1、更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址：第15课 诫子书【提升训练】一、选择题1下面的句子朗读节奏划分有误的一项是（）A夫君/子之行B非学/无以广才C淫慢/则不能励精D非淡泊/无以明志【答案】A【解析】此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。A“夫”发语词，用在句首，表议论。应该在“夫”处断句，即：夫/君子之行。点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”
2、之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。2下列朗读停顿位置和理由不正确的一项是（ ）A静/以修身，俭/以养德。理由：突出静与俭的意义。B年/与时驰，意/与日去。理由：“年”和“意”是陈述的对象。C非/淡泊无以明志，非/宁静无以致远。理由：强调否定的意思。D淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性; 理由：突出前后的因果关系。【答案】C【解析】此题考查学生对文言文朗读节奏的掌握能力。朗读节奏的划分一定要结合具体的语境来分析，要考虑到意义上是否恰当，有没有把意义划“破”。总之，要灵活掌握，具体分析。C项说法与原句意思不符。“非无以”形成双重否定，肯定了后面的做法。点睛：本题考查学生划分文言句
3、子节奏的能力。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。3下列语句的朗读节奏划分有误的一项是（ ）A非淡泊/无以明志 B静以/修身C淫慢/则不能励精 D非学/无以广才【答案】B【解析】本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。B项不正确，应划分为：静/以修身。4下列断句不正确的一项是（）A非淡泊无以明志B淫慢则不能励精C遂成枯落D夫学须静也【答案】
4、C【详解】考查文言断句。C项断句不正确。正确读法“遂成枯落”。译为：最终成为枯败零落。5对这篇短文的分析，错误的一项是（）A“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。B“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。D“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。【答案】D【详解】D项对这篇短文的分析错误。“悲守穷庐，将复何及”的含义是要有一番作为，不要老守
5、穷年，老了就来不及了。二、填空题6古人既取名，也取字，往往遵循“名字相应”的原则，别有趣味。如“孔门十哲”之一的宰予，字子我，“予”与“我”同义；三国时期蜀国丞相诸葛亮，字孔明，“_”与“_”同义。“孔门七十二贤”之一的端木赐，字子贡，“赐”与“贡”反义；南宋理学家朱熹，字元晦，“_”与“_”反义。【答案】亮 明 熹 晦 【详解】审清本题的题意，根据示例中“同义”和“反义”的说明。（1）诸葛亮，字孔明。“亮”与“明”同义。（2）朱熹，字元晦。“熹”：亮，光明之意，常用于人名；“晦”：昏暗不明之意，“熹”与“晦”反义。 三、句子默写7根据课文内容填空。（1）诫子书中常被人们用做“志当存高远”的座
6、右铭的句子是：_，_。（2）诫子书中阐述“学、才、志”关系的句子是：_，_，_，_。（3）诫子书中阐释过度享乐和浮躁对人修身养性产生不利影响的句子是：_，_。【答案】非淡泊无以明志 非宁静无以致远 学须静也， 才须学也 非学无以广才， 非志无以成学 淫慢则不能励精， 险躁则不能治性【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意致、淫、励、躁、治几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。8用课文原句填
7、空。（1）_，意与日去，_，多不接世，悲守穷庐，_!（2）文中有两句话常被人们当作“明心立志”的座右铭，这两句话是：“_，_”。（3）文章中有一句话表现了“躁”的危害，这句话是：“_”。（4）全文围绕“_”这句话展开议论的。【答案】（1）年与时驰； 遂成枯落 将复何及 （2）非淡泊无以明志 非宁静无以致远 （3）险躁则不能治性 （4）静以修身 【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。复习古诗文名句，首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意遂、致、躁、静几个易错的字形。写完之后，
8、要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。9默写。夫君子之行，_ ，_非淡泊无以明志， _夫学须静也，才须学也_，_。【答案】静以修身 俭以养德 非宁静无以致远 非学无以广才 非志无以成学 【解析】古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此题要注意“俭”“致”等字词的书写。 四、综合性学习请你参加班级组织的“千古风流人物诸葛亮”语文综合性学习活动。10诸葛亮在我国是家喻户晓的人物，有关他的传说、故事、成语、俗语很多，如:三顾茅庐、
9、隆中对策等等。请分别写出一个与诸葛亮有关的成语和故事成语： 故事： 11成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是：“两表酬三顾”，请找出下联下联（ ）A千古仰威仪B功定属元勋C宁静而致远D一对足千秋12请以“我也说说诸葛亮”为话题写一段话。 【答案】10成语示例：七纵七擒、鞠躬尽瘁、死而后已、妄自菲薄、亲贤远佞、俭以养德、苟全性命、不求闻达、计日而待、受命于危难之间等等。故事示例：草船借箭、七擒孟获、三气周瑜、空城计、借东风、白帝托孤、舌战群儒、挥泪斩马谡等等。11D12示例一：我眼中的诸葛亮是一位十分了不起的人物，他上知天文下晓地理，是位足智多谋的军事天才。“火烧博望坡”“草船借箭”“空城计
10、”等，充分显示出他的大智大勇。此外，他的赤胆忠心、他那羽扇纶巾的绝世风采更是令我万分敬仰。示例二：在我看来诸葛亮是一个阻止了时代进步的“糊涂”军师。试想，假如诸葛亮不帮助刘备实现三国鼎立的局面，而是投奔曹操，成为曹操的军师，他们的军队一定会势如破竹，无人可挡。天下必定早日统一，百姓必定安居乐业，不受战乱折磨。因此我认为诸葛亮的人生抉择是失败的。【分析】10根据题干中提示结合自己所掌握的知识，回想三国故事或所学相关课文如出师表，找出成语。“诸葛亮借东风助周瑜火攻曹操”是三国演义赤壁之战中的故事，故事中演化出的一个成语是“万事俱备，只欠东风”。11根据对联上下句结构相同对应词词性相同的特点，抓住“
11、两表酬三顾”第一字和第四字（数字），即可判断答案为D。12根据所掌握的知识，用具体的事例评价诸葛亮，可评其性格、智谋、贡献、历史地位等。如：诸葛亮为了报答刘备的知遇之恩义，诸葛亮殚精竭虑，南征北战，七擒孟获，六出祁山，不屈不挠，抱恨死于五丈原。13家风，即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。优良的家风造就国之栋梁。学过诫子书后，同学们以“扬优良家风，承传统美德为主题开展语文实践活动，请根据要求完成以下任务。（1）（走近优良家风）以下是第一活动小组搜集的以“家和万事兴”为内容的四幅书法作品，你认为对其赏析有误的一项是（_）A如图是草书。其特点是不拘章法，笔势流畅，体势连绵，笔画省简，
12、结构简单。B如图是篆书。中锋运笔，圆起圆收；提笔运转，粗细一致；弧画运笔，搭接无痕。C如图是楷书。其优点是本着实用的目的，力求运笔快捷，省时省力，易于辨认。D如图是隶书。字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”“一波三折”。（2）（传承优良家风）以下是第二活动小组搜集到的有关家风的材料。研读这两则材料，你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来？材料一 在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世代长”之类的对联；厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。材料二“学父亲做人，学父亲做事，学父亲对共产主义信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父
13、亲的俭朴生活。”（摘自习近平的家风：从父亲身上学到五件事）答：_（3）（学习优良家风）“孝悌”是优良家风的重要内容。第三活动小组向同学们展示了一组图画，请用简单的语言介绍图画的内容（不超过28个字），并从教育方式的角度谈谈它给人们的启示。答：_【答案】（1）C （2）先人留下祖训。直接向父母学习。 （3）（示例）小孩看见妈妈给奶奶洗脚，也端来一盆水给妈妈洗脚。孝顺长辈，身教胜于言教。 【详解】（1）“运笔快捷，省时省力，易于辨认”是草书的特点，故图三是草书，不是楷书，故C错误，选C。（2）材料一着重阐述祖训对于家风传承发挥的作用，故途径一：先人留下祖训。材料二着重表明从父亲那里学到优良品质，故
14、途径二：直接向父母学习。（3）第一问，首先按照顺序仔细观察四幅图画，明确“有什么人，做了什么事，结果如何”，然后用简洁、流畅的语言表述出来即可，28个字以内。第二问，从题中提示的角度谈启示，是教育角度，语言要简洁。示范：孩子看到妈妈给长辈洗脚，孩子也端来一盆水给妈妈洗脚。这组图画中孩子受到妈妈的行为的影响，对孝道有了更真切的认识，并且模仿妈妈的行为，去实践孝道。启示人们：孝顺长辈，身教胜于言教。 五、课内阅读阅读下面语段，完成下面小题夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日
15、去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮诫子书）14解释下列句中加点的词。（1）夫君子之行（_） （2）年与时驰，意与日去。（_）15用现代汉语翻译下面的句。（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（2）夫学须静也，才须学也。16书信，是传递信息，交流情感的重要载体。本书信对孩子寄寓了哪些深情厚望？17读完本文，请就文中的一个方面说说你有怎样的启发。 【答案】14德行、品行 疾行，指迅速逝去。15（1）如果不恬静寡欲，就不能明确自己的志向；不集中精力排除外来干扰，就无法实现远大目标。（2）学习必须静心专一，才干来源于学习。16本书信从静心学习，俭朴养德等方面告诫孩子治学做人的道理。1
16、7结合志向、修身、养德等其中的一个方面谈自己受到的启发即可。【分析】14本题考查理解文言实词的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：君子的行为操守。行：德行、品行；（2）句意：年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。驰：疾行，指迅速逝去。15本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）“明（明确，坚定），志（志向），宁静（这里指安静，集中精神，不分散精力），致（达到）”（2）“夫（段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义），静（静心专一）
17、，才（才干）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。16本题考查理解内容的能力。要读懂全文，了解内容，简要分析理解。诫子书是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，它可以看作是诸葛亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇，诫子书的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。17本题是一道开放性试题，要紧扣文本，联系实际，言之有理。示例：在文章中，诸葛亮教育儿子，要“澹泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，这启发我们要实现远大理想就要长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，不下苦功学习就不能增长与发扬自己
18、的才干，没有坚定不移的意志就不能使学业成功。【参考译文】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？阅读下面文言文，完成下面小题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫
19、慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！18下列加点词语的意思解释错误的一项是（ ）A非淡泊无以明志（明确、坚定）B非学无以广才（增长）C险躁则不能治性（危险）D淫慢则不能励精（放纵）19翻译下面的句子。静以修身，俭以养德。20作者写这封家书的意图是_。 【答案】18C19用宁静专一来使自己尽善尽美，用俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。（静、俭、以）20告诫儿子修身养性、节俭、立志、学习、惜时。（意对即可）【分析】18C句意：轻薄浮躁就不能陶冶性情。险：轻薄。选项错误；故选C。19本题考查翻译文言语句能力。解答时一定要根据语境读懂句子的整体意思
20、，注意一词多义、古今异义词、通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。“静（屏除杂念和干扰，宁静专一），修身（个人的品德修养），养德（培养品德）”是句中重点词，注意根据语境确定词义。20本题考查把握写作目的的能力。要浏览全文，了解内容，透视中心，把握文章的写作目的。诫子书是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书，文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，告诫儿子修身养性、节俭、立志、学习、惜时。从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中，成为后世历代学子修身立志的名篇。【参考译文】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品
21、德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？阅读诫子书，完成下面小题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！21解释下列句中加点词的意思。（
22、1）非学无以广才 （2）年与时驰22用现代汉语翻译下列句子。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。23诸葛亮认为成才必须具备哪几个条件？找出原句加以证明。24文中画线句都提到“静”，请结合文章内容谈谈你的理解。 【答案】21（1）广：增长（2）驰：指迅速逝去22不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。23第一个条件是立志，“非学无以广才，非志无以成学”；第二个条件是学习，“夫学须静也，才须学也”；第三个条件是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”24示例：三个划线句中的“静”指的是排除杂念干扰、安宁专一的精神状态。诸葛亮认为在这种状
23、态下，可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的行为，这样最终才能实现远大目标。我们要做拥有这种精神状态的人。【分析】21本题考查文言文实词的理解。注意结合语境判断词义。（1）句意：如果不学习就无法增长自己的才干。广：增长。（2）句意：年华随时光而飞驰。驰：指迅速逝去。22本题考查翻译文言文句子的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句中的关键词汇。本题重点词：淡泊：淡泊名利，恬静寡欲；明志：明确志向；宁静：排除外来干扰，宁静专一；致远：达到远大目标。23本题考查文章内容理解。由“非学无以广才，非志无以成学”可知，不学习无法增
24、长自己的才干，不明确志向就不能在学习上取得成就，所以成才的首要条件便是立志；由“夫学须静也，才须学也”可知，学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习，所以才干的取得来自于勤奋的学习，学习正是成才的第二个条件；由“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”可知，年华会随着时间飞逝，意志也会被岁月消磨殆尽，如果不懂得把握时间勤学苦练，那么最终只能接受“悲守穷庐，将复何及！”的命运，最后一个成才条件便是珍惜时间。24本题考查学生对文章内容的理解。这篇文章中，作者多次提到了“静”字，“静以修身”指的是内心宁静来修养心性，“非宁静无以致远”指的是不宁静专一就不能达到远大目标，“夫学须静也
25、”指的是学习必须要静心专一。所以在作者的眼里，“静”指的是一种清静淡泊，宁静专一的精神状态，在这种状态之下，可以抛开各种凡尘俗世的干扰，宁静专一地修养自己的心性，潜心贯注地进行学习，这样才能达到远大的目标，所以称之为“宁静致远”。诸葛亮所崇尚的“静”对我们现代的人们也有很重要的现实意义，如今的人们浮躁不堪，不能潜心学习，所以我们也要做一个拥有这种精神状态的人。【参考译文】诫子书有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在
26、学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能振奋精神，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？阅读下文，回答以下各题。诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！25解释加点词语的含义。静以修身非学无以广才年与时驰26翻译下面的句子。静以修身，俭以养德。非学无以广才，非志无以成学。27作者认为成才成学的
27、条件除了淡泊外，还需要哪两个？为何要写这封信？ 【答案】25宁静；增长；疾行，指迅速逝去。26恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。27立志、惜时。劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。【分析】25本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：（应该）恬静以修善自身。静：宁静。句意：不学习无从增长才识。广：增长。句意：年年岁岁时日飞驰。驰：疾行，这里指迅速逝去。26本题考查句子翻译。重点词：静，屏除杂念和干扰，宁静专一。以，连词，表示
28、后者是前者的目的。修身，品德修养。养德，培养品德。重点词：无以，没有什么可以拿来，没办法。广，增长。成，达成，成就。27本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题，要在疏通文意的基础上，理解文章内容。诫子书中诸葛亮教育儿子，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”，这是讲立志的重要性，立志是成才的前提和基础；“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”是告诫儿子要珍惜时间。立志、学习、惜时这三者是互相联系，缺一不可的。第二问：考查文本主旨的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句来分析。文章从学习和做人两个方面进行了论述。无论做
29、人还是学习，作者都强调“静”。“静”是修身养德的基础，“静”是学习的前提。“淡泊”“宁静”是它的正面表现，“淫慢”“险躁”则是它的反面表现。要做到“静”，就需要“淡泊”，摒除名利的束缚和干扰；只有做到了“淡泊”“宁静”，才使志向坚定（明志），并最终实现远大目标（致远）。如心不静，就会陷入“险躁”，就不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修养心性了。故作者告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，勤学励志，珍惜时间，表达了他对儿子的殷切期望。【参考译文】君子的操守品德，用宁静专一来修养身心，用节俭来培养（高尚的）品德。不内心恬淡（就）没有什么可以拿来明确志向，不集中精神就没有什么可以用来达到远大目标。学习必须集中精神，增长才干必须学习，不学习就不能增长才智；不立志就没有什么可以用来完成学业。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。年龄随同时光迅速逝去，意志随同时间消逝，终于凋落衰残，多数对社会没有贡献，悲伤的困守着那破房子，（那时悔恨）又怎么来得及！阅读诫子书，完成下面小题。诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不
