1、党员小组培训学习心得 小组合作学习培训心得 薛家湾第一小学 任瑞清 二一三年十月 小组合作学习培训心得 小组合作学习是创立高校课堂的关键，小组合作学习成为我校重要的教学组织形式和理论指导之一。聆听了温思涵教授小组合作学习的培训，我受益匪浅，确实有一种感觉小组合作学习与以前教学组织形式相比，小组合作学习有很多优越性。下面我谈一下自己培训后的体会： 一、小组合作学习有利于培养了孩子的自学能力和合作探究的能力。 1.分配学习任务。在合作学习之前，教师要向学生说明。合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人的学习成果怎么样）。与此同时，教师还
2、要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。 2.合作探究。每个小组明确了学习任务之后，各组根据任务分工进入合作探究阶段，每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要让学习有一定困难的学生多思考、发言，保证他们到达根本要求；同时，也要让学有余力的学生有时机发挥自己的潜能。 23.全班交流。让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意
3、了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决方法。 二、小组合作学习有利于面向全体学生。 小组合作学习提供了学生在课堂上互帮互学的客观条 件，提供了多于以往的自主学习的时机。学生在小组中学习没有心理负担，不会感到紧张和无所适从，为学生创造宽松愉悦的学习情境，人人参与学习过程，人人有时机发言，人人有时机操作学具，人人有时机参与竞赛，人人做学习的主人，在小组合作学习中，充分发挥了学生的主体性，在学生自己学习，互助活动中促进了学生的主动开展，培养了学生的创新意识和实践能力。 三、小组合作学习有利于大面积提高教学效率。小组合作学习防止了集体教学中相当一局部学生因
4、得不到充分参与学习活动的时机，不得不处于“旁听地位的被动状况，为各层次学生的普遍参与提供时机、创造条件。合作小组中，包括学困生在内的每一个成员都能自由表述自己的意见，这种信息的多向交流能促进智力的相互激发，情感的相互感染、操作的相互合作以及学习结果的相互评价，最 3大限度地调动学生主动参与的欲望，使学习内容成为学生自身的需要。在这种宽松自由的气氛中，学生理解新知、解决问题的能力得到加强，教学质量得到大面积提高。 四、小组合作学习有利于培养学生的协作精神。现代社会、科技高度开展，它要求人们进行剧烈竞争的同时，更需要人们进行广泛的合作，合作学习是培养协作精神的有效途径。为达成小组的预期目标，小组成
5、员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标。因此，小组成员之间必须相互了解、彼此信任、经常进行交流，互相帮助和支持，同伴之间建立起一种融洽、友爱的伙伴关系，许多学生在与同伴的交往活动中，逐步学会了如何有效地表述自己的观点，认真地倾听他人的意见，概括吸收同伴经验，从而形成团结、合作、相互尊重、互帮互助的优良作风。 总之，“小组合作学习的教学方法，能将教材及教师的思维过程转化为学生的思维过程，把学习的主动权交给学生，使学生的思维再现出来。但在探索尝试过程中，有许多方面还有待于进一步深入研究。如：学的慢的学生需要得到学得快的学生的帮助才会进步，那么对学得快的学生来说，在一定程度上就得放慢学习进度，影响自身的开展。但我们在实验中尝到“小组合作学习的一小点甜头，它不失为一种 4提高课堂教学质量，发挥学生主体作用的有效方法。同时通过合作学习使独立、自私的学生表现出合作、互助等积极的性格特征。
