帽简单机械2
15、117撬杠的学问探究杠杆的秘密寻找生活中杠杆的应用将杠杆实验中的数据记录在下表中。把任务与合适的工具用线连起来，然后标出这些杠杆的支点、动力点和阻力点，最后在横线上写出杠杆的类型。列举生活中用到的杠杆，判断是否省力，并写出理由。生活中的杠杆是否省力理由阻力点动力点阻力点到支点的距离（格）钩码（个）动力点到支点的距离（格）钩码（个）方法1方法2方法3方法4方法5方法6修剪指甲夹取蛋糕夹开核桃称量食盐简单机械2218轮轴的秘密杠杆和轮轴探秘轮轴的作用将石磨和方向盘的支点、动力点和阻力点标注在下图中。将轮轴实验的数据记录在下表中。实验方法钩码数（个）提升高度（厘米）实验次数用力大小（牛）平均数（牛）
16、用力方向123分析上面的实验数据，我们得出的结论是：简单机械2319滑轮的作用研究动滑轮的作用研究滑轮组的作用把动滑轮实验的结果记录在下表中。把滑轮组实验的结果记录在下表中。直接提升重物的力（牛）用动滑轮提升重物的力（牛）直接提升物体的力（牛）用滑轮组提升物体的力（牛）用力方向是否改变实验结论：实验结论：设计滑轮装置简单机械2420斜面的作用研究斜面的作用将斜面实验的结果记录在下表中。重物被提升的高度（厘米）重物被移动的距离（厘米）移动重物所需要的力（牛）重物被提升的高度（厘米）重物被移动的距离（厘米）移动重物所需要的力（牛）寻找斜面在生活中的应用实验（一）实验（二）把你们的幻灯片打印出来贴在空白处。简单机械2521自 行 车寻找自行车上的简单机械研究自行车各部分的作用找出自行车上的简单机械，并填在下图中。把自行车的四个组成部分填在下表中。选择自行车的一个组成部分进行研究，把研究计划记录在下面。动力部分传动部分工作部分控制部分轮盘（轮轴）研究计划第小组时间：问题：假设：方法：记录：结果：简单机械26“简单机械”单元评价单元评价表我喜欢的活动学习活动自评能根据简单机械的结构和作用提出可探
