1、第10课时练习一(1)教学目标1.能系统地整理所学知识,沟通各知识间的联系,形成完整的知识网络。2.通过自主探究,小组合作的学习方式,进一步巩固小数的意义、性质、比较大小、加法和减法的有关知识,并能熟练运用,解决实际问题。3.在运用数学知识解决生活实际问题的过程中,进一步感受计算策略的多样性,提高估算意识。4.借助生活情境,与实际生活联系起来,激发学生学习数学的兴趣,感受学习数学的价值。教学重点能整理知识形成网络。教学难点掌握知识之间的联系。教学准备课件教学过程一、复习导入1.导入:同学们,通过前几节课的学习,我们进一步认识了小数,掌握了小数的性质和计数单位的有关知识,我们还学习了如何比较小数
2、的大小,如何计算小数加法、减法和加减混合运算相信同学们的收获一定不少吧!接下来,请同学们系统地整理一下我们所学到的知识。整理好之后,在小组内互相交流补充,看是否有遗漏或错误的地方。2.老师揭题:俗话说:“学以致用”,不能用的知识是死知识,没用的知识。同学们用得如何,我们今天练习一下就知道了。(板书:练习一)二、师生互动,解决问题1.出示教材第18页“练习一”第1题。提出要求:(1)仔细观察,题目中的每个正方形被平均分成了几份,涂色的部分占几份?(2)用分数和小数分别表示涂色的部分。2.出示教材第18页“练习一”第2题。提出问题:(1)数线上9和10、10和11之间被平均分成了几份?每一份表示多
3、少?(2)9.8在哪两个数字之间?位置在哪?10.1在哪两个数字之间?位置在哪?并比较它们的大小。让学生先独立完成,再全班交流。3.出示教材第18页“练习一”第3题。(1)引导学生读题,理解题意。(2)师生交流:笑笑在输入算式时,哪里出错了?13.19和原来的加数13.79相比,发生了什么变化?加数减少了,和会发生什么变化?应如何修正这个错误?4.学生独立完成教材第18页“练习一”第4题,要求列出竖式,老师巡回指导,让学生上台板演,集体订正时让其他学生找出错误,然后改正,最后连线。5.出示教材第18页“练习一”第6题。(1)老师引导学生思考:2.6如何才会变成2.8?2.8+0.2等于几?3.0+0.2刚好等于几?第一个数应该怎么得到?最后一个数应该怎样得到?(2)从8到7.1再从7.1到6.2,发生了什么变化?前一个数减去几得到后一个数?题目中两个括号里应该填几?(3)出示数字塔。引导学生观察前六排的规律,说说发现了什么,并在小组里交流发现。完成填表。三、反思总结通过本节课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?四、课后作业教材第18页“练习一”第5题。2
