1、早期阅读借你一把伞活动要求:1、学习用故事的举行表达一个较完整的意思。2、探索像伞的植物,感受故事中的帮助他人的温情。活动准备:幼儿用书每人一册、故事录音、教育挂图借你一把伞活动过程:1、讨论。雨天的时候,你看到什么,小朋友都用到什么?什么东西能挡雨?2、教师讲述故事借你一把伞后,请幼儿说一说:故事出现了哪些动物?他们拿了哪些伞?人家借你一把伞(或你借别人一把伞),心情会怎么样?3、组织幼儿表演游戏借你一把伞,进一步理解作品,学习句式:“xx拿着xx说:借你一把伞”。启发幼儿有创意地表演。小结:教育幼儿在别人遇到困难的时候,要主动去关心、帮助他(她)。中班阅读活动活动目标: 1、知道讲的故事是
2、书上的印刷文字的内容。 2、学会观察画面的细微之处。 3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。活动准备: 1、动物卡片(蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊)与其相对应的叶子卡片。 2、图画书。活动过程: 一、出示封面,导入活动。 1、师:“小朋友,你们猜她是谁呀?老师告诉你们,她有个好听的名字,叫娜娜,她碰上了一件很倒霉的事,想不想知道发生了一件什么事吗?接下来就请你们听故事借你一把伞。” 2、师幼共同阅读故事。 二、教师引导幼儿讨论。 提问:书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的?他们的伞为什么都不一样呢?(启发幼儿联想不同动物的
3、伞与其自身身体特征及生活环境的关系,如蚂蚁生活在草虫,所以它的伞是小小的而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜) 三、出示动物卡片、叶子卡片,进一步思考。 将动物卡片和叶子卡片一一对应起来(请幼儿来放),突出伞的画面由小到大的渐变过程,表现出一幅有趣的故事情节图。请幼儿思考:为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞却并不适合娜娜,而强强送的大红雨伞却能让娜娜会心一笑呢?(试着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性) 四、师幼再次共同阅读。 1、引导幼儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐藏的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。 2、感受隐藏处小动物影子由多变少,前台明亮处小动物的个数
4、由少变多,以及小动物们的伞由小变大的过程。中班心理教案:借你一把伞活动目标:1、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。2、学习观察画面的细微之处,体会小动物们互相帮助的温馨情感。活动准备:投影仪、图书人手一本。活动过程:1、看图书第三页。下雨了,娜娜没有带伞(观察娜娜的表情),娜娜在想什么?你会怎么帮助娜娜?(激发幼儿帮助别人的愿望。)2、讲述第417页,理解故事内容。提问:谁把伞借给了娜娜?(蚂蚁、青蛙、兔子、山狸、大熊)为什么它们的伞都不合适?那该怎么办呢?(幼儿发挥想象,自由讨论。)3、讲述第19页至结束。引导幼儿观察20页上娜娜的表情,为什么娜娜开心地笑了?4、青蛙、兔子、山狸、
5、大熊都在做一件什么事?(引出题目:借你一把伞,观察封面,认读标题。)你喜欢它们吗?为什么?(因为乐于助人的人都能得到别人的喜爱。)5、幼儿自主阅读,进一步完整地理解故事内容,引导幼儿细心观察前几页画面背景中隐藏的小动物。课后反思:借你一把伞原本是一个中班早期阅读的活动,但其中的内容也属于心理健康教育的范围,所以在这次“心灵课堂”活动中,我选择了这个内容。首先,第一个活动目标初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理,是幼儿认识自我的开始;第二个活动目标体会小动物们互相帮助的温馨情感,从而学习小动物们的这种精神,是培养幼儿有良好人际关系的前提条件。通过这个教学活动,幼儿都能基本理解故事内容,并能针对老师的提问说出自己的想法,但对于自我和人际交往的认识都还只停留在表面,如何让幼儿从小动物的身上迁移到自己本人身上,从而进一步引申到认识自己,包括了解每个人都有自己的特点,每个人都有优缺点,适合自己的东西不一定适合别人的道理,这是本活动的难点和重点,也是我们在接下来的活动中需要解决的问题。