1、教师成长与师德修养教师成长与师德修养 官有官德，商有商德，民有民德，官有官德，商有商德，民有民德，军有武德，师有师德。什么叫师德？师军有武德，师有师德。什么叫师德？师德即教师的职业道德，是指教师从事教德即教师的职业道德，是指教师从事教育活动中所形成的比较稳定的道德观念育活动中所形成的比较稳定的道德观念和道德规范。它是在教师职业活动的范和道德规范。它是在教师职业活动的范围内，调整教师与学生、教师与教师、围内，调整教师与学生、教师与教师、教师与学校管理人员、教师与家长、教教师与学校管理人员、教师与家长、教师与社会相互关系的行为准则。师与社会相互关系的行为准则。教师素质德为先，铸魂之师德为首。师德者
2、，教师素质德为先，铸魂之师德为首。师德者，人类之大德也，师德为众德之本，师德高者，利于人类之大德也，师德为众德之本，师德高者，利于生命之高洁，官德高者，利于民风之纯朴。生命之高洁，官德高者，利于民风之纯朴。师德修养是伴随教师职业的产生而产生、发展师德修养是伴随教师职业的产生而产生、发展而发展的，教师的师德修养也必然处于一个不断变而发展的，教师的师德修养也必然处于一个不断变化的过程之中，不同的时代必然会对师德修养提出化的过程之中，不同的时代必然会对师德修养提出不同的要求。不同的要求。师德修养既是一个古老的话题，也是一个永恒师德修养既是一个古老的话题，也是一个永恒的话题，在新的历史条件下，在新课程
3、背景下，我的话题，在新的历史条件下，在新课程背景下，我们对自身的师德修养必须作出重新的审视和思考，们对自身的师德修养必须作出重新的审视和思考，我们只有自觉实现内在品质和外部行为修养的不断我们只有自觉实现内在品质和外部行为修养的不断提升，才能实现真正意义上的自我发展和成长。提升，才能实现真正意义上的自我发展和成长。一、加强师德修养的意义一、加强师德修养的意义为什么为什么 二、崇高师德的五大支柱二、崇高师德的五大支柱是什么是什么 三、师德修养的基本要求三、师德修养的基本要求怎么办怎么办 一、加强师德修养的意义一、加强师德修养的意义 师德修养是提高教育教学质量的重要保证。师德修养是提高教育教学质量的
4、重要保证。案例：案例：调座位的苦恼调座位的苦恼 在敢于担当培养一个人的任务之前，自在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须造就成一个人，自己就必须是一个己就必须造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。值得推崇的模范。卢梭卢梭 教（目的）育（手段）师（保障）教育“三字经”的拆字解读 教育三字经之一教育三字经之一 教育的首要目的 教育的第二目的 教育三字经之二教育三字经之二 目 月 开眼开眼 盲 育 教育三字经之三教育三字经之三 帅 师 二、二、崇高师德的五大支柱崇高师德的五大支柱 1 1、爱心、爱心 教育者的本性首先是对塑造具有个性的人的教育者的本性首先是对塑造具有个性的人的纯真的爱；其
5、次是成功地实践这种爱的能力。纯真的爱；其次是成功地实践这种爱的能力。凯兴斯泰纳凯兴斯泰纳 案例：案例：三位老人做客三位老人做客 用爱造句用爱造句 2 2、责任心、责任心 教师的威信首先建立在责任心上。教师的威信首先建立在责任心上。马卡连柯马卡连柯 案例：案例：给雷易呜同学的五封信给雷易呜同学的五封信 用爱造句用爱造句 我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符；浸润着爱的音符；我从青春的脚步中走来我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光；洒满了爱的阳光；我从生命的花圃中走来我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上姹紫嫣红
6、的花朵上挂满了爱的露珠挂满了爱的露珠 此生此生，我将注定为爱忙碌我将注定为爱忙碌，犹如屋檐下面筑犹如屋檐下面筑巢的春燕巢的春燕。让我们为爱忙碌让我们为爱忙碌，用爱造句用爱造句！3 3、民主与平等、民主与平等 只有民主才能解放最大多数人的创造性，而且只有民主才能解放最大多数人的创造性，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰。使最大多数人的创造力发挥到最高峰。陶行知陶行知 教育不应该是居高临下的教训，而应是平等教育不应该是居高临下的教训，而应是平等的交流。什么时候，学生与老师的眼光平视了，的交流。什么时候，学生与老师的眼光平视了，我们的教育也就成功了一半。我们的教育也就成功了一半。案例：案例：民主的
7、教育与教育的民主民主的教育与教育的民主 4 4、治学严谨、治学严谨 5 5、合作精神、合作精神 案例：案例：新龟兔赛跑新龟兔赛跑 三、加强师德修养的基本要求三、加强师德修养的基本要求（一）加强师德修养必须以树立新的教育观念为（一）加强师德修养必须以树立新的教育观念为前提前提 1、面向未来的教育时间观念、面向未来的教育时间观念 2、面向社会的教育空间观念、面向社会的教育空间观念 3、潜能无限的学生观念、潜能无限的学生观念 案例：名人与“智商”案例：名人与“智商”你的教鞭下有瓦特，冷眼下有牛顿，讥笑中有你的教鞭下有瓦特，冷眼下有牛顿，讥笑中有爱迪生。爱迪生。陶行知陶行知 4、多元智慧的人才观念、多
8、元智慧的人才观念（1）言语）言语语言智力语言智力（2）逻辑）逻辑数理智力数理智力（3）音乐）音乐节奏智力节奏智力 （4）视觉）视觉空间智力空间智力 （5）身体）身体动觉智力动觉智力 （6）自知）自知自省智力自省智力（7）交往）交往交流智力交流智力（二）师德修养必须以促进“教育爱”（二）师德修养必须以促进“教育爱”的形成为核心的形成为核心 教育爱教育爱=尊重尊重+关心关心+严格要求严格要求 1、尊重学生、尊重学生（1）尊重学生的人格）尊重学生的人格 案例：案例：老师，我铭记您的宽容老师，我铭记您的宽容（2）尊重学生的平等受教育权）尊重学生的平等受教育权（3）尊重学生的独立性和创造性）尊重学生的独
9、立性和创造性 案例：案例：我想变成一只老鼠我想变成一只老鼠 2、关心学生、关心学生 爱一个人，首先就要关心一个人，教师爱一个人，首先就要关心一个人，教师要关心所有的学生。育人要育心，教师要要关心所有的学生。育人要育心，教师要关心学生的心理需要关心学生的心理需要情感需要、自尊情感需要、自尊需要、成功需要。需要、成功需要。3、严格要求、严格要求 案例：案例：让责罚醮满爱意让责罚醮满爱意 英国英国 约翰约翰 詹姆斯詹姆斯 麦克劳德麦克劳德 骨骼图骨骼图 血液循环图血液循环图 著名的解剖学家著名的解剖学家 1923年，与医学家班廷一起发明了治疗糖尿病的年，与医学家班廷一起发明了治疗糖尿病的胰岛素，获得
10、了诺贝尔生理与医学奖。胰岛素，获得了诺贝尔生理与医学奖。（三）师德修养必须以优化自我心（三）师德修养必须以优化自我心理为基础理为基础 我国一个心理健康教育研究的课题组对我国一个心理健康教育研究的课题组对某省某省14个地市、个地市、168所城乡中小学所城乡中小学2292名教名教师的检测表明：师的检测表明：32.18%的教师的教师轻度心理障碍轻度心理障碍 16.56%的教师的教师中度心理障碍中度心理障碍 2.49%的教师的教师心理疾病心理疾病 1 1、学会悦纳自我、学会悦纳自我 （1 1）解放自我）解放自我 （2 2）珍爱自我）珍爱自我 （3 3）超越自我）超越自我 优化自我心理优化自我心理 2
11、2、学会阳光思考、学会阳光思考 （1）对比参照）对比参照 案例：案例：生意失意人的心态生意失意人的心态（2）看到拥有）看到拥有 案例：案例：苦命的恋人苦命的恋人（3）情绪分担）情绪分担 案例：案例：网瘾孩子家长研讨会网瘾孩子家长研讨会（4）接纳残缺）接纳残缺 3 3、学会心存感激、学会心存感激 感谢命运，感谢人民，感谢思想，感感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人。谢一切我要感谢的人。鲁鲁 迅迅 欣赏：欣赏：感恩的心感恩的心 4 4、学会人际交往、学会人际交往 （1 1）学会微笑）学会微笑 微微 笑笑 一个微笑一个微笑，花费很少花费很少，价值却很高价值却很高，给的人幸福给的人幸福，
12、收的人谢报收的人谢报。一个微笑一个微笑，仅有几秒仅有几秒，而留下的记忆而留下的记忆，终生美好终生美好。没有人富没有人富，富得对它不需要富得对它不需要，也没有人穷也没有人穷，穷得给不出一个微笑穷得给不出一个微笑。有了它，家庭充满幸福有了它，家庭充满幸福;有了它，生意兴隆荣耀，有了它，生意兴隆荣耀，它还是朋友间交流的暗号，它还是朋友间交流的暗号，它使劳累者疲劳顿消，它使劳累者疲劳顿消，它为失意者点燃希望的火苗。它为失意者点燃希望的火苗。我们无论是奉献还是得到，我们无论是奉献还是得到，最好的礼物都是微笑，最好的礼物都是微笑，在人生的旅途上，在人生的旅途上，最好的身份证就是最好的身份证就是 微笑。微笑
13、。（2 2）学会倾听）学会倾听 （3 3）学会赞美）学会赞美 赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能生长。我们就不能生长。莎士比亚莎士比亚 案例：霍尔案例：霍尔 凯恩与罗塞迪凯恩与罗塞迪 （4 4）学会宽容）学会宽容 5 5、学会开心工作、学会开心工作 案例：案例：与众不同的战俘与众不同的战俘 （五）师德修养必须以提高自身的教育教学（五）师德修养必须以提高自身的教育教学能力为保障能力为保障“泥塑家”和“雕塑家”“泥塑家”和“雕塑家”向学生的宣誓：向学生的宣誓：我将全身心投入我的工作我将全身心投入我的工作，我要用爱心去塑我要用爱心去塑 造造，用真情去感
14、化用真情去感化，用榜样去激励用榜样去激励，用人格去熏用人格去熏 陶；无论面对什么样的孩子陶；无论面对什么样的孩子，我都能改进他的现我都能改进他的现 状状，都能让他受益都能让他受益，都能让他爱上我都能让他爱上我 摘自摘自成都市科华中路小学成都市科华中路小学 世界上有两种伟大的事物，世界上有两种伟大的事物，我们越是经常执著地思考它们，我们越是经常执著地思考它们，我们心中就越是充满永远新鲜、我们心中就越是充满永远新鲜、有增无已的赞叹和敬畏有增无已的赞叹和敬畏我们我们头上的灿烂星空，我们心中的道头上的灿烂星空，我们心中的道德法则！德法则！康德康德 我们是老师 据说，韩寒在南京签名售书时答记者问，谈到老
15、师，他一脸的不屑，爆出了一番惊世之语：“老师就是那些北大、清华、复旦没考上，落到什么师范；师范中学习好的都不当老师，考研；当老师的就是那些中、低级的，学不怎么好的。也别把老师当成什么，什么太阳底下最光辉的职业，什么呀我看老师更应该注意素质教育。”我们的职业 我们的职业 1、代替父母管理孩子的人。2、一般不被承认是专业人员，专业地位较医生和律师 低一些。3、不苟言笑的特殊人群。4、喜欢教训他人的一群人，不仅喜欢教训孩子而且 愿意教训所有他人。7、一旦外出听课，心理容易失衡：5、起得较早，睡得较晚的一群人；6、曾经是学生的上帝，后来变成第三产业中的服务员。一、教师职业的几个另类特点：1、低风险性
16、2、缺乏神秘性 3、专业性不强 4、稳定性相对较高 好老师形象的N种定义 教师这个历史悠久的职业有着各种各样的称呼 老师最广泛流行的敬称；先生最历史悠长的尊称；人类灵魂工程师最富哲理的称谓；园丁最质朴无华的褒称；慈母最真情感人的爱称；春蚕最纯挚的称谓；蜡烛最温馨动人的称谓；孺子牛最具中国特色的喻称；人梯最高评价的专称。也别把老师比作园丁，园丁修剪的只是花草的枝杈，而老师修剪的却是人类思想的冗杂 别把老师比作蜡烛，蜡烛的光芒只能照亮我们的眼睛，而老师的光芒能照亮我们的心灵；传 道 授 业 解 惑 教师的任务教育家的定义 孔子的教育思想 教育理念有教无类 教学特点因材施教 教育目标君子不器 教师的任务教育家的定义 培根：教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，是人类灵魂的设计者。教师的任务教育家的定义 教师职业的特点 1、从职业的对象来说，教师的职业对象是活生生的人，不是无生命的物质，是正在成长中的青少年。青少年具有主观能动性，而且是千差万别的。2、从职业的内容和任务来讲，教师的工作不仅要 教书，更要育人 3、教师的工作方法也与其他社会职业不同，他不是象其他职业那样要使用什么工具，而是
