1、核心素养下高中美术创新性教学的设计核心素养下高中美术创新性教学的设计与实践与实践 陈海钊 摘要：随着社会的不断发展进步，我国的新课程改革不断深入，新课改的推广和践行过程中有一个非常重要的理念，即核心素养。在高中美术教学中，教师要充分围绕核心素养开展教学，提升学生的能力和品质。目前，高中美术教学中还存在一定的不足，因此研究核心素养视野下的高中美术教学是非常必要且有意义的。关键词：核心素养;高中美术;创新性教学;设计;实践 中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）08-0260-01 一、引言 近年来，核心素养备受人们瞩目。核心素养是当前课程与教学改革
2、的热门词汇，学界围绕素养、素质、核心、共同等展开了广泛的热议。在此背景下，美术教育应如何培养学生的美术学科核心素养，如何进行美术教学改革，才能有效地促进学生美术学科核心素养的发展，成为当下迫切需要回答的现实问题。二、美术学科核心素养解析 就美术课程而言，有关美术作品鉴赏与创作的各种知识、技能、情感态度、理念、方法等要素，构成了人的美术素养。当前，相关规定指出美术学科的五大核心素养，作为人才培养目标的主导内容：其一，图像识读素养，即通过识别图像的形式分析图像展现的风格特点，进而理解图像内蕴的思想情感等内涵信息;其二，美术表现素养，即利用各种工具、媒材和美术语汇创作具备一定思想和文化内涵的美术作品
3、或视觉形象作品;其三，审美判断素养，即依据所学的美术审美理论和观念，分析、判断自然界和社会生活、美术作品中美的表现形式和内涵，树立积极健康的审美观念;其四，创意实践素养，即灵活运用美术技法、语汇、媒材表现自己创意性的思维。三、核心素养下高中美术创新性教学的设计与实践（一）挑选经典的美术作品，与学生一起探究 美术作品需要人们对图像进行识别与研究。在高中课堂上，学生对艺术的鉴赏有着一定的能力，教师可以通过展示经典的美术作品，与学生一起探讨作品的内容、含义与意义，再结合历史背景进行更深层次的了解。例如，在欣赏蒙娜丽莎时，教师可以通过分析蒙娜丽莎图片的色彩、细节等，与学生进行课堂讨论，交流后再通过分析
4、时代背景继续讨论。（二）创设有效情境，为美术核心素养的培养营造良好氛围 教学的有效展开需要有一定的教学氛围，良好的教学氛围可以激发学生对美术鉴赏学习的兴趣，是顺利进行美术教学的重要保障，也可以帮助教师更好地培养学生的美术核心素养。创设情境的方法有很多，美术教师可以根据具体的课程内容、学生的学情选择合适的方法，以让情境更真实、有效。例如，教师在开展玉石方面的教学时，考虑到学生大多知道玉作为首饰的形态，但平时接触不到珍贵的玉器，教师可以以 2008 年奧运会的金镶玉奖牌为例，引出教学主题，吸引学生的注意力，同时让学生想一想有哪些关于玉的成语或典故。教师与学生互动，学生的情绪被调动起来，踊跃讨论着，
5、课堂气氛十分热烈。此时，教师进一步开展鉴赏教学，培养学生的美术核心素养，便可以取得较好的教学效果。（三）联系创作表达，强化学生的美术表现能力 美术表现就是通过灵活运用传统与现代媒材、美术语言、创作技巧进行视觉形象的创造。在实际的高中美术教学过程中，教师要充分考虑现代教学环境，有意识地培养学生的美术表现意识与能力。一方面，教师要奠定学生的美术基础。如，在关于瓷器的教学中，教师应该运用实物展示和作品赏析的方式，给学生详细讲解关于瓷器的制作工艺，促使学生熟悉并掌握瓷器制作过程中的一些技术特点和专业名词，从而在欣赏瓷器时更加专业，使学生在拥有扎实基础的情况下塑造正确的审美观念并提升美术素养。另一方面，
6、教师要注重运用现代媒材和美术语言，激发学生的想象力。（四）以问题引导学生思考，提高学生美术核心素养 提问是教学的重要环节与组成部分，好的提问可以激发学生思考与探究。因此，美术教师应当重视提问部分，以提问引导学生探究，培养学生的美术核心素养。美术教师应仔细研读教材内容，从学生的认知特征出发来设计问题。设计的问题不仅要激发学生思考，同时教师还需要把握提问时机，让问题为教学服务，以取得更好的提问效果。例如，在开展墓室壁画教学时，为让学生更深入地了解不同时期的墓室壁画艺术的内涵与文化，欣赏墓室壁画这种特别的艺术形式，提升学生的图像识别能力、审美判断能力与文化理解能力等美术核心素养，教师可以设计一些相关
7、问题让学生思考，如“想一想墓室壁画、画像石、画像砖产生的背景原因是什么？它们的表现风格是怎样的，绘画内容又分别是什么呢？”以问题来激发学生探究，在探究过程中培养学生的美术核心素养。四、结语 总体而言，高中美术课堂能够极大地培养学生的核心素养，发展学生的逻辑思维能力。除此之外，美術课堂是能够最大化地发挥学生创造力的地方，因为想象是大脑对艺术的加工，从而可以将抽象的事物转变成具体的事物。想象是创造能力中的因素，因此，创造能力的培养对学生发展有着重要的作用。参考文献：1曾方玉.创新开放设计，塑造学生阅读核心素养J.学苑教育，2017（11）.2吴建善.核心素养与想象作文教学J.佳木斯职业学院学报，2017（02）.
