1、及内涵床技能培育的目医同学2标临在必行。势的人才进展床技能的全面临高较，又具有术技诊疗、精湛的论理础固的医学基坚有来看，培育医同学既纪进展趋势由。因此，从二十一世缘素养失衡的主要是造成医同学整体，性的、力量的培育和了同学智力的开这发挥制造发床技能的培育，限制视临一，忽单高等医学教育的缺陷是培育模式传统断。诊手段作出帮助病例束手无策，只能借助各种简单于对力量弱，维思床床后，力量培育，医同学步入，问成学授一生物模式留意临临轻视现传的医学传统。键水平凹凸的关师一个医鉴别最重要的根本功，是师床医操作，从而找出主要冲突并合理加以解决的力量，是施床及临诊疗实临断鉴别诊推理、规律合分析、综行现进床表临的简单
2、错综疾病对，问的学运用所把握师床医临成局部，是组合素养的重要师综床医临床技能是临床技能培育的必要性临医同学1。育引向深化，是当前高等医学教育亟待解决的问题床技能培临新教育模式，把创合技能。如何综床临，更要留意论理础基视床医生的培育既要重临合技能。因此，综床临的进展代社会及科技应现得适要求当今的医同学必需种合技能息息相关，床来越与获趋势这综临、康复，越疗断、治诊的支持；另一方面，疾病的论理础来越依靠于医学基越生疏于疾病的们对，使人进展提出了更高的要求。一方面，医学科学的床技能医学人才的疑，床医学人才的高分低能提出了的浪潮向临对质临，教育改革系的向分化、横向出呈的当前，科学技进展趋势联纵现进展术0
3、205512409(2023)031008号：编文章B：标识码文献G642.0号：类分图中床技能：医学；医学教育；关临键词构建高技能临床医学人才的培育模式 床医学人才培育的需要，留意教材临核心，着眼于高技能为床力量临合综信息的力量入手，以提高同学的问及学谐、搜集、利用医患和觉察同学，从有利于那么性、适用性、可接受性的原针对程和教材的改革，要依据课和完善教学管理程和教材，加，核心是改革床技能培施13强课训临实入手。环节床技能，有必要从医学教育的各个临底更新。提高医同学彻的教育机制进中心，提高同学整体素养的思想，以促为立以同学树念，观育教育思想，更新教的一整套运行机制，床技能培于要建立服转变训临务
4、，因此，训及技能的培维床思临以担当难机器，教育床操作临上只是一种中心床技能培置的的力量。所解决，更不具实际训临设实际问题备问题筋，提不出动脑，不维教育床思临断及非理化因素，因此，同学缺乏诊学理轻视，值床价临各种数据的强调器的使用方法，诊疗仪力量，以及各种操作实际、术操作技诊疗同学的教育化强多高等医学院校都在诸在我国床技能培育的条件施医同学3临实。标目为身心健康类人进削减死亡、增量、质生命、提高生命长宗旨，以防治疾病、延为全民健康实现以应育，床技能的培用型医学人才，因此，是培育高等医学教育的培育目临应标内涵。标技能培育的目床临医学为当成应床技能的重要内容，也师临志，也是医标著显文性的理性，是医学
5、人也是医学的第一性，作，就必需要把人道主医伦这为义师践者床医学的却是永恒的。因此，一种人道主的，而医学作实临义为化、更新变、进展是不断术技诊疗疾病的对，们告知我进展史历医学的患者的品德。和新精神，以及忠于医学事量、疼惜业创践力实境的力量，并具有疗环心理、生理治制造患者为系、沟通情感及理好医患关处操作的力量。诊疗施实施的力量。组织实措施并疗制定治合分析的力量。行料的力量。行全面体患者综进对资检进对及历写病书料、资收集包括以下几个方面的内容：应床技能临的力量。理好医患关系、治病救人处境，环松的思想及心理宽造营患者为平，以及的水断和治疾病的分析床工作在床技能的培育必需体医学疗诊对临现临 至今仍沿用，
6、致使它试考传统床力量。由于临有效衡量同学的证不能保准，标一的技能考核统范、规缺乏局限。围估力量及范评一，单方法技能考核。毕业技能考核，特殊是视忽是：现的弊端主要表试考传统方法本身弊端的暴露。象的普遍存在，正是考高分低能“重，以往试现中所占的重量很问床技能在医学学临的学科，强践性很门实医学是一价体系评床技能考核的对临建立一整套4的力量得以不断的提高。床思范的技能操作和行维临规进境，使医同学环床临一个逼真的制造医同学为室等，训培拟算机模计室、床技能培室以及多功能房、手准病房或重症急救室、室、训临术产标断诊准标立的设床技能操作时机少的缺乏，中心临了医同学补建立弥中心的训践教学步入逆境。技能培实床临床
7、教学，使得临作协少患者不，不强不断加识意保护和自我识出台，患者的法律意继理条例等相处故事法、医医，如生方面的法布了一系列医来，我国疗师执业规药卫颁践教学条件的有效途径。近年实所，是改善医学场的教育床技能临应供医同学为室，试验中心训床技能培临重要。建立一流的为得尤显教育中践技能在医学床性，使得性和生命科学的简单具有的医学事实临严峻业室试验中心训床技能培临建立33效率。习提高学力量，信息中的共性化活问力量，培育同学接受学同学思知，以启动维发，在教学中交互机敏运用，提高同学的感性与考、行认试教育见习术进技拟和虚术技拟一的状况，接受模单呆板、手段转变念，观立立体化教学合的教学形式，相践与授合、理床与床
8、、基接触树结教育实课论结临础临接受同学早期应性，连贯教学的完整性和证的学科，医学教育要保强很践性门实的，直接影响着教学效果。医学是一务服标教学内容、教学目为程，教学方法与形式是理的和信息加工、程是一种教学过处进展觉察过堂教学与更新教学方式课改革23的需要。选择和社会进展同学身心满足性，以践技能的理践性；的范问构的合理性；学性；体系内容的基论实实围结础 行改革，充分教学内容和教学方法行改革，的医学教学模式调动进对进以往对念，观教学转变合力量的培育，就要综床临。留意医同学值观价力量和职业得获，而且能问得学仅获有同等的重要性。医同学不问得学获与进展得及获度的态和值医同学的技能、价“应强调教育，职业一
9、种。医学教育作的和深化探辩争床教学管理者医院成为问题讨们认真临为合，已结步的有机进步范管理与人才成规教学实现医学教育工作，强加和化，如何改需求的不断生人才市，随着医学教育不断的进变场卫进展0205522409(2023)031008号：文章B：文献G642.44号：分中编标识码类图践；力量；素养实：医同学；教学键词关胡虞乾策对与问题中存在的实习床临医同学高莉王慧瑾任丽编辑责准。制度及床技能考范化的标试临规准化、标制定一整套符合中国国情的科学化、辩，尽快争实际合我国结，达国家的；借合的方向与力量合，思践与向理经验鉴发进展结维结实论同学导的状况，引轻实际、试践，重笔轻实、论技能，重理轻、问重学转变向作用，以导正确的发挥考核过，通题科学命强要求；加严准、标核的高考证伍，以保队量的考核质定、高稳。建立一支试设计行考进己等方面爱患者如准、理、践力量、构问牢、学基同学的理爱问题处强实宽结础论绕围的要求，要标价体系要符合技能培育目该评价体系，评床技能考核临建立一套行之有效的应性人才的最正确方法。有用效和培育实床医学教育。技能考核是教和学两方面的
