1、学习贯彻“三严三实专题教育党课心得体会 5月22日，我参加了我院“三严三实专题教育党课学习。近日又重温了刘书记的党课资料，并认真学习了习xx总书记关于“三严三实的精辟论述，深刻感受到这好比一把标尺，是衡量基层工作做的好不好的重要标准。从学院刘书记党课中我们归纳得出，加强党性修养从而“严以修身是课题中的关键。对“严以修身而言，古代格言中就有所表达，古人云“修身、齐家、治国、平天下，修身排第一位，假设自己修身缺乏，接下来的“齐家治国平天下就是空谈。习xx所提“三严三实，严以修身就是党员干部灵魂晋身的最根本门坎，而书记在党课中也表示，根本是要进步党性修养，筑牢理想信念之根。但是这些年，一些干部包括一
2、些相当高层次的领导干部因违犯党纪国法落马，基层科级干部也有无法无天的例子。对此我们可以看到，党员干部只有“守底线、知畏敬、常修德，才能做到既担当大任，又拒腐防变。作为一位基层干部，一位党员，加强党性修养那么是要找出与优秀共产党员的差距，与像焦裕禄、杨善洲这样历史人物的差距，扫除本身“心灵的污垢垃圾，果断抵抗歪门邪道，弘扬正气、正风，进一步坚决态度，改进作风。 X65279;X65279;要坚持严以修身加强本身党性修养，必须做到“两手抓，一方面要做到勤恳好学，教师要刻苦研究学术专业知识，用渊博的知识赢得学生的尊重和心与信，同时还要重视专业知识之间的合理衔接，让学生知道，根底课程的重要和提升自我的
3、条件。二是要做到通过学习“三严三实，建立以师生满意度为导向的效劳理念，将学生满意度作为加强教学运行机制改革，切实做到边学、边改、边立制，找准症结，创新改革教育模式和理念，以“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生的态度去工作。X65279;X65279; X65279;X65279;作为一名中层干部，我们要严以修身、严以用权、严以律己，同时还要做到谋事要实、创业要实、做人要实。学习贯彻这种精神，结合自己的岗位工作，我觉得应该是：提升个人修养，严明工作纪律，脚踏实地工作，坚持以学生为本，真正做到教书育人，在自己的教学岗位上做出成绩。作为一名老师，我认为“严以修身尤为
4、重要。因此，我们在做好日常教学管理工作的同时，更要加强自身修养，为学生树立典范。重点是做好以下几个方面：X65279;X65279; X65279;X65279;严修身，做表率。我们要提高认识，加强学习，塑造良好的师德修养，做好学生的典范，树立正确的引导形象，以身作那么，言传身教。要自觉远离低级趣味，自觉抵抗歪风邪气，守住校园这片洁净的乐土，不让社会上一些唯利是图、金钱至上、拜金主义思想所迷惑。 X65279;X65279;严律己，守信用。从某种意义上讲，根底课程老师务实的工作作风，对整个班级的初始的班风形成具有很大的影响。在开展工作时我们要尊重教育规律，尊重客观事实，尊重学生的实际情况，踏踏
5、实实，一丝不苟地把工作做好，并注重工作的实际效果。同时要说到做到，表里如一，始终如一。 X65279;X65279;多宽容，常自省。作为老师，要以博大的胸怀，对学生多一些指导、宽容和谅解，对同事的某些建议和贬斥多虚心接受和反思，进而赢得同事的支持和学生的尊重。中层干部对系、部的开展和教学工作，要从实际出发，谋划好自己的工作。在自主创新的同时也要脚踏实地，真抓实干，课堂上敢于承担教书育人这个重担，勇于面对现实，善于解决问题，不做面子工程。X65279;X65279;X65279;X65279; X65279;X65279;习总书记提出的“三严三实，是对党员干部作风建设发出的新号令，如何贯彻落实好
6、新要求，须理解“严和“实的内在联系，找准改进作风建设的小切口。始终把“实当作一个切入口。再华美的形式，不如朴实的内容。党员干部的作风表达在谋实事方面，而不是用夸夸其谈的语言来点缀。没有诚信的品行，难以赢得群众的信赖，更难以创伟业、干大事。空谈误国，实干兴邦。“实是作风建设的丰富内涵，要从“实字入手，一步一个脚印把作风建设推进下去，从而取得实效。始终把“严当成另一个切入口。实践证明，严师才能出高徒，严才能生威。严是改进作风建设的根本保障，要求别人做到的，党员领导干部要首先做到。在严格管理的条件下，才能谈对教学质量的提升；在做活课堂的环境中，才能引导学生的学习。根底课程的课改难度很大，面对存在的问题，我们要经常定期给自己系统扫描，查杀可能存在的病毒隐患，不断给自己的“软件升级，跟上时代的步伐，才会奔向实现美好中国梦的明天。书记在会上指出，严以修身是践行“三严之基，关键要加强党性修养，坚决理想信念，把牢思想和行动的“总开关。根本是要进步党性修养，筑牢理想信念之根，更加自觉接受严格的党内生活锻炼。掌控“三严三实专题教育的实践要求，核心是自觉身体力行。严是要求，实是行动，终究要落在行动中、表达在实践结果上，这也是衡量专题教育成果的最重要标准。 第4页 共4页
