1、形体舞吹泡泡说课材料 语言活动吹泡泡说课稿 巴南印象幼儿园：陈雪梅 一、设计意图： 小班的幼儿对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢。在“吹泡泡这个主题中，我设计了关于泡泡的几个活动，进行了语言吹泡泡的儿歌学习，通过吹泡泡的实际经验观察到泡泡又大有小，泡泡会不见了。但幼儿对泡泡的玩法掌握单一，所以，在幼儿“玩的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你是怎样玩泡泡的。这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿的好奇心，让幼儿通过亲身体验，感知动词，在玩的过程中丰富幼儿语言表达能力，
2、让他们体验成功的喜悦。 二、活动目标： 1、有参加语言活动的兴趣，体验游戏的快乐。 2、学习“抓、捏、踏、踢、打、吹等动词，尝试用短语说自己怎样玩泡泡。 3、通过活动养成注意听同伴说话的好习惯。 三、重难点分析： 重点：学习动词抓、拍、打、踏、踢，用肢体语言表现动词。难点：用丰富的语言说短句。 四、活动准备： 1、经验准备： （1）学会儿歌表演吹泡泡 （2）幼儿有吹泡泡的经验 2、环境材料准备： （1）泡泡枪一把，气球假设干 （2）小兔头饰（3）录制小兔跳的音乐 （4）多媒体草地背景图。 四、说教学方法： 为了让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，表达有价值、有意义的学习，我有意识运用提问法，多媒体教学法，师幼互动法。 五、教学环节设计 本次活动的教学环节主要有三大局部。 1、开始局部 角色扮演兔妈妈和小兔到草地上去玩。引导幼儿初步感知动词：走、跑、跳。 2、根本局部 出示泡泡枪吸引幼儿兴趣，在玩的过程中幼儿亲身体验感知动词：抓、捏、吹、追、踩等动词。通过提问大胆讲述自己是怎样玩泡泡的，教师引导说短句，并用肢体语言形象的表演。 3、延伸局部 儿歌表演的形式结束本次活动。 第3页 共3页
