1、班主任工作范文之小学班级平安治理、班风建立、学风建立调研督查总结 在过去的两周里，学校领导班子成员深化到全校各年级各班对每个班的班级平安治理、班风建立、学风建立进展了认真细致地调研督查。通过到教室里实地查看，询咨询学生，与班主任、科任教师交流，获得了大量的第一手材料，理解到了全校各年级各班级平安监管、班风建立、学生建立等工作方面的情况，现就学校该项工作作如下总结：一、好的方面1、各年级各班都能将班级平安治理工作放在首位。全校每个班都制定了班级平安监管方案，并按照监管方案对重点监管对象进展监管，大局部班级还有不连续的监管记录。在师生的共同努力下，保证了学校和谐平安。特别是在当前甲型H1N1流感呈
2、蔓延之势的情况下，全校绝大局部班级都能保持清醒的头脑，每天进展晨、午检，并将结果逐级上报。甲流防控工作做得比拟好的班级有：一（1）、一（2）、一（3）、一（4）、一（5）、二（1）、二（2）、二（7）、二（8）、二（9）、二（10）、五（6）、五（7）、五（8）、六（3）、六（5）、六（6）六（7）、六（9）、六（10）、六（11）、三（9）、三（10）、三（11）、四（1）、四（10），其中特别是六（7）、六（10）、六（11）、四（10）四个班，统大局部学生装备了体温计，不但在学校做了晨午检，每个学生还在家里本人测量三次体温，并将体温记录到本人的晨、午检记录本上，觉察异常情况，立即报告班主
3、任。一（2）班把助学帮教与平安监管结合起来，把纪律、学习、平安捆绑在一起，帮教、监管效果比拟好。六（7）、六（8）、六（10）三个班对重点监管对象实行了一对一的监管，六（9）班还实行了二对一的监管，从而确保了学生的在校平安。2、班风建立抓得比拟实。各班都合理地装备了班干部，且职责比拟清楚，比方不少班级教室、包干区卫生分别落实了专人督查。班会课班主任都会进展教育和小结。在班风建立方面做得较好的班级有：五（7）班天天有考评，周周有小结。三（1）班利用“比一比、看准最棒评估表对学生的学习、纪律、卫生进展每周一小结，评分扣分落实到人，责任落实到人。三（6）班有课间治理方案、平安监管职责、班风建立、学风
4、考评方案、帮扶差生的帮扶措施、创特色治理方法、一帮一助学名单、课文背诵登记表、学习情况登记表、各项评比登记表。三（9）班干部清楚确，一周完毕，每小组对小组工作作一次综合评价，同时制定了评分标准。3、学风建立方面。各班都特别注重“一帮一的助学活动机制的建立，每个学生制定了学习目的，且建立起了团队竞争机制，同时采取了一些鼓励措施。做得好的班级有：二（9）班上课、作业表现评比栏特别醒目，方式特别爽朗，特别有鼓励效果。六（7）班实行同等生竞争，优胜者加分。六（8）班实行三人小组评价。六（9）班学生行为适应的养成教育，实行分数奖励法，每周进展小结，有进步的加分，否那么扣分。六（10）班实行量化积分制，对
5、学生实行分等级评比。四（5）班在推进学习建立举措中，建立“一对一协助制度，并成立了数学调查小组，登记、清查平时抄袭作业的现象。布置作业时，注重学生层次，针对好、中、差学生，分别布置难、中、易的作业，提高了学生的学习积极性。二、存在的咨询题1、有的班平时情况记录较少，教师总结随意情较大。2、有的班没有充分利用教室后面的一板两栏，没有建立学生鼓励机制。3、个别班级班会课后几分钟会上成文化课。4、有的班级班干部装备不合理，只配班长、副班长，有的班干部不知本人详细负责哪项工作。5、特色治理工作没有彰显特色，方法较单一。6、有不少教师没有好的推进学风建立的详细举措，更无书面材料。7、有的班只看见“一帮一名单，没看见“一帮一所获得的成效记录。8、对行为差生的帮扶措施方式较单一，没有创新，也没有提供书面材料。9、面对课改实验，对学风建立尚未拿出行之有效的措施，工作上多属被动应对性质，缺乏创特色认识。综上所述，尽管各年级各班在班级平安治理、班风建立、学风建立工作中获得了一些成绩人，但也存在着不少咨询题。希望各年级各班在今后的工作中，不断总结经历，进展反思，借鉴别人好的成功的做法，取长补短，把班级工作做得富有特色。
