1、教师资格考试标准预测试卷语文学科知识与教学能力（高级中学）卷（一）（五）(科目代码：403)目录教师资格考试语文学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（一）小(1)教师资格考试语文学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（二）(10)教师资格考试语文学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（三）(19)教师资格考试语文学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（四）小(28）教师资格考试语文学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（五）小(37)教师资格考试语文学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（一）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。2.请按规定在答题卡上填
2、涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。一、单项选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.教师在教授记念刘和珍君时，向学生推荐其他写人记事散文，下列作品合适的是()。A.藤野先生B.祝福C.沉沦D.包身工2.教师在讲解廉颇蔺相如列传时，讲到“负荆请罪”的来源，并让学生收集出自历史故事的成语。下列不适合的一项是()。A.卧薪尝胆B.曲高和寡C.物换星移D.夜郎自大3.某高一年级语文教师集体讨论学习普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)中的课程基本理念
3、，下列观点表述错误的是()。A.增进对祖国语言文字的美感体验B.以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革C.加强实践性，促进学生语文学习方式的转变D.注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程4.教师组织学生开展“中国古代戏剧”专题研究，要求学生列举元代著名戏剧作品。下列作品符合要求的是()。A.孔尚任桃花扇B.王实甫西厢记C.洪昇长生殿D.汤显祖牡丹亭5.教师在讲解故都的秋时，讲到了“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程中，是不合适的”时，举例说明与其修辞手法相同的句子。下列举例合适的是()。A.这里叫教条主义休息，有些同志却叫他起床B.罗马经历战争、流血，唯物
4、主义者战士布鲁诺的思想在自由的人民当中翱翔C.他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里1D.打江山不是容易的，并不是别人做好一碗红烧肉放在桌上，等待你坐下去狼吞虎咽6.古诗词鉴赏课上，教师向学生介绍了古代诗词中借代的修辞手法。为帮助学生加深对借代这一修辞手法的理解，教师结合相关示例进行讲解。下列示例不适合的是()。A.泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去（欧阳修蝶恋花）B.飘飘何所似，天地一沙鸥（杜甫旅夜书怀）C.落红不是无情物，化作春泥更护花（龚自珍已亥杂诗）D.晓看红湿处，花重锦官城（杜甫春夜喜雨）7.学生自主研读外国文学作品老人与海时，对其中“硬汉”桑地亚哥与
5、自然进行抗争的情节记忆深刻，希望教师能为其推荐其他以“人与自然不懈斗争”为主题的文学作品。下列作品不适合教师推荐的是()。A.热爱生命B.奥德修纪C.百年孤独D.巴黎圣母院8.教师在讲解普希金时，提到他成功地塑造了俄国文学史上第一个“多余人”的形象，并给学生举例说明了“多余人”的特点。下列举例不恰当的是()。A.谁之罪别尔托夫B.当代英雄毕巧林C.罗亭罗亭D.钦差大臣赫列斯达可夫9.学习完劝学一课后，教师引导学生总结文中“而”字的用法，下列说法错误的是()。A.青，取之于蓝，而青于蓝（递进连词，却）B.君子博学而日参省乎已（递进连词，而且）C.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（假设连词，
6、如果）D.蟹六跪而二螯（并列连词，又、和）10.在学习中国建筑的特征这篇文章时，某教师为了让学生更好地了解赵州桥的形状特点，提议结合课文的介绍，画出赵州桥的平面示意图。先让学生分别画图；再进行同桌交流；然后请一位学生运用投影仪展示自己的作品，并说明绘画依据；最后教师和全班同学共同评价这幅示意图。下列对上述教学活动的评价，不正确的是()。A.这份教学设计和实施，充分体现了该教师尊重学生学习主体地位的现代教学观B.画出赵州桥的平面图，不仅能让学生更好地了解赵州桥的形状特点，更为重要的是训练了学生将文字转化为具体形象的图片的能力C.上述教学活动，不仅通过学生的自我评价、教师的评价和生生的相互评价进行
7、了终结性评价，还灵活地运用了形成性评价D.该教师恰当选用教学媒体，有助于提高语文教学效率11.学习完边城，教师要求学生自选文体和角度描述对这座边城的印象，并在课堂上展示，让其他学生来评价。对这一教学活动过程分析不正确的是()。A.能够引导学生从整体上把握文本内涵B.尊重了学生的独特体验，有利于提高学生对学习的兴趣C.注重了新课标倡导的自主学习，做到了以学生为主体D.描述对边城的印象，注重了对学生想象能力的培养212.阅读有关写作教学“创新评价方式”的教学论文片段，按照要求答题。双评作文批阅发下后，还务必要求学生重读点评过的作品，写自我反思后记。这是非常重要的环节。因为作文评改反馈最终还要回归落
8、实到作者本身。此时作者再次阅读修改自己的文章，就等于进行一次再创造。因为有针对性评价的对照，学生每次都可纠正自己的一点错误，每次都可在反馈中前进一步。如此，作文反馈也就自然而然地激发了学生的写作兴趣，帮助他们找到自己的写作新起点。对上述教学论文论述重点的相关分析，不正确的是()。A.双评可以取长补短，激发学生的灵感B.新颖的评价方式可以激发学生的写作兴趣C.反思是一种学习能力，互评后自我反思可以提高写作能力D.作文修改的过程等于再创造，可以逐渐纠正缺陷13.鸿门宴课后的“研讨与练习”有一题：“许多读者认为项羽是因为在鸿门宴上不杀刘邦而失去天下的。你同意这个看法吗？写一篇读后感，谈谈你的观点。”
9、下列对这一题目设置分析不正确的是()。A.学习活动设计能够引领学生全面、深入地解读文本B.重在锻炼学生的写作能力C.借助读后感，学生能够掌握知人论世的鉴赏方法D.重视学生阅读的独特体验14.阅读有关多媒体运用的教学论文片段，按照要求答题。语文学科是一门具有浓郁的美育特色的课程，因此教师的主要任务是让学生在审美感知中获得这种美的享受，在美的熏陶中发展语文能力，提高学生的语文素养。同时，语文课堂教学，也是教师智慧、激情和技巧熔铸而成的艺术，而任何艺术品都在于突破因袭的模式，创造独特的美学风范。应用多媒体辅助语文教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态
10、，它对学生主体性的发挥、创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。对上述观点的相关分析，不正确的是()。A.多媒体丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性和生动性B.多媒体可以激发学生的学习兴趣，创设逼真的情境，增大课堂容量C.多媒体化抽象为形象，使五官官能得以激发，从而有效地提高学习效率D.多媒体的运用可以达到理想的效果，对教学目标的实现起到决定性的作用15.阅读以下教学反思片段，按照要求答题。重视学生的情感态度与价值观，没有情感的教育是失败的，没有情感的课堂是痛苦的，让学生能把自己的喜怒哀乐表现出来，在课堂上能真情流露，与主人公共命运，与作者形成情感的交流与对话，以情来陶冶学生，以情来激励学生。情感既是教育的目标，也是教育的手段。比如，在学习背影一文时，我首先让学生听了父亲这一歌曲，然后让学生谈谈自己的父亲，想想父亲给自己的关爱。其实教师如果有能力，最好自己给学生唱，或者让有能力的学生唱，这样学生会有更深刻的体会。我在教学白杨礼赞的时候，给学生唱小白杨，尽管唱得没有歌星好，可是学生还是觉得我们教师真行，于是更加深了学生对教师的崇拜，也激发了-3-
