1、小题组合短平快24语用基础5练连贯与补写文言文阅读一、语言文字运用阅读下面的文字，完成13题。当时的四大名旦、几大须生的戏他无一漏看。傅老说：“这些技艺的艺术家凑到一块儿唱戏，那精彩程度可想而知，真可谓此曲只应天上有啊！”说起当年这些名角们的名戏，傅老。活跃在舞台上的各种类型的净丑人物那、变化万千的脸谱都深深印在傅老的脑海里，吸引着他去欣赏、追寻、研究、描绘。他认为，绘画技法可以实事求是，但是脸谱却必须不断创新，不能主观臆造，这是傅老画脸谱一贯坚持的原则。多年前，傅学斌曾为出版脸谱勾奇，摹画一幅仿朱斌仙笔法的猫神，五官纹饰的地方都对，但就三根猫须的角度稍有不同，他的另一位老师、脸谱研究家刘曾复
2、先生让他改了三遍。他告诫傅学斌：“()”这件小事对傅学斌影响很大。“我画的脸谱，没有一张是没有来历、自己闭门造车画出来的。”脸谱之美是傅学斌在研究的过程中不断感受领悟的。他提到一代名净侯喜瑞就是位勾脸能手，他勾的潘洪白脸别具特色。“两道横眉斜插入鬓，再用笔分别在上下盘旋，虽如漫笔游走，却像双眉紧锁，把权臣受审的窘态刻画得。”1依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A出神入化耳熟能详五光十色入木三分B炉火纯青如数家珍五彩斑斓栩栩如生C出神入化如数家珍五光十色栩栩如生D炉火纯青耳熟能详五彩斑斓入木三分答案：B解析：出神入化：文学艺术或技艺达到了绝妙、神奇的境界。炉火纯青：功夫达到了精湛、纯
3、熟、完美的境界。结合“技艺”分析，选用“炉火纯青”。耳熟能详：听得烂熟，可以详尽复述出来。如数家珍：好像在数自己家里的珍宝一样。形容对所讲的事情十分熟悉。五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多，颜色光彩鲜艳多色。五彩斑斓：颜色错杂而繁多耀眼。修饰“脸谱”，选用“五彩斑斓”。入木三分：书法笔力强劲，也比喻文章见解深刻透彻。栩栩如生：描写、刻画等创作的艺术形象生动逼真，像活的一样。结合“把权臣受审的窘态刻画得”分析，选用“栩栩如生”。故选B。2文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A绘画技法可以实事求是，但是脸谱却必须不断创新，不能主观臆造B绘画技法可以不断创新，但是脸谱却必须实事求是，不能
4、主观臆造C绘画技法可以不断创新，但是脸谱却必须实事求是，不能凭空创造D绘画技法可以实事求是，但是脸谱却必须不断创新，不能凭空创造答案：C解析：A项、D项，搭配不当，“技法”与“实事求是”不搭配；且“绘画技法可以实事求是，但是脸谱却必须不断创新”不合逻辑。A项、B项，语义重复，“主观”与“臆造”语意部分重复。故选C。3下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A摹谱必须注意勾脸的收笔和下笔，只要位置十分精确，就能不失神态和原貌。B摹谱必须注意勾脸的下笔和收笔，只有位置十分精确，才能不失原貌和神态。C只有位置十分精确，才能不失神态和原貌。摹谱必须注意勾脸的下笔和收笔。D只要位置十分精确，才能不
5、失原貌和神态。摹谱必须注意勾脸的收笔和下笔。答案：B解析：结合“摹画一幅仿朱斌仙笔法的猫神，五官纹饰的地方都对，但就三根猫须的角度稍有不同，他的另一位老师、脸谱研究家刘曾复先生让他改了三遍”分析可知，注意与前句的照应，先总摹画，再位置，排除C项、D项；先原貌，再神态，排除A项。故选B。4中学生张峥就“老教学楼是否保留”的问题给校长写了一封信，在语言、逻辑等方面存在若干问题，请找出并作修改。尊敬的校长： 您好！感谢您在百忙之中批复这封信件，聆听一个已在母校求学三载、即将踏上高考征程的学子心底最真挚的声音。 我认为只要保留老教学楼，就能留住美丽的青春记忆。只是老教学楼设施陈旧，教室不足，针对这个问
6、题，我提出两点建议，望采纳。 首先，整旧如新，给老教学楼装上现代化的教学设备，让其焕发新的光彩。 其次，步人后尘，学习别的学校建造新兴校区，以满足教学所需。 此致敬礼！张峥2019年8月26日答：答案：“批复”改为“阅读”；“聆听”改为“倾听”；“母校”改为“本校”；把“只要就”去掉；“望采纳”改为“敬请考虑”；“步人后尘”改为“善于借鉴”。5下面是某村服务中心“人才凝聚政策措施”的示意图。其中有三处空白，请根据图表内容，合理推断，在空白处填入恰当的内容。答：答案：优化环境，吸引人才。走出去：组织本土人才外出取经，互通有无。多措并举，留住人才。二、连贯补写强化练6填入下面横线处的句子，衔接最恰
7、当的一项是()承志堂坐落于祁邵边境。，一砖一瓦、一石一木都记忆着承志堂的沧桑岁月和悲欢离合。A恢宏的气势，透露出昔日主人的几多荣华富贵。从远方眺望，承志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相连。祁邵古驿道延伸出一条青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临承志堂B祁邵古驿道延伸出一条青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临承志堂。恢宏的气势，透露出昔日主人的几多荣华富贵。从远方眺望，承志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相连C从远方眺望，承志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相连。恢宏的气势，透露出昔日主人的几多荣华富贵。祁邵古驿道延伸出一条青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临承志堂D从远方眺望，承
8、志堂青砖黛瓦，高低错落，檐牙刺天，栋角相连。祁邵古驿道延伸出一条青石板路与古宅相连，沿着石板路，登临承志堂。恢宏的气势，透露出昔日主人的几多荣华富贵答案：C解析：按照由实到虚、由远到近的顺序，依次应该是眺望所见、眺望所感、登临承志堂。如按照由虚到实的顺序，不符合认知规律；按照由近到远的顺序，远景和下文“一砖一瓦、一石一木”衔接不上。7下列最适合填在横线上的一项是()美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，。A就是缺少发现B就是要去发现C而是缺少观察D而是缺少发现答案：D解析：关联词语“不是”既可与关联词语“就是”搭配，表选择关系；也可与关联词语“而是”搭配，表并列关系。但前提条件是“美是到
9、处都有的”，因此，整句话应是否定前者与肯定后者的并列关系，而不是选择关系。排除A、B两项。但从“到处”一词看，对应的应是“发现”。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成811题。姚苌，字景茂，少聪哲，多权略，廓落任率，诸兄皆奇之。随兄姚襄征伐，每参大谋。襄之寇洛阳也，梦苌服衮衣，升御坐，诸酋长皆侍立，旦谓将佐曰：“吾梦如此，此儿志度不恒，或能大起吾族。”襄之败于麻田也，马中流矢死，苌下马以授襄，襄曰：“汝何以自免？”苌曰：“但令兄济，竖子安敢害苌！”会救至，俱免。及襄死，苌率诸弟降于苻坚，为苻坚将，累有大功。坚既败于淮南，归长安，慕容泓起兵叛坚。坚遣子叡讨之，以苌为司马。为泓所败，叡死之。苌遣龙
10、骧长史赵都诣坚谢罪，坚怒，杀之。苌懼，奔于渭北，遂如马牧。西州豪族率五万余家，咸推苌为盟主。苌将距之，天水尹纬说苌曰：“明公宜降心从议，以副群望，不可坐观沈溺而不拯救之。”苌乃从纬谋，以太元九年自称大将军、大单于、万年秦王，大赦境内，年号白雀，称制行事。苻登进逼安定，诸将劝苌决战，苌曰：“与穷寇竞胜，兵家之下。吾将以计取之。”于是留其尚书令姚旻守安定，夜袭登辎重于大界，克之。诸将或欲因登骇乱击之，苌曰：“登众虽乱，怒气犹盛，未可轻也。”遂止。苌还安定，修德政，布惠化，省非急之费，立太学，礼先贤之后，以救时弊。时天大雪，苌散后宫文绮珍宝以供戎事，身食一味，妻不重綵。将帅死王事者，加秩二等，士卒战
11、没，皆有褒赠。苌性简率，群下有过，或面加骂辱。太常权翼言于苌曰陛下弘达自任不修小节驾驭群雄包罗俊异弃嫌录善有高祖之量然轻慢之风所宜除也苌曰：“若不闻谠言，安知过也。”以太元十八年死，时年六十四，在位八年。伪谥武昭皇帝，庙号太祖，墓称原陵。(节选自晋书姚苌传，有删改)8下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A太常权翼言于苌/曰陛下弘达/自任不修小节/驾驭群雄/包罗俊异/弃嫌录/善有高祖之量/然轻慢之风/所宜除也/B太常权翼言于苌曰/陛下弘达自任/不修小节/驾驭群雄/包罗俊异/弃嫌录善/有高祖之量/然轻慢之风/所宜除也/C太常权翼言于苌/曰陛下弘达/自任不修小节/驾驭群雄/包罗俊异/弃嫌录
12、善/有高祖之量然/轻慢之风所宜除也/D太常权翼言于苌曰/陛下弘达自任/不修小节/驾驭群雄/包罗俊异/弃嫌录善/有高祖之量然/轻慢之风所宜除也/答案：B解析：“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词要特别注意。“曰”后面必须要断开；“不修小节”“驾驭”“包罗”“弃嫌录善”“有之量”这几个动词前面省略的主语都是指陛下，因此这几个词前面分别要断开；“然”是句首表转折的词，前面要断开；“然轻慢之风所宜除也”是判断句，“轻慢之风”是主语，因此“然轻慢之风”“所宜除也”之间要断开。故选B项。9下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A“衮”是古代帝王穿的绘有龙纹
13、的礼服，这里指姚苌未来的皇位。B“辎”是有帷盖的载重大车，“辎重”是出门携带的物资，常指军用物资。C“庙号”是帝王死后在太庙立室奉祀，并追尊的名号，如太祖、太宗。D“太学”就是国子监，是国家设立的一般官员和庶民俊秀子弟就读的学校。答案：D解析：D项，“太学就是国子监”陈述有误。太学与国子监不同，两者同设时国子监的教育对象限于贵族、官僚子弟。故选D项。10下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A姚苌聪慧多谋，擅长军事。跟随姚襄，常参与大谋；为苻坚将，多有大功；与苻登作战，力排众议，用计取胜，避其怒气，不再乘胜追击。B姚苌关心民生，体恤民情。遵从尹纬建议，接受盟主之职；回安定，修明德政
14、，施行惠政教化，采取一系列措施，以革除当世弊病。C姚苌爱护士卒，奖罚分明。雪天散发后宫珍宝供给军用，自己吃饭只一样菜，令妻子不穿重叠的丝绸衣服；将帅士卒只要有功必赏。D姚苌威名远播，不拘小节。西州豪族咸推苌为盟主，认可姚苌的卓著才华；然而姚苌对待下属过失，有时会当面辱骂，简单直率。答案：C解析：C项，“将帅士卒只要有功必赏”说法欠妥，由原文“将帅死王事者，加秩二等，士卒战没，皆有褒赠”可知。故选C项。11把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)襄之败于麻田也，马中流矢死，苌下马以授襄。译文：(2)明公宜降心从议，以副群望，不可坐观沈溺而不拯救之。译文：答案：(1)姚襄在麻田打败仗时，马被乱飞的
15、箭射死，姚苌下马把自己的马给姚襄。(2)明公应该抑制心志听从众人的提议，以符合众望，不能坐视陷入困境而不去拯救。解析：该题第一句中，之，结构助词，取消句子的独立性；败于麻田，状语后置句，于败麻田；以，把；授，给。第二句中，降心，抑制心志；从议，听从众人的提议；副，符合；沈溺，亦作“沉溺”，指陷入困境。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。【参考译文】姚苌字景茂，从小聪慧，有机变谋略，豁达任情率真不做作，哥哥们都以为他不一般。跟随兄长姚襄征战，常常参与大谋。姚襄进犯洛阳时，梦见姚苌身穿龙袍，登上皇帝御座，众首领都在旁侍立，早晨对将佐们说：“我做了这样的梦，这孩子气度不凡，或许能大大地使我们宗族兴旺。”姚襄在麻田打败仗时，马被流箭射死，姚苌下马把自己的马给姚襄，姚襄说：“你用什么逃脱？”姚苌说：“只要兄长渡过厄难，这些浑小子哪里敢害姚苌！”正好救兵来到，两人都免于难。姚襄死后，姚苌率弟弟向苻坚投降，当苻坚的大将，屡立战功。苻坚在淮南大败后，回到长安，慕容泓举兵反叛苻坚。苻坚派其子苻叡征讨，
