1、学习范焕成,吴上伟救死扶伤心得体会 第一篇：学习范焕成，吴上伟救死扶伤心得体会学习范焕成，吴上伟救死扶伤心得体会 红场中学许盛廷 今年2月6日下午，红场镇武装部副部长范焕成、人社所所长吴上伟在从单位回家的路上，车行至司神公路两英镇秋风村路段，遇见因遭遇车祸、满脸是血、昏迷不醒的红场镇林招村村民李绪林，第一时间将其送往潮南民生医院抢救，并在确认伤者脱离生命危险后，不留姓名悄悄地离开了医院。他们“见义勇为、救死扶伤的感人事迹，在社会各界引起了强烈的反响，广阔党员干部和群众纷纷表示赞赏，许多人深为感动，产生了良好的社会影响。 一个英雄不是经过反复的理性思考而成为英雄，而往往是在一瞬间作出的选择。这种
2、选择看起来是偶发的，实际上渗透着他对生命的理解。在关键时刻是冲上去还是退下去，就展示了他对生命的理解。所以正确的理解生命是我们应该学习的。生命还有计时价值和久远价值之分，生命总是暂时的，生命的光辉可能是永恒。 他们的壮举深深打动了无数人们的心。学习了此次事件，我的内心有很多的感触。在这里，我向他们表示我的崇高的敬意。范焕成、吴上伟同志在他人生死攸关的关键时刻，能够挺身而出，义无返顾，充分表达了救死扶伤、见义勇为的 优秀品德和守望相助、无私奉献的高尚情操，特别是范焕成、吴上伟同志，在危难时刻，没有丝毫的犹豫，奋不顾身，诠释了一个人的优秀品德和在危急关头大无畏的英雄气概，为我们树立典范和标杆，是我
3、们学习的楷模。 救死扶伤是一种正确的价值取向，是中华民族的传统美德。这种救死扶伤、见义勇为的精神怎能不令人感动。他们的救死扶伤、见义勇为实现了他们的个人价值，已经是一种很伟大的奉献了。救死扶伤是一个美好的闪光点，这样的精神值得我们每一人去学习。生命对于每个人都是无价的，可就是这种勇敢无畏的精神在支撑着我们的民族，这是你我引以为傲的。所以，在五千年中华传统美德的中国，我们一定要将见义勇为的精神发扬光大，将这种精神世世代代相传下去。 他们，是我学习的典范，我应该要更高的来要求自己，学习他们的精神去帮助有需要的人。 第二篇：岗前培训心得体会-滕焕伟岗前培训心得体会 短暂的岗前培训很快接近尾声，让我学
4、到了很多，感受颇多。我即将从一个单纯的校园生活环境转变到实实在在地工作岗位，我的圈子、我周围的话题不在像以前一样简单，这当中需要我去学的很多，只有不断的学习，听取别人的意见，才能在以后的工作中走得更加轻松。 医院领导给我们介绍了医院的开展历史，医院的现状，医院一直以来的办院理念，医院的医疗环境，当今的医患关系，同时还让我们学习了职业道德，医患纠纷的处理以及一些平安事故的自身防范和处理，我相信在以后的工作中遇到一些突发事件会更加沉着，并很好的处理它。从这次培训中我认为要做好以后的工作，必须要做到：爱学习、善于沟通、自我反省。 医学是一辈子都学不完的知识，只有自己不断学习，打好坚实的理论根底，才能
5、很好的与临床实践想结合，及时的做出正确的判断，在生命面前容不得我们有一点误差，这是前提；随着时代的进步，知识也是不断的在更新，我们也要勇于接受新的知识，有的新的知识、观点会让同一件事情做起来更加快捷、完美。在我们身边不乏很多良师，领导、同事、朋友等，只要自己诚恳的学习，我想应该没有一个人会吝啬帮你、教你，很多时候我们都应该放下自己高大的内心，虚心一点，只有这样，我们才能用好自己身边珍贵的财富，并使自己得到提高。 如今的医疗环境医患关系很紧张，一点点不小心，一点点错误，一句随便说的话语，甚至是一个细微的动作，都可能导致医疗纠纷，把自己搅进恶劣的漩涡，因此，我们要学会保护自己，医疗环境不可以改变，
6、却可以改变我们自己的言行，防止不必要的纠纷发生。而医患沟通在处理医患关系中相当重要，很多时候就是因为沟通不当，与病人沟通的言语是一门很深的学问，既要保护自己又要不至于伤害患者的自身利益，这种能力不是与生俱来的，需要我们学习别人的经验，不断摸索，才能让自己得到提高。 工作之余，多想想自己过去的，刚发生的事情，有哪些地方不是很恰当，下次遇到应该怎么做，哪些地方做的得当，这就是以后生活工作中的经验，不断的积累，不断的问自己为什么，才可能取得进步，不至于下次在相同的地方再错。其实很多时候我自己想想以前自己做的一些事，回忆起当初的那一幕，心里面都会笑自己，那别人呢，是不是也是在心里笑你，只是没有说出来。
7、所以自我反省是一个人必须要学会去做的，只有这样，才会越来越成熟，阅历也越来越丰富。 明天，就要进入临床科室工作了，此刻的我内心很冲动，我已经做好了准备，我爱学习，这就够了，什么都是新的起点，踏踏实实的工作，虚心的学习，不懂就问，懂了就记住，相信我自己能够胜任自己的职业，能做好一名好的医生。 贵阳医学院临床滕焕伟 2023年2023月23日 第三篇：听评课心得体会吴焕辉听评课心得体会 吴焕辉 我们学校组织了教师集体听评课活动，这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的缺乏，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。
8、 一、教师语言要具有艺术的魅力 当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。陈老师在教学背影这课时，她让学生一边看课文，一边听老师读课文，语言声情并茂唤起了学生的共鸣。让许多学生流下了热泪.教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。陈老师充满感情的语言，让学生更加理解课文内含。廖举莲莲老师课堂语言简洁，准确，她上课从来就是用丰富的语言与学生一起产生公鸣。 二、处理、把握教材的方法十分独到 一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把
9、这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么。十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么。我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种。几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢王老师的课严谨。先让学生做题导入，“把问题抛给学生，采取合作学习，小组中互相帮助，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。 三、课堂教学评价 我喜欢用鼓励对学生在课堂上进行评价。或进行小组答复以下问题比赛，哪组获胜就用各种方法奖励他
10、们。 对学生答复以下问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。今后我要认识到老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、开展自我的过程。在课堂中对学生的评价，一定不能忽略了学生的自评和互评。 第四篇：学习心得体会吴新教育实践理论研修班学习心得体会 XX县区山川学校吴志宏 第一次参加新教育理论培训，通过聆听报告了解了实施新教育的思想、根本流程，领悟到了新教育的魅力，也真切感
11、受到了新教育给学生、给老师、给学校带来的变化，受益匪浅。下面从三个方面谈一下自己粗浅的体会。 一、理念超前，过一种幸福完整的教育生活。 第一、新教育当然是“新教育，是相对于传统旧教育而言的“新的教育。 第二、新教育也是“心教育，是相对于以分数为主要导向的应试教育而言的“心灵的教育。 第三、新教育更是“行教育，是主张建设与行动的“行动教育。第 四、新教育还是“幸教育，是相对于当下的教育缺乏幸福、快乐而提出的“幸福的教育。 第五、新教育也是“星教育。追求理想“仰望星空，打造民间教育的“星工场，“星星之火可以燎原。 第六、新教育也是“信教育，这里的“信是信心，是信任，更是信念。 二、从“心开始，缔造
12、完美教室。 完美教室就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性、有情感、有知识，有个性、能审美等方面，训练有素又和谐开展，1 一天天地丰盈着、成长着。教室是个小社会，就会有社会的一切：道德标准、行为规那么、规章制度、典范底线全都与这个社会同步建构而成。在教室文化的思考中，呈现在世人面前的第一形象是教室命名，而最终呈现的那么是教室文化的整体构建。一间教室的名字，应该是教室文化的具体承载与表达，是班级成员的自我镜像。而命名只是教室文化建构中的一个事项，和它相关的事务包括班徽、班旗、班歌、班诗、班训、班级承诺（誓约）等，它们是一个有机的整体。 一间完美教室的根本是为了生命的绽放，是为了让人性
13、充满道德的光辉。在完美教室中，道德人格的养成始终是根底性和关键性的。具体来说： x一间教室，应该有自己鲜明的价值追求，有一种基于生命自由的信仰； x一间教室，应该是传统文化习俗与孩子生命天性之间的缓冲带既是训练场又是庇护所，孩子们既能够体认这些传统又能够有资格对这些传统加以审视与反思； x一间教室，应该以民主的方式生成自己的游戏规那么；x一间教室，应该有自己的道德人格系统，以及相关的一些用来理解人性的理论工具，并引导我们去理解整个世界，同时以此指导我们在教室中的共同生活。 三、学校文化是学校特色的灵魂。 聆听完吴勇主任让学校文化在展示中生辉报告，我非常冲动，自己参加的培训少，对如何建设校园文化
14、不太懂，听完受益匪浅。我 2 认真查找学校校园文化建设问题。我发现：我校的校园文化建设滞后，与报告中的要求甚远。听完报告后我认为我们的校园文化建设注重以下内容： （一）精神文化。学校精神文化是学校全体教师共同认可并一致遵从的价值观念和行为标准，主要表现为学校精神、校训、办学理念、学校使命、开展目标等内容。这些内容反映出的学校精神不但是对传统文化的继承和开展，而且也是时代精神的集中表达。学校的精神文化是学校的灵魂，是学校开展的动力之源。 （二）制度文化。学校制度文化是蕴含在学校各种组织机构及其规章制度中的价值观念和行为标准，表达着社会对学校各方面工作的根本要求。 （三）行为文化。学校行为文化是蕴
15、含在学校教职员工和学生共同遵守的各种行为模式中的价值观念和行为标准，既反映了学校对教职员工和学生外加的行为标准，也表达着学校教职员工和学生内在的价值观念。学校的行为文化主要蕴含在两个方面的行为表现中：一是教师、学生和行政人员在各种常规教学、学习和管理活动中的行为表现；二是教师、学生和行政人员在学校的各种专项活动中的行为表现。学校精神文化是学校行为文化的精神内核，学校制度文化是学校行为文化的制度保障。 （四）形象文化。学校形象文化是蕴含在学校形象中的价值观念和行为标准。学校形象主要通过以下三个方面呈现出来：一是学校的校名、校标、校徽、图形标准、文字标准、音响标准等根底要素的形 3 象；二是导视系统、办公系统、教学系统、后勤系统、宣传系统等应用系统的形象；三是学校教职员工和学生的形象。各个层面的学校形象是学校价值观念和行为标准的最生动、最直接的展示，不仅能够有效地凸现学校的办学特色，增强学校的社会知名度，而且能够有效地鼓励学校教职工和学生发奋进取的精神。 （五）景物文化。学校景物文化
