1、深入学习党史，牢记初心使命合集致力于为客户提供高质量的文章的写作效劳，联系 ： 篇一 以史鉴今、资政育人，重视从党的历史中汲取智慧和力量是中国共产党的优良传统。这既是加强党的思想理论建设的重要任务，也是增强高校思想政治工作能力和做好高校立德树人工作的有效途径。从这个角度讲，加强高校的党史、国史、改革开放史和社会主义开展史教育既非常重要，又非常迫切。在中国特色社会主义进入新时代的历史方位下，加强新时代高校“四史教育，必须以党的教育方针为根底，以立德树人为中心任务，帮助学生树立崇高理想，培养更多德智体美劳全面开展的社会主义建设者和接班人。一、把握“四史教育的政治性，着力引导学生树立正确的历史观党的
2、历史是中国共产党和中华民族珍贵的精神财富。中国共产党从成立之初就善于从历史经验中汲取理论创新的养料，并把总结党的历史、用党史教育全党作为统一思想、端正党风、继承传统、开拓前进的重要一环。在抗日战争时期，毛泽东就指出：“现在大家在研究党的历史，这个研究是必须的。如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好。作为我们党创办正规高等教育的重要源头，陕北公学自创办初就开设了“中国革命运动史“中国问题“世界革命史“科学社会主义等课程。毛泽东曾10屡次到陕北公学亲自授课，用马克思主义的立场、观点和方法分析中国革命问题。由此开始，党史教育贯穿整个民主革命时期、社会主义建设时期和
3、改革开放时期，党领导下的中国大学教育也形成了重视党的历史学习的优良传统。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央更加注重从党和国家的历史宝库中汲取治国理政的经验和智慧，并在此根底上提出中华民族伟大复兴中国梦的科学理念，强调“历史是最好的教科书“学习党史、国史，是坚持和开展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课，将党史、国史、改革开放史和社会主义开展史的学习与研究提高到了建设中国特色社会主义的战略高度，为“四史教学研究指明了方向，明确了目标，提供了遵循。“四史教学，不是一般的历史教学，而是以历史为根底的政治教育。高校在开展“四史教学过程中，首要的就是把握其政治性，必须把坚持正
4、确的政治方向放在第一位，引导学生树立正确的历史观。党史、国史、改革开放史、社会主义开展史主要讲的是中国共产党成立以来团结带着人民抵御外来侵略、争取民族独立、实现人民解放和民族伟大复兴的历史，概言之，即党的不懈奋斗史、理论探索史、自身建设史，反映我们党的政治奋斗历程和中华民族的政治选择历程，具有鲜明的政治属性。“四史教学目的在于通过历史的教育，引导学生深刻认识现代中国的开展脉络，深刻认识中国为什么选择马克思主义、为什么选择中国共产党、为什么选择中国特色社会主义道路，引导学生建立对我们国家政治制度和社会制度的历史认同和政治认同。历史观是世界观、人生观、价值观的重要根底。“四史教育的方向如果发生偏差
5、，就会产生极其严重的后果。在这方面，苏联解体给我们留下了深刻教训。把好“四史教学的政治方向，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和同心力。反之，一个国家如果出现对自身历史的认同危机，就会动摇整个社会主流意识形态，国家自身安全就无法保障，党的执政地位就无法稳固。从目前全国的教学情况看，在把握“四史教学的政治方向、学术导向方面，一些高校还存在着模糊认识，容易受到社会上错误思潮的影响。譬如，国内外有人肆意断章取义、捕风捉影，其拼凑起来的“研究严重偏离历史原貌；还有人成心歪曲史实，甚至杜撰“历史，在个别媒体特别是互联网上大肆散布和传播旨在抹黑、歪曲和诋毁党史、国史、改革开放史和社会主义开
6、展史的言论，对局部青年学生产生误导和消极影响。有鉴于此，正本清源、加强“四史教育，高校必须把正确的政治方向摆在第一位。否那么，非但许多历史的原貌搞不清楚，还将影响大学生正确历史观的形成和高校思想稳定。二、把握“四史教育的针对性，着力解决学生的思想困惑作为高校意识形态工作和思想政治工作的重要组成局部，塑造正确的历史观可以带来价值认同的最大化。这种认同是指青年学生对自己民族和国家的一种带有肯定性的心理判断和情感归属，会带来思想上的统一、行动上的一致。因此，共同的历史观可以被视为一种软权力资源或具有整合作用的“社会水泥，旨在用来塑造社会的“普遍共识，赢得群众的积极赞同。对于高校教育而言，通过有效传授
7、、传播正确的历史观点，引导学生深刻理解、弘扬传承我们的文化传统，培养学生对国家治理的认同，这正是高校历史教育的根本目的。当前，国内国外两个大局同步交织、相互激荡，世情国情社情都发生巨大变化，绝大多数的高校学生都是“90后“00后，他们深受全球化、信息化和社会转型的影响，思维更活泼，权利意识、平等意识、自我意识显著增强，生活上去中心化、碎片化明显。他们虽然具有一定的思考能力，但仍然处于价值观成型的阶段，缺乏对各种思潮的区分能力，容易在生活学习的压力下、互相激荡的多元化社会中迷失自我。与此同时，一些对“四史的不良解读和错误认知不时沉渣泛起。特别是那些自称“价值中立的民间研究者的解读更具误导性，有人
8、甚至试图用历史虚无主义、新自由主义来夺取历史解释权；一些青年学生受错误思想影响，不愿认同主流的历史观点，生怕被贴上标签；还有一些大学生在认识上将马克思主义的历史观点和“四史完全割裂开来。在这种情况下，传统“四史教育的弱化，给高校思想政治教育留下了巨大的意识形态“真空。因此，大力加强对高校学生的“四史教育，已成为维护高校意识形态安全和思想政治稳定的一项重要工作。在这一背景下，高校“四史教育作为带有鲜明价值取向的“历史课，不仅需要讲好传授好党史、国史、改革开放史和社会主义开展史的历史知识，更要围绕学生关注的热点问题，解疑释惑，帮助学生树立崇高理想，为国家开展和民族振兴培养更多拥护中国共产党领导和我
9、国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用之才。授课形式也要从教师一言堂向问题启发式转变。在教学中既要坚持系统传授，也要善于设疑引思，强化学生的问题意识。而这个问的要点，不是去问“是什么，而是要问“为什么，让学生在“四史的学习实践中去思考和辨析，提高学习兴趣，勇于思考知识，勤于钻研理论。 篇二 近日，市委书记、市委“四史学习教育领导小组组长李强主持会议并指出，开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义开展史学习教育，是市委贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，建立健全“不忘初心、牢记使命长效机制的重要部署。要准确把握“四史学习教育的根本出发点和落脚点，讲活历史故事、用活红色资源，打牢党员干
10、部的思想根基，增强开拓前进的勇气力量，为奋力夺取疫情防控和实现经济社会开展目标双胜利提供强大思想保证。 任何自信，都不是空中楼阁，都具有坚实的力量来源。同样，中国特色社会主义也不是从天上掉下来的。学习“四史，就要全面把握中国特色社会主义的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，坚决“四个自信。 一个人也好，一个政党也好，最难得的就是历经沧桑而初心不改、饱经风霜而本色依旧。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。这也是中国共产党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现，它始终鼓励着共产党人在革命、建设和改革中开拓创新、坚毅前行。 学习“四史，坚守“完全彻底为人民根本宗旨。70多年
11、前，毛泽东在延安窑洞前响亮地提出了党的根本宗旨：“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。完全，就是百分之百，共产党人除了为人民效劳，再也没有任何其他别的目的。彻底，就是贯彻到底，不管在什么时候，不管做什么工作，共产党人都是为人民谋利益。完全、彻底，就是全心全意，而不忘初心半意、三心二意、无心无意或虚心假意。这里的“心、“意，正是共产党人初心的形象表述。学习“四史，共产党人将为人民效劳根本宗旨作为至善的追求、不懈奋斗的精神动力，坚守“一切为了群众的价值取向，践行“为人民谋幸福的实际行为，坚持“为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的的根本要求，才能做到初心如磐、使命在肩
12、。 以史为鉴，可以知兴替。中国共产党是一个善于学习历史、总结历史，善于从历史的经验教训中汲取治国理政方略和智慧的政党。在中国共产党近百年开展历程中，研读历史、总结历史、借鉴历史，已经成为党的一个荣耀传统。走得再远，走到再光芒的未来，也不能忘记走过的过去。只有修好“四史这门必修课，实现“三个汲取，共产党人才能坚决信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，坚持和开展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进。 篇三学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义开展史是牢记党的初心和是使命的重要途径，是成为一名合格党员的必修课。李强指出，我们党即将迎来建党一百周年，世界也正面临百年未有之大变局，这次新冠肺
13、炎疫情又进一步带来深刻影响。上海是中国共产党的诞生地，是我国马克思主义的传播地、社会主义建设的重要基地、改革开放的前沿阵地，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义开展史学习教育，有着十分紧迫而又深远的重大意义。要努力先行一步、学深一步，切实增强信仰、信念、信心，使全市党员、干部头脑更加清醒坚决，行动更加坚决有力 上海是中国共产党的诞生地，是我国马克思主义的传播地、社会主义建设的重要基地、改革开放的前沿阵地，加强党史、新中国史、改革开放史、社会主义开展史学习教育，有着十分紧迫而又深远的重大意义。为深入贯彻落实习近平总书记重要指示精神，按照上级制定的具体实施方案，单位党支部也正在积极开展四史的学
14、习教育，引导党员、干部坚决理想信念、牢记初心使命。 学习“四史是坚决理想信念的需要。当今年代的党员大多是在改革开放后出生的，没有经历过战争的洗礼，没有遇到过国家从站起来到富起来的艰难险阻，只有通过学习“四史，才能身临其境地了解我党走过的峥嵘岁月，体会我党在革命和奋斗中的艰难历程。学习“四史要紧扣时代特征。要充分利用当地的红色文化资源加强教育引导，增强广阔党员干部的思想定力。例如，上海不仅是中国共产党的诞生地，更是改革开放的前沿阵地，要牢牢把握这一特征，鼓励上海的党员干部在新时代担起新使命、实现新作为。 学习“四史是提升党性修养的需要。中华民族伟大复兴中的道路从来不是一马平川，而如今有一些党员对
15、改革开放史、社会主义开展史缺乏深入了解，他们贪图安逸，坐享其成。学习“四史要紧扣实际。例如，在中华民族的开展史上，有许许多多奋不顾身、舍生忘死的英雄人物。当今，新冠肺炎疫情爆发后，同样涌现出了一大批爱岗敬业、无私奉献的优秀人物。以“四史开展党性教育，要引导党员干部从历史人物和现代人物中学习他们的优秀品质，要在现实中自觉提升党性修养和政治觉悟。 学习“四史教育是提高干部工作能力的需要。中华民族从富起来到强起来的进程中，充分展现了中国共产党用马克思主义思想指导实践、推开工作的过程。当前，有一些领导干部意识到自己本领恐慌、能力缺乏，对如何提高自身工作能力又无从下手。其实，通过学习“四史便可从中汲取智
16、慧和力量，在研究和学习的过程中，不断总结经验和教训，再加以综合分析、科学判断、灵活运用，不断增强工作的主动性、预见性和创造性，以理论指导实践，最终到达提升自我能力的目的。 篇四 习近平总书记指出，只有坚持思想建党、理论强党，不忘初心才能更加自觉，担当使命才能更加坚决，要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，并同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义开展史结合起来。“四史内容各有侧重，但整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史的主线。 历史是最好的教科书，深入学习四史就是要让党员不忘初心，筑牢守初心担使命的思想根基，不断学习强化爱党爱国的思想自觉和行动自觉，让党员以史为鉴。 上海是中国共产党的诞生地，是改革开放的前沿窗口。“四
