1、教务处范文之双导师工作总结 “双导师制是我校依照生源实际情况探究出的一项治理方式。这一方式把过去仅靠班主任孤军奋战的教育治理方式，转变为全体老师参与、师生结对帮扶，平等对话，以沟通、理解、协助为特征的教育治理方式。它的施行使每一位老师既是学生文化学习的指导者，也是学生思想品德的引路人，从而真正构成了课内与课外结合、教书与育人并举的育人方式。一、“双导师制的产生众所周知，民办学校的生源构造复杂，详细表现为留守学生多、单亲家庭小孩多、独生子女多、咨询题学生多。这些小孩或者由于缺少家庭教育，或者由于父爱、母爱的不完好，存在以自我中心，心理闭锁，学习困难，性格叛逆等诸多咨询题。假设我们只是按照常规方式
2、治理教育，往往“按下葫芦浮起瓢，难以见到成效。基于学生的特别性、教育的责任感，我校另辟蹊径，全面施行“双导师制，使学生治理由班主任唱独角戏变为任课老师全员参与，从注重学生学业成绩变为关注学生全面开展的学校教育新机制。二、“双导师制的施行我校“双导师 制的内容是：每位老师结对联络二至三个特别学生、希望生或咨询题学生，对学生施行亲情化、个性化教育。老师既是学生学业开展上的导师，又是学生思想成长的引导者、生活上的指导者和心理上的疏导者。老师不仅协助他们处理学业上的困难，而且弥补他们缺失的关爱。师生间平等相处，坦诚交流，老师深化学生心灵深处，作学生的参谋、朋友，使学生在学业、道德、心理等方面得到教育和
3、引导。施行“双导师制要求老师做到六个方面。日查看：每天至少查看对象生课堂学习与生活表现一次；周面谈：每周至少与对象生面谈交流一次；月评点：每月就对象生的思想、生活、学习表现点评一次；季访咨询：每个季度对学生家庭进展一次电访或家访，定期就学生的情况与家长交流，沟通，开展教育会商：期小结：每个学期末对本人的“双导师制工作进展一次专题回忆小结，整理一份双导师制工作案例；常协助：经常性全方位地对学生提供指导与协助。“双导师制施行情况的治理措施：每学期开学一周后，班主任依照学生的详细情况确定 “双导对象生和与之结对的双导老师，学校再将老师和“双导对象生信息统计并制成“双导师制活动情况记载表。同时，向每位
4、老师发放 “双导师 制工作专用笔记本，老师要如实记载本人开展结对帮扶双导工作的情况。每学期期中、期末，学校还将对“双导师制专用本进展检查，并将每位老师的活动情况都记录到“双导师制活动情况记载表上，两次检查的结果直截了当与老师的绩效工资挂钩。学校通过咨询卷调查，座谈会等方式，理解 “对象生是否遭到帮扶、被谈话情况、老师的态度如何及对活动有什么意见或好的建议。每次检查后，学校都会在全体老师大会上做一次“双导师 制活动开展情况小结，评选出“双导师工作先进老师。表扬好的方面，指出缺乏之处，并提出后段活动要求，保证活动的公平性和透明度。每学期完毕后，每名老师都会整理出一份双导工作案例，作为对平时双导工作
5、的总结。这些老师在双导工作中展现出了浓重的人文关心，也以一种正确的、换位考虑的目光来对待这些特别的学生，即成认其差异，倾听其心声，觉察其潜能，确信其成功，以“育促“教。同时，学校将这些优秀案例装订成册、辑录为集，供学校老师日后学习借鉴。三、“双导师制的成效1.“双导师制的施行，构成学校“全员育人的场面。过去教育学生主要是班主任、德育处的责任，我校双导师制的施行将这一情况转变为全员参与，每位老师不仅教书，更要育人，不仅关注学生文化成绩，更关注学生精神生活等全面开展，建立起了“全员育人、全方位育人、全过程育人的新的教育治理方式。2.“双导师 制的施行，真正实现了“教书育人的目的。老师真正成为学生的
6、思想引导者、学业辅导者、生活指导者和心理疏导者，老师不仅协助指导学生学业，更关注他们的思想、品德和行为表现，防止和纠正其不良行为，实现了个性化教育的目的。年级主任吴佳浩将需要重点关注的学生姓名贴在墙壁上，经常揣摩分析学生存在的咨询题，做了各种记号，考虑协助措施，记录他们的成长情况。高一的班主任们，把办公地点搬到了教室，和学生在一起，接触学生的时机多了，观察到了最真切的现象，被关注到的学生就多了，班级治理行之有效。3.“双导师 制的施行，促进了更多学生的全面健康开展。学生获得了更多的关爱和指导，自决心，学习兴趣普遍加强，在原有的根底上获得了充分的开展。与老师建立起亲人，朋友的关系，和他们分享生活
7、学习上的点点滴滴。感遭到学校这个大家庭的暖和。4.“双导师 制的施行，遭到家长和社会的广泛好评。初三（1）班单亲小孩马里是李为龙老师的双导对象，淘气，叛逆，不思进取令所有任课老师头疼，在李老师的协助下发生非常大转变，他爷爷亲身来到学校，感谢李老师像亲人般引导教育小孩，让马里脱胎换骨。学校也屡次被上级授予“平安校园的匾牌。我校“双导师制通过一年多的实践与探究，在各级领导的正确指导，全体老师的共同参与，社会各界的热心支持下，成果斐然，连续五年实现严重平安责任事故为零，严重违纪实践为零的打破。也构成了良好的校风和学风。我们将接着结合我校实际，不断创新，真抓实干，真正实现促进学生全面开展，构建和谐校园。
