1、浅谈幼儿教育有效方法 浅谈幼儿教育的有效方法当前位置：妈咪爱婴网首页幼儿园教案大全幼儿园教师专栏幼儿园论文论文：浅谈幼儿教育的有效方法妈咪爱婴网2022年04月17日19:42:10幼儿有其特殊的心理需求，有其独特的思维方式，所以幼儿教育要根据幼儿特点，这样的教育才有效。利用幼儿好奇心，在玩具交流中，科学引导，培养合作与互助意识；在活动中，鼓励大胆想象，培养幼儿创异思维；加强家园联系，形成合力，培养幼儿良好行为习惯。关键词：幼儿有-幼儿有其特殊的心理需求，有其独特的思维方式，所以幼儿教育要根据幼儿特点，这样的教育才有效。利用幼儿好奇心，在玩具交流中，科学引导，培养合作与互助意识；在活动中，鼓励
2、大胆想象，培养幼儿创异思维；加强家园联系，形成合力，培养幼儿良好行为习惯。关键词：幼儿有效教学方法幼儿园教育纲要指出幼儿教育是根底教育的重要组成局部，是我国学校教育和阶段教育的奠基阶段，它要为幼儿一生的开展打好根底。作为幼儿教育工作者，应该做孩子的有心人，处处关心、保护幼儿，使他们健康成长，下面谈谈我的几点做法。一、耐心教育，科学引导幼儿的心理开展需要成人的关心与爱，我们要努力营造和谐、融洽、积极健康的人际关系和心理气氛，建立良好的师生关系。小班的小朋友，每周都会从家中带一些玩具到幼儿园，有时各玩各的，有时交换着玩，我时常提醒他们：小朋友们，你们可以把玩具借给别的小朋友玩，但玩别人的玩具时一定
3、要得到别人的同意，注意不能把别人的东西弄坏。班上有个小朋友叫一凡，在家里是个小太阳，有四个行星昼夜不停地围着他转。刚进班时要有大人陪读，否那么就哭闹，性格也很固执，他十分爱惜自己的东西。一天，他带了一辆新的玩具汽车到幼儿园，当别的小朋友羡慕地围着看时，他说：这是我爷爷刚给我买的，不给你们玩，你们会弄坏的。并将玩具放到了书包里，想玩汽车的其他小朋友不快乐地走开了。过了一会儿，他看到其他小朋友的玩具也很诱人，于是凑上前去，说：给我玩一下，好吗？那位小朋友一听，拿起自己的玩具走到另一个小朋友那儿，说：一但凡个小气的小朋友，我们不要跟他玩。一凡听后感到很委屈，走到老师跟前，说：老师，他们说不跟我玩了。
4、遇到此类情况，不能用消极的方式纠正，应该在成认和尊重的根底上提出新的要求。在了解情况后，对他说：一凡小朋友，你知道他们为什么不跟你玩吗？因为你不肯将自己的汽车借给别人玩，所以别的小朋友也不肯把玩具借给你玩。你可以把玩具跟别的小朋友换着玩，那他们就很愿意跟你玩了，懂了吗？听了老师的话，他好似明白了什么，点了点头，快乐地走开了。后来一凡不再把玩具藏起来了，也愿意和别人交换玩具玩了。消极的纠正和制止等教学行为容易激起幼儿的逆反心理，因为根据常识我们不难发现，几乎在任何年龄阶段，都存在着这种逆反的心理：越是不让做的事情，对人们就越是具有吸引力。对学生耐心教育，加以科学引导，用积极的方式提出建议，既可以
5、中止幼儿不恰当的行为，又结合幼儿实际心理需求适当引导，为他们指明行动方向，采用科学的方法改变幼儿不当行为，产生艺术的教育效果。二、鼓励想象，发挥潜力鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。成年人往往习惯于按照事物的开展规律和食物自身特征来表现事物。如太阳是红的，天空是蓝的，因为他们的思维已局限在事物的本身特征的框框里，但孩子是天真幼稚的，对周围的一切都充满好奇和兴趣，想象也很奇特，他们的活动是自主探究的活动，对问题的猜测、假设是老师无法预知的，在学习中常常会出现一些出乎意料的情况。在一次美术课
6、上，吴老师要求学生用油画棒给蝴蝶涂上漂亮的颜色，大多数小朋友涂的是彩色，而赵海涛小朋友却涂了黑色，其他小朋友看了都哈哈大笑起来，说：吴老师你看，赵海涛涂错了！吴老师走近赵海涛，问：赵海涛小朋友，你能告诉老师，你为什么把蝴蝶涂成黑色吗？他不假思索地说：老师，我给蝴蝶宝宝穿上黑衣裳了。听了他的答复，吴老师适时地加以了表扬和鼓励。孩子的想象是奇特的，思维是活泼的，作为幼儿教育工作者不应该限制幼儿的这种脱离实际的想象，而应该鼓励幼儿在活动中大胆相信，敢于表现，充分挖掘幼儿潜力，激发幼儿创作兴趣，那种在活动中以成人的思维模式去要求、限制幼儿思维的做法只能扼杀幼儿的想象能力、表现能力和创造能力，不利于幼儿
7、的健康成长。三、行为训练，家园配合一个人的良好行为习惯不是一下子就形成的，需要一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程，这种习惯要从日常的每一个活动、游戏中强化，如教育学生尊重老师、长辈，团结小朋友，自己的事情自己做等。同时，通过口头表扬，奖励小红花等方法鼓励幼儿养成良好习惯。当然，幼儿良好习惯的养成，离不开教师的引导，家庭的熏陶。现代教育理论认为，幼儿园与家庭是伙伴关系，幼儿良好行为习惯的养成，需要家庭和幼儿园的共同配合。现在的孩子大多数是独生子女，是家中的小太阳，每个家庭对孩子的关心都是无微不至的，但一味地满足孩子的要求，有些甚至是无理要求，只会让孩子养成自私自利、依赖性强的不良习惯。某周
8、星期一，来到学校，听同班老师埋怨说：大多数小朋友在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真做操，乱扔东西，上课时喜欢讲话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的？站在一旁的老师颇有同感地说：是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了！由此可见，在教育中，教师不仅要影响家长、干预家庭教育，而且要吸取家长的教育经验，听取家长的教育意见，与家长共同讨论问题，共同解决问题，共同培养幼儿的良好行为习惯。当今，我们所处的是一个高速开展的时代，把每个孩子培养成优秀的人才，必须从幼儿抓起，幼儿的人格开展、品德行为、智力开展对社会的进步都有很大影响，促进每个幼儿在原有水平上的提高，是每个幼儿教育工作者的出发点和归宿点。
