1、2023古诗大林寺桃花古诗大林寺桃花在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家确定对各类古诗都很熟识吧，广义的古诗，泛指鸦片斗争以前中国全部的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。原委什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是办公室王秘书为大家整理的古诗大林寺桃花，仅供参考，希望能够帮助到大家。古诗大林寺桃花1教学目标：1能借助拼音读通古诗，知道作者。2能初步理解古诗所表达的意思。3能流利背诵古诗。教学重点和难点：1能理解古诗的意思。2能正确、流畅地背诵古诗。教学打算：录音、幻灯片教学过程：一学习?大林寺桃花?1出示古诗，师范读2简介白居易，背诵白居易的古诗3小组学习1读通全诗，读得正确2理解诗意4大组沟
2、通1指名朗读2理解诗意：农历四月，庐山脚下落红满地，浓绿深深温顺的春天静静地离去了。我登上香炉峰顶的大林寺，那雄伟庄重的寺墙内，竟然会有一片刚刚盛开的桃花！那灼灼似火的花朵衬托着杏黄色的院墙，荡漾着浓浓的春意。我正在感慨归去的春天无处可寻，想不到可爱的春天，却淘气地东躲西藏，偷偷地跑到这深山的古寺中来了！3齐读古诗试背诵二学习?稻田?1出示古诗，师范读2小组学习1读通全诗，读得正确2理解诗意3全班沟通1指名朗读2理解诗意：春天的江南水乡，充溢了绿色的盎然朝气。碧绿的春水涨满了春前的池塘，极目望去，田野上肥壮的稻秧无穷无尽地向天涯延长，仿佛与低垂的云脚连成了一片。更有那浑身雪白、犹如片片洁白的鹭
3、鸶，破云如雾，来到了精致无比的画屏般的江南水乡游戏翱翔。3齐读古诗4背诵古诗古诗大林寺桃花2大林寺桃花作与白居易时任江州(今江西九江)司马，年四十六。也是白居易的名诗之一。大林寺桃花朝代：唐代 白居易原文人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。大林寺桃花拼音d ln s to hurn jin s yu fng fi jn ，shn s to hu sh shng ki 。zhng hn chn gu w m ch ，b zh zhun r c zhng li 。译文在人间四月里百花凋零已尽，高山古寺中的桃花才刚刚盛开。我常为春光逝去无处寻找而怅恨，却不知它已经转到这里
4、来。注释大林寺：在庐山大林峰，相传为晋代僧人昙诜所建，为中国佛教胜地之一。人间：指庐山下的平地村落。芳菲：盛开的花，亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色。尽：指花凋谢了。山寺：指大林寺。始：才;刚刚。长恨：经常惋惜。春归：春天回去了。觅：找寻。不知：岂料，想不到。转：反。此中：这深山的寺庙里。赏析该只有短短的.四句，从内容到语言都好似没有什么深邃、奇警的地方，只不过是把“山高地深，季节绝晚 、“与平地聚落不同的景物节候，做了一番纪述和描写。但细读之，就会觉察这首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，富于情趣。诗的开首“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开两句，是写诗人登山时已届孟夏，正属大地春归，芳菲落尽的时候
5、了。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不到的春景 一片始盛的桃花。从紧跟后面的“长恨春归无觅处一句可以得知，诗人在登临之前，就曾为春光的匆忙不驻而怨恨，而愤怒，而悲观。因此当这始所未料的一片春景冲入眼帘时，该是使人感到多么的惊异和欣喜。诗中第一句的“芳菲尽，与其次句的“始盛开 ，是在比照中遥相照应的。它们字面上是纪事写景，事实上也是在写感情和思绪上的跳动 由一种愁绪满怀的叹逝之情，突变到惊异、欣喜，以至心花怒放。而且在首句开头，诗人着意用了“人间 二字，这意味着这一奇遇、这一胜景，给诗人带来一种特别的感受，即仿佛从人间的现实世界，突然步入到一个什么仙境，置身于非人间的另一世界。正是在这一感受的
6、触发下，诗人想象的翅膀飞腾起来了。“长恨春归无觅处，不知转入此中来。 诗人想到，自己曾因为惜春、恋春，以至怨恨春去的无情，但谁知却是错怪了春，原来春并未归去，只不过像小孩子跟人捉迷藏一样，偷偷地躲到这块地方来罢了。这首诗中，既用桃花代替抽象的春光，把春光写得详细可感，形象漂亮;而且还把春光拟人化，把春光写得仿佛真是有脚似的，可以转来躲去。不，岂只是有脚而已，看它简直还具有顽皮惹人的性格呢。在这首短诗中，自然界的春光被描写得是如此的生动详细，天真可爱，栩栩如生，假设没有对春的无限留恋、酷爱，没有诗人的一片童心，是写不出来的。这首小诗的佳处，正在立意新奇，构思灵活，而戏语雅趣，又复启人神思，惹人宠
7、爱，可谓唐人绝句小诗中的又一珍品。人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。海拔越高，温度越低，所以季节的出现也较陆地晚这里就提出了一个问题：大林寺的桃花在季节上为什么比山下要开得迟从气象的角度来说明，答案只有一个，这就是“受了气温垂直差异的影响。也就是说，大林寺桃花之所以开得迟，缘由是由于这里是“山地气候 的原因。常识告知我们，在山地地区，气温是随着地势的高度的上升而相应递减的。一般说， 高度每上升100米，气温就下降0.6。当山地垂直起伏到几干米时，气温的垂直差异就更为明显。加上植物对气温的适应实力不同，这样，处于不同高度地段的植物景观必定就会出现差异。庐山海拔
8、高度约1 400米，山顶气温比山麓平川地区一般要低89;大林寺位于今日庐山“花径风景区，比山下平原高出1 100余米，气温较山下的九江市一带低67;加以庐山地处长江与郡阳湖之间，江湖水汽郁结，云雾充满，日照缺乏，更使山上的气温降低，春天当然就来得迟了。对于这个道理，生活在一千多年前的白居易自然是无法理解的。这从他在?游大林寺序?中所写的一段话“大林穷远，山高地深，季节绝晚，于时孟夏(四月)，正如正、二月天，梨桃始花，人物风候，与平地聚落不同，初到恍然假设别一世界者，可以证明。 其实，气温垂直改变对植物的影响，不仅在庐山是这样，就是在别处也不例 外。试以喜马拉雅山在我国境内一段山地为例，位于山地
9、东南谷地的察隅、墨脱一带，由于海拔较低，日照足够，气温较高，可以种植水稻、玉米、柑桔等喜高温作物;由此往上，到海拔3 000米处，气温下降、雨水削减，只能种青裸、小麦一类作物;再往上，那么是草木稀疏的高山牧场;雪线以上那么因终年积雪、气候恶劣，除了间或长着几棵雪莲以外，啥植物也长不了。可见，在山地地区，植物在垂直分布上的差异性是与山地气候要素一一气温柔降水的垂直变异分不开的。所以山地地区的气候就表现出了“一山有四季，十里不同天的特色了。古诗大林寺桃花3教学目标：1 相识3个字。2 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3 学习借助注释初步理解古诗大意。教学重点：朗读古诗，背诵古诗，大体了解古
10、诗大意。教学打算：阅读积累白居易的?琵琶行?教学过程：一、激趣导入。1、我们已经学习过许多描写春天的古诗，现在我们来个竞赛，看谁的古诗背得多。2、揭题，今日我们再学习一个唐代诗人白居易的?大林寺桃花?。3、板书课题，指名读课题。二、创设情境，了解古诗。1、简介作者及书写古诗的时代背景。2、老师范读古诗。3、自读古诗，借助拼音读准字音，读通句子。4、同位互读，检查生字认读状况。5、用卡片检查生字认读：寺 菲 觅6、检查指导朗读读古诗。三、理解词句，了解诗的大意。1、自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思，可以同桌或小组商议，提出不懂的词句。2、老师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大
11、意。3、说说你从诗中读懂了什么。你还想知道什么？四、指导朗读，体会诗情画意。1、学生自己试读，评议指导。2、老师范读，学生仿读。3、多种形式朗读竞赛。4、体会作者所表达的思想感情，有感情地诵读古诗。资料：这首诗作于元和十二年817初夏，当时白居易在江州今江西九江司马任上。这是一首纪游诗，大林寺在庐山香炉峰顶。关于他写这首诗的一点状况，本集有?游大林寺序?一文，可参考。全诗短短四句，从内容到语言都好似没有什么深邃、奇警的地方，只不过是把“山高地深，季节绝晚、“与平地聚落不同的景物节候，做了一番纪述和描写。但细读之，就会觉察这首平淡自然的小诗，却写得意境深邃，富于情趣。诗的开首“人间四月芳菲尽，山
12、寺桃花始盛开两句，是写诗人登山时已届孟夏，正属大地春归，芳菲落尽的时候了。但不期在高山古寺之中，又遇上了意想不的春景 一片始盛的桃花。我们从紧跟后面的“常恨春归无觅处一句可以得知，诗人在登临之前，就曾为春光的匆忙不驻而怨恨，而愤怒，而悲观。因此当这始所未料的一片春景冲入眼帘时，该是使人感到多么的惊异和欣喜！诗中第一句的“芳菲尽，与其次句的“始盛开，是在比照中遥相照应的。它们字面上是纪事写景，事实上也是在写感情和思绪上的跳动由一种愁绪满怀的叹逝之情，突变到惊异、欣喜，以至心花怒放。而且在首句开头，诗人着意用了“人间二字，这意味着这一奇遇、这一胜景，给诗人带来一种特别的感受，即仿佛从人间的现实世界
13、，突然步入到一个什么仙境，置身于非人间的另一世界。这首诗中，既用桃花代替抽象的春光，把春光写得详细可感，形象漂亮；而且还把春光拟人化，把春光写得仿佛真是有脚似的，可以转来躲去。不，岂只是有脚而已？你看它简直还具有顽皮惹人的性格呢！在这首短诗中，自然界的春光被描写得是如此的生动详细，天真可爱，栩栩如生，假设没有对春的无限留恋、酷爱，没有诗人的一片童心，是写不出来的。这首小诗的佳处，正在立意新奇，构思灵活，而戏语雅趣，又复启人神思，惹人宠爱，可谓唐人绝句小诗中的又一珍品。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页
