1、读书思廉参考心得体会新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将依照新的语文才能实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生制造一个有利于素养教育的空间。关于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和构成“自主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变能够理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正确树立。课改实践告诉我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可
2、能的。把课标学习与教材教法研究结合起来；要研究新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要注重教学反思、个案研究和搜集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学形式，主要将采取了以下几点作法：1、认真学习新课标，深化领会语文课程标准的精神本质，实在转变观念，克服以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践才能，积极倡导、促进学生主动开展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联络生活、跨学科的学习和探究式
3、学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文才能。2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联络，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目的的落脚点，有效地施行语文教学。3、在精确把握教科书编辑思想的根底上，从本班本校本地的实际出发，依照学生的年龄特征和不同教学内容，制造性地灵敏地选择和运用教科书的各种设计，采取适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，倡导启发式、讨论式教学；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高根本技能，接受陶冶感染，养成良好的学习适应，打下扎实的语文根底；鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，加强学生在一切场合学语文用语文的认识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。通过改变新的教学方法，希望能够使学生在课堂上积极发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动爽朗的新相貌。
