1、分数四则混合运算（5）教学案1教学目标：1.在用分数运算解决稍复杂的实际问题的过程中,能借助线段图正确分析和理解数量关系,能选择适当的策略解决问题。2. 使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识，提高解决问题的能力。通过练习，让学生感受数学与生活实际的联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点：能利用所学知识解答一些稍复杂的、与分数有关的实际问题。教学难点：综合运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫。(6分钟左右)1. 学生自主完成书本第81页第6题。2. 学生自主完成书本第81页第7题。在小组里交流解答这两个问题的数量关系式。提问：为什么求已经铺设
2、的米数，可以直接列乘法算式计算，而求还要铺设的米数，要先求出已经铺设的米数？二、多层练习。（26分钟左右）（一）对比练习。学生自主完成书本第81页第8题。理解题意，独立解答。提问：分别比较两道题的条件和问题，谁能说说在解题方法上的相同点和不同点？（二）整体练习。学生自主完成练习单，完成后可在小组中先交流自己的想法。 练习单： 在探究本上完成如下练习：1.基本练习。（1） 完成书本第82页第9题。（2） 完成书本第82页第10题。（3） 完成书本第82页第11题。第9题：谁来说说解答这道题你是怎样思考的？第10题：谁来说说要求五、六年级一共植树多少棵，要先求什么？ 第11题：谁来说说这两个问题在
3、解题方法上有什么联系与区别？2.创编练习。绿色圃小学教育网http:/www.LspJ 绿色圃中学资源网http:/cz.LsPJY.com1（1）丁丁和当当去商店各买了9/10米的彩带，结果丁丁用去了，当当用去一31些后还剩.你知道他们俩谁剩下的多？（用不同的方法比较） 3分析比较。两道题都是求还剩多少米，为什么列式不同？教学难点：综合运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题。教学准备：课件教学过程：一、复习铺垫。(6分钟左右)1. 学生自主完成书本第81页第6题。2. 学生自主完成书本第81页第7题。在小组里交流解答这两个问题的数量关系式。提问：为什么求已经铺设的米数，可以直接列乘法算式
4、计算，而求还要铺设的米数，要先求出已经铺设的米数？二、多层练习。（26分钟左右） （一）对比练习。学生自主完成书本第81页第8题。理解题意，独立解答。提问：分别比较两道题的条件和问题，谁能说说在解题方法上的相同点和不同点？（二）整体练习。学生自主完成练习单，完成后可在小组中先交流自己的想法。 练习单： 在探究本上完成如下练习：1.基本练习。（1） 完成书本第82页第9题。（2） 完成书本第82页第10题。（3） 完成书本第82页第11题。第9题：谁来说说解答这道题你是怎样思考的？第10题：谁来说说要求五、六年级一共植树多少棵，要先求什么？ 第11题：谁来说说这两个问题在解题方法上有什么联系与区别？2.创编练习。1（1）丁丁和当当去商店各买了9/10米的彩带，结果丁丁用去了，当当用去一31些后还剩.你知道他们俩谁剩下的多？（用不同的方法比较） 3分析比较。两道题都是求还剩多少米，为什么列式不同？
