1、语语 文文 六年级（上册）六年级（上册）人教人教 习作习作:笔尖流出的故事笔尖流出的故事 小说的三要素 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说的特点 人物、情节、环境。笔尖流出的故事 虚构的故事往往情节曲折,有较鲜明的人物形象,读来比较吸引人。小说的故事情节源于生活又高于生活。今天我们就来展开丰富的想象,学习创编故事。环境：环境：开满丁香花的校园开满丁香花的校园 人物：人物：淘气包张明淘气包张明 雷厉风行的班长王寒冰雷厉风行的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军充满活力的年轻班主任李军 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天 志
2、愿者徐明 环境：环境：月光下的村庄月光下的村庄 人物：人物：铁蛋铁蛋 铁蛋远道而来的表哥铁蛋远道而来的表哥 1.故事要围_展开，有主要人物和次要人物，写作时重点不同。2.故事的精彩，主要体现在_，小说情节包括_ 四部分，情节要完整，能吸引人。3.小说_的描写对交代背景，渲染气氛，表现人物有着重要作用，不可忽视。人物人物 情节情节 环境环境 开端、发展、开端、发展、高潮、结局高潮、结局 4.小说以刻画人物为中心，要注意写一写人物的 活动，这对表现人物性格特点、塑造人物形象大有好处。5.所创编的故事要围绕一个中心进行，以表现人物为重点。心理 第一组环境和人物：第一组环境和人物：主要人物：淘气包张明
3、，通过对张明折花护花的描写，展现张明活泼好动、调皮任性、知错能改的性格特点。告诉我们：美丽校园靠大家，爱护环境人人有责。第二组环境和人物：主要人物：主要人物：充满爱心的少年陆天，情节上通过写陆天关爱流浪狗表现他善良，充满爱心的品质。第三组环境和人物：第三组环境和人物：主要人物：铁蛋，情节上通过写铁蛋照顾体弱多病的爷爷，表现铁蛋超出同龄人的坚强、勇敢、懂事、孝顺的美好品质。制胜一踢 星期五,风和日丽，阳光露出美丽的笑脸,快乐小学举行了一场足球比赛,小明和乐乐分到了一组,成为红队的队员。环境的描写,交代了故事发生的背景,渲染了一种轻松愉悦的气氛。这是故事的开端。比赛开始了,小明把球传给乐乐，乐乐踢
4、着球跑来跑去，快到球门的时候,他猛地一踢，可蓝队守门员向上一跳一拍,球又飞了回来。乐乐伤心地走到了小明面前，小明拍了拍乐乐的肩膀说:“没关系，乐乐，只要树立信心一定会赢的。”乐乐听后,调整了心情继续比赛。故事的发展，乐乐痛失进球,小明安慰并鼓励伤心的乐乐。这里通过动作描写和语言描写表现了小明的谦和大度,为下文的进球埋下伏笔。下半场比赛开始了,小明一个长传把球传给乐乐,乐乐这次很小心,只见球在他的脚下旋转,像一个听话的孩子。他向对方的球门靠近,快到球门的时候，他猛地一踢,还没等守门员跑过来,球就已经进了球门。小明和乐乐欢呼着，“胜利了，我们胜利了!”小明说:“你看吧,只要联合起来一定会赢。”欢乐
5、的笑声传遍整个运动场.故事的高潮,小明和乐乐巧妙配合,终于赢球。故事按照事情发展的顺序去叙述,始终围绕小明和乐乐而展开。故事结局,欢呼胜利。认真阅读范文,看看小作者是怎么展开想象的?故事完整吗?有没有围绕主要人物去写?你有更好的建议吗?作者创编的故事简单合理,能围绕主要人物展开,情节完整，叙述清楚。第2、3自然段如果能够写一写心理活动,表现乐乐失球和进球时的内心活动,会对突出人物形象有所帮助。课堂小结 通过本节课的学习，我们明白了小说的虚构性，更深地理解了小说的人物、情节、环境这三要素。在创编的过程中我们要充分发挥自己的想象力,创新而合理地突出主要人物,通过完整的故事情节和环境描写展现精彩的故事。
