1、关于不骄不躁的造句篇一:人教版学习之友七上答案第一单元 母爱亲情1 散步积累运用:1.嫩芽、拆散、各得其所、水波粼粼、服气、sh、q、q、sng、sn、初步感知:1. 答:和谐、温馨、谅解、谦让 2. 答:我孝敬体贴,有责任感。母亲善解人意,疼爱小辈。妻子温顺贤惠,尊老爱幼。儿子聪明乖巧,特别明白事。 3. 我和妻子都是渐渐确实是整个世界。 4. 答:我喜爱第(4)段这南方起着水泡。这个句子,由于这个句子透露出春天的气息,使人感到生命的存在,生命的在呼唤。我喜爱第(5)段我和母亲走在后面。这个句子,由于这个句子具有对称美,互相映衬,富有情趣。我喜爱第(2)段她如今特别听我的话,就像我小时候特别
2、听她的话一样一样。由于这个句子写出出了母亲特别尊重我。母子之间互相尊重,相处和谐,充满骨肉之情。用,透露出作者大有深意,他想说的意思,超出了事情本身。我背母亲,妻背儿子,从外表上看,我害怕他们摔着,事实上也确实是对老的尊敬,对小的保护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱,对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。5. 答:言之有理即可。留意标题的凝练、简约。如深沉的爱(这篇课文写家庭生活的,尽管没有铺开来写,但字里行间透露出三代人之间深沉的爱,写得特别动人。) 沉重的责任(对中年人来说,上要赡养父母,下要抚育幼小。肩上既背小的,又要背老的,将整个世界背起来,中年人的责任多么沉
3、重啊。) 责任(文中的三代人在面对分歧的时候,都表达出来不同的责任。而且,作者的叙事中也讲的核心是责任。)延伸的路等。拓展探究:1. 答:总领全文(奠定全文基调);点题(提示文眼)。2. 答:为后文写家园落日作铺垫、蓄势,以构成强烈的比照,突出对家园落日的深深依恋(眷恋)之情。 3. 答:作者既感动于平日里家乡落日的和谐宁静,更感动于家乡落日中人与动物之间的纯真关爱。在它们面前,一切漂亮的语言仿佛都失去了力量,因而说这份爱无法描绘。重点品析:1. 答:如此的大词小用,小题大做,透露作者这一篇散步大有深意,他想表达的意思要超出事情本身,是在借散步这件事讲一个道理。 2. 答:从字面上看,这是描绘
4、他们走得小心,走的是小路,唯恐哪一步有闪失,特别是母亲,是经不起摔跌的,非稳妥不可。这个形象特别有意味意义,中年的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代,一个家庭是如此,一个民族,一个国家又何尝不是如此 3. 答:不简约。作者在文中屡次说我的母亲我的妻子,事实上这正表达出了作者作为中年人的责任感。4. 答:文中我和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养小孩,肩负着承前启后的责任,表达了我对生活的一种责任感.使命感。整个世界也确实是由老年人.中年人.小孩组成。一个家庭是如此,一个民族乃至全世界又何尝不是如此因而说背起的是整个世界。如此大词小2 秋天的思念积累运用:1. hun、
5、sh. qio cu、x 2. 妈妈的吻、鲁冰花;游子吟、荷叶母亲;母亲(高尔基)、我的母亲(罗曼罗兰)。初步感知:1. 答:母亲身体不好,却不告诉我,我的心情不好,经常向母亲发脾气。2. 答:看花是全文围绕的中心事件。看花是母爱的集中表达。看花是我新生活的意味,是母亲愿望的达成。 3. 答:从结尾的描写内容看,我不仅明白了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉颓丧了,我和妹妹一起互相扶持着积极.乐观.坚强地去面对生活了。重点品读:1. 答:秋天是背景和引子,文中写景.叙事.记人,都与秋天有关。秋天是我不幸遭遇.暗淡心情的写照,具有意味性。秋天是我走出低谷.乐观生活的意味。 2. 答:母亲这是有意
6、的动作,怕我看到落叶凋谢的萧条景象,而触景伤情,产生伤感痛苦,甚至是无望的心情,从而失去对生活的决心,同时母亲希望我能正视本人,而不是躲避。 3. 答:花代表美妙的事物,希望他看花是为了转移他病痛中的痛苦,更是为了让他找到生活的勇气。母爱无私,母亲永远是在我们看不见的时候最爱我,父母对子女的爱永远只表露了三分 秋天的思念并不是说故事发生在秋天,而是我对母亲的思念和秋天这个季节有共通之处,都是代表了一种可惜,代表了一种收获母爱,收获生存勇气的信念。4. 答:从结尾的描写内容看,我不仅明白了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和妹妹一起互相扶持着积极地去面对生活了。5. 答:这些使人联想到母爱的
7、崇高.圣洁;生活是美妙的,对生活永远要有决心,要英勇的面对生活中的磨练,扬起不屈的风帆。2. (讲理由)、(收回木雕)深情厚谊、木雕贵重3. 答:万芳:仗义、真诚、豪爽、大度。妈妈:严峻、传统、不擅长理解小孩。爸爸:严峻、传统、有家长思想 4. 答:(略)重点品读:1.答:环境描写,衬托出我悲伤.无奈.矛盾的心情,认为本人的做法对不起万芳。 2. 答:神态描写。写出了本人内心的无助,悔恨,难过。 3. 答:不要逼小孩去要回羚羊木雕。深知儿子儿媳的为人,本人也不需要说什么。 4、答:同意奶奶的观点。奶奶更明白道理。她也明白羚羊贵重,但是,她更明白得执意让小孩取回羚羊,如此对小孩的心理阻碍多不好,
8、对小孩间的感情阻碍多不好,对两家大人之间的关系多不好。她把情意看得重于财者物是深明情理的。3 羚羊木雕积累运用:1. 顺叙、倒叙、插叙;2. j、png、zng、ji、zun、 3. 朋友是什么?朋友是成功道路上的一位良师,热情的将你引向阳光的地带;朋友是失败苦闷中的一盏明灯,默默地为你驱逐心灵的阴霾。拓展探究:答:略4 散文诗两首积累运用:初步感知:1.初步感知:1. 答:做祷告时,读书时,拿灯去牛棚。2. 答:能够是怀乡忆莲图、雨打莲花图、白莲凋谢图、红莲飘摇图、荷叶护莲图等。 3. 答:能够是怀乡忆莲图、雨打莲花图、白莲凋谢图、红莲飘摇图、荷叶护莲图等。重点品读:1.答:是为了实现本人的
9、小小心愿,为妈好做点事,让妈妈欢乐幸福。表达了小孩对妈妈的亲昵和爱。悄悄地看着好妈工作;让妈妈做祷告时闻到花香;投影在妈妈听读的书页上。因而,小孩如此做,不只是为了好玩,为了捉迷藏,更主要是为要表达对母亲的爱。他为本人能给妈妈做好事而欢乐,并不想以此求得妈妈的夸奖,因而也要向妈妈保密。这是儿童独有的一种方式,淘气中透着奇异乖巧,天真中露着爽朗可爱。 2答:爱小孩的妈妈。坏字,惊喜.责备中看出妈妈的爱。小孩失踪了一天,妈妈焦急担忧。见着了,因而要责备一下。责备是外表,实际是欢乐。也恰恰反映了她对小孩的疼爱。3. 答:金色花,印度圣树,开金黄色碎花。中国人喜爱用花朵比喻儿童,印度也一样。诗人把小孩
10、想像成一朵金色花最漂亮的圣树上的花朵,是在赞美小孩的可爱。那金黄的色彩,也意味着母爱的光芒圣洁、美妙!。兴地征询:这纷纷扬扬的白雪像什么啊?(2)不如比作柳絮乘风而起。(3) 到中午还没有到,这是不讲信誉;对着儿子骂父亲,这确实是没有礼貌了。 3. 杨花飘零如蝶飞初步感知:.欣然.大笑等词语能够看得出来。2. 答:表达了作者对谢道韫才气确实信与欣赏。重点品读:1. 答:君是有礼貌地称呼对方,犹今之您。尊君,对被对方父亲的一种尊称。家君,谦词,对人称本人的父亲。 2. 答:陈太丘:对不守信的人不姑息,让他记住教训,承担后果。从太丘舍去能够看出。友人:无信无礼,缺乏修养,然知错能改。从去后乃至,尊
11、君在不?怒非人哉!惭,下车引之等能够看出。 元方:(家君)待君久不至.君与家君期日中。日中不至,那么是无信;对子骂父,那么是无礼入门不顾 。他聪明乖巧,守信识礼,对不守信的人不姑息,让他记住教训,承担后果。拓展探究:2. 答:例如:假设我变成了一条清清的溪流,我要在妈妈工作累了时,让妈妈来到我四周,听我唱一支愉快的歌曲,抖落满身的疲乏;我要在妈妈口渴时,让妈妈品味我甘甜的水,使她重新变得容光焕发! 假设我变成了一株翠绿的蒲公英,我要在妈妈工作时深情地望着妈妈,就像我小时侯妈妈望着我一样,眼神里充满了爱的信息,我要在妈妈工作的房间里释放我的气息,让整个房间充满温馨,让妈妈更加轻松欢乐。拓展探究:
12、1. 答:略2. 答:由于孔融用他的话反征询陈韪,想君小时必当了了不仅夸奖他小时特别聪明,而且也挖苦他长大了却没有什么才情,运用了以子之矛,攻子之盾的方法。第一单元测试题一、积累与运用(14分)1. 1)老骥伏枥;2)把酒话桑麻;3)我寄愁心与明月;4)但余钟磬音;5)未假设柳絮因风起;6)谁是我在无遮3. (议论)、(家庭聚会)、(丢下,舍弃)、(拉)、(回头看)5 世说新语两那么积累运用:1. f、zhu、s、ch、n、y、x、fu2.(1)答:一会儿,雪下得大了。太傅高二、阅读(35分)(一)4. (B)5. 到了正午还不到,那确实是没有诚信;对着别人的儿子骂他父亲,那确实是没有礼貌。
13、6. 答:从无信和无礼两方面去反驳他父亲友人的;从中可知元方是个明白事理、落落大方、聪敏、不骄不躁的小孩。 7.合:围绕。就,接近(欣赏)。答:从景物描写的角度、修辞手法运用、词语的精练形象等方面赏析均可。例:这两句近景与远景结合,写出了山村优美的田园风光,表现了诗人对农家生活环境的喜爱之情。 这两句诗运用了对仗的手法,绿树对青山,村边对郭外,词性一样,互相对应,十分工整。 这两句诗用词造句十分逼真,诗中有画。一个合字,表现了绿树的环抱相拥的情态,突出了村边绿树的繁茂。一个斜字,形象地描绘出了村外青山及伸向远方的景象,画面感特强。 (二) 8. (A)9.答:会突然把面前的玻璃砸碎;会猛地摔东
14、西;会狠命捶打两条瘫痪的腿并大喊大叫。10. 答:北海盛开的花意味着生命的灿烂,带我去看花是要鼓舞我不要放弃生命,积极面对双腿瘫痪的现实,好好的活。 11. 答:环境描写。写出了菊花蓬勃的生命力,突出了如今的我已经从消沉中走出来,有着明朗的心态。12. 答:例如:希望儿子能不再消沉,和妹妹一起互相扶持,积极面对生活。 (三)课外阅读。(8分)13. 答:可看出父亲工作辛苦,而且工作不顺心;为下文小孩向他借钱时责骂小孩作铺垫,也为小孩为什么向他借钱埋下伏笔。 14. 答:一方面,小孩渴望得到父亲的爱,希望父亲能够陪他吃晚餐;另一方面,也是由于本人的钱不够买父亲一小时,因而想凑够钱。15. 辛勤(
15、繁忙)、脾气暴躁(易怒.冲动)、知错能改(关于反省、明白得反省)。 16. 答:欢叫着表达出小孩认为终于筹到足够的钱,能够和父亲多待一小时的喜悦.愉快的心情。被弄皱可看出小孩搜集零钱时间之长(预备了特别长时间),表现了他对父爱的渴望。三、作文。(40分)(略)第二单元 感念师恩6 我的教师积累运用1略。 2(1)依恋:留恋,舍不得离开。(2)心清如水:描绘心肠纯洁,像清亮的水一般。(3)莫大:没有比这个再大。 (4)模模糊糊:特别不明晰不明晰。 (5)恍恍惚惚:(神智或眼睛)特别模糊不清。(6)狡猾:诡计多端,不可信任。引申义:也做聪明讲,聪明是褒义词。初步感知1. 本文写了我的教师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝教师 。2共记叙了七件事:蔡教师假装发怒;课外教我们跳舞;带我们观察蜜蜂;教我们读诗;我们对教师的依恋;正确处理我与同学间的纠纷;睡梦中去找教师。这七件小事,后两件详写,前五件略写。如此安排,从课内到课外,从校内到校外,既使文章构造疏密相间,更能表现出师生感情的步步加深。3蔡教师是一位温顺慈祥、热情公正、平易近人、热爱学生的好教师。4热爱小孩的质量。假打真爱教跳舞观察蜜蜂教读诗歌排除纠纷。重点