1、小学数学名师工作室的学习总结范文学习使人进步。当坐在前敲击着一个个按键时，我猛然间感觉到为期两年的工作室学习要告一段落了。当初有幸参加工作室，第一次见面的情景还历历在目，学习的热情还在燃烧，如今却要进行总结。纵有万般不舍，无奈时光匆匆。却也无需叹息因为，回头望去，收获满满。一、他山之石，可以攻玉在听课和讲座中学习进入工作室以来，听了很多的课，给我留下了深刻的印象。从这些精彩的课堂里，我不断反观自己，不断学习提升。比方李xx老师上过的用数字表示数，他以神奇的魔术带着学生走进数学的世界，在轻松欢乐的气氛里，让孩子们对所学知识有了深刻的认识，他在课堂上所表现出的幽默幽默，让学生特别喜欢，这也我十分向
2、往。叶xx老师的分数的认识一课，勇于创新授课模式，充分尊重了课堂上学生的主体地位，真正把课堂还给孩子。张xx老师的圆的认识一课，力求精益求精，这种课堂改革的精神给了我极大的鼓舞，使我在自己的教学实践中也开始了稳步的尝试和探索。张xx老师上过的植树问题一课，她优雅的教态，精炼的语言，更是让我钦佩。教学中，张老师循循善诱，注重引导学生积极思考，让学生通过学习数学方法，到达能够举一反三、触类旁通的目的，将复杂问题简单化，真正到达“授人以渔的教学效果。在工作室的这两年，我也听到了不少精彩的讲座。每次讲座，其内容都是主讲人多年来经验和智慧的结晶，从讲座中能够获得技术层面的指导方法和思想层面的珍贵启迪。邬
3、xx校长的课堂评价语言对工作不久的我来说可谓是一场及时雨。在课堂上，我们习惯了使用“很好、真棒、不错等评价语，老师感到厌烦，学生也感到不够真实，课堂评价流于形式，效果不佳。邬校长的讲座让我重新认识到了课堂评价的重要意义，它起着鼓励、引导的作用。我明白了对学生的评价要及时、具体、有意义。正确的评价能够大大激发一个孩子学习的积极性，也更够给其他孩子一个示范引导的作用；而一次错误无效的评价可能会伤害到孩子，或者起到误解学生的反面作用。廖校长的讲座作业的布置、批改与评价，让我进一步明白了作业评价的意义在于鼓励、引导与交流，而不只是简单地判断一个对错，评出一个等级，作业评价要将书面评价和口头评价结合起来
4、。其次，在作业布置方面，毋需整齐划一，要有弹性机制，兼顾到不同学生的不同需求。对于那些成绩比较薄弱、能力稍显欠缺地孩子来说，先让他们完成最根本的作业就可以了；对于那些成绩优秀、能力超群的孩子来说，要给他们安排一些有挑战性的作业，以开发智力，进一步开展能力。二、绝知此事要躬行我的公开课进入工作室以来，我一直是以一个学习者的角色出现的。因为我发现工作室里的成员都非常优秀，他们的每一堂课都有很多值得我学习的地方，每一堂课都是越来越精彩。渐渐地，我开始对自己没有信心，害怕自己上的课和他们的差距太大，不敢主动提出上公开课，但是廖校长一直鼓励我，让我摆正了对上公开课的态度，也让我倍感温暖，增强了我的自信。
5、这个学期开始，我上了一节三角形的内角和。通过这次公开课，我更深刻地认识到了上一节好课多么不容易，需要不断去试讲，不断地思考，更需要名师的指点。非常感谢廖校长和工作室的兄弟姐妹，在课堂的引入、学生活动的开展汇报、教师的语言以及课堂板书等方面给我提出了非常多的珍贵意见。这节课还让我有了一个深刻的感悟耐心地等待孩子的答复，他会还给你一个惊喜。这节课一共上了三次，只有在最后一次公开课中，有一个学生想到了和其他同学都不一样的验证三角形内角和是180度的方法，当他在讲台前给大家汇报时，边思考边说，也许是为了让其他的同学听明白吧，可是时间的控制在一节公开课中非常重要，虽然我的内心很着急，但是仍然静静地等待，
6、最后他的答复赢得了全班雷鸣般地掌声。课后也有老师对我说：“你真淡定，你不怕后面练习的时间不够吗？如果是我，肯定打断了那个孩子的答复，自己来说了。我说，如果时间不够的话，练习讲解不完可以下一节课再继续嘛，我更希望能听到孩子们如此精彩的答复。三、研究促成长课题开展情况非常幸运，来到工作室，在廖校长的指导下，我尝试开始进行课题研究，这对以前的我来说是陌生的，也是高不可攀的。但有了名师的指引，我有了勇气，有了信心。我所负责的子课题是关于“合作学习的，在研究中，我对合作学习的认识越来越深刻。我越来越清晰地认识到，时代在开展，学生的学习方式也要有所变革，过去那种“填鸭式的教育早已不适应时代的要求。学生才是
7、课堂上的主人，老师那么是学生课堂学习中的组织者，引导者。通过研究，我知道了如何让合作学习更有效，比方要合理地进行分组、把握合作时机、合理地进行评价，还要处理要合作学习与独立学习的关系，等等。我撰写的论文扎实推进追求实效莫让合作学习外表化荣获香洲区论文评比二等奖。后来，我把这些方法运用到教学实践中，提高了课堂效率和学生的综合素质。廖校长为了我们工作室成员能迅速地成长起来，用心良苦。不但屡次组织我们现场磨课，研课，还利用博客空间，常常精心选取一些教育方面的文章供我们阅读、学习。从这些文章中，我也学习到了很多思想性、可操作性很强的方法。廖校长对教育孜孜不倦的热忱、对教学精益求精的态度、大力推进教学改
8、革的魄力以及对我们青年教师无微不至的关心，让我深受感动。廖校长既给了我们方法论意义上的具体指导，也给了我们精神层面上的无限感召。四、纸上得来不觉浅读书的收获高尔基说：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。一本书凝结的可能是一个人几十年、甚至一辈子的智慧结晶。廖校长为了我们的进步，向工作室的每个成员都赠送了几本书。每当我在教学中遇到困难的时候，我会静静地翻开这些书，寻找解决的方法；每当我空闲的时候，我也会静静地翻开这些书，汲取思想，积累经验。这些书，一样给了我诸多收获。举例来说，读了用思想提升数学教育智慧一书，我进一步明白了“备学生是备课的一个重要组成局部；教学要激发学生的兴趣，更要想方设法使之成为乐趣，因为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者；对学生既要严厉，也要适度宽容；教师还要提高自己的语言艺术，等等。种种收获，不胜枚举。唯有将之一点一点地运用到自己的教育教学实践中去，才不枉廖校长的一番苦心。为期两年的工作室学习很快就要告一段落了。我想，与其说是一个结束，不如说是一个新的开始。在工作室的两年里，我学到了很多，我非常感谢在我成长的道路上，有廖校长、各位名师和师兄弟姐妹们的关心、指导与鼓励。今后，我会继续把在工作室中学到的思想和方法运用到教学中去，不断提高自己的教学水平。
