1、更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址：姓名： 班级 第05课 黄河颂 本课重点1.理解诗歌颂扬黄河，赞美民族伟大的内涵，体会作者炽热的爱国情怀。2.引导学生美读诗歌感受其韵律美，画面美，修辞美。本课难点揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。一、单选题1.下列各项中划线字的注音完全正确的一项是（ ） A.默契（qi） 戎机（rng） 景致（jng） 喧闹（xun）B.滋长（z） 朔气（shu） 险峻（jn） 祈祷（q）C.狂澜（1n） 炽痛（ch） 燕山（yn） 逼狭（xi）D.字帖（ti） 可汗（hn） 曲折（q） 污秽（hu）【答案】 C 【解析】【分析】本题主要
2、考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。A项，“契”应读q；B项，“祈”应读q；C正确 D项，“曲”为多音字，在“曲折”中应读q。故答案为C【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。2.下列句子中没有错别字的一项是（ ） A.啊！黄河！你是中华民族的摇篮！B.生命在每一个早晨抖落尘埃，婉如一只小蝌蚪游向大海。C.这庄严肃穆的无名墓冢能剧烈地震憾每一个人内心深藏的感情。D.看到宣传栏中的遗失启示，张勇才知道王宇的手机丢了。【答案】 A 【解析】【分析】此
3、题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。A正确 B婉宛。C憾撼。D示事。故答案为：A【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。3.下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（ ） A.它表现出我们民族的精神B.我站在高山之巅C.黄河以它英雄的气魄D.像你一样的伟大坚强【答案】 D 【解析】【分析】解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，D正确的朗读节奏的划分应为“像你一样的伟大坚强”。其它各项正确。故答案为：D【点评】此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。4.下列句子中有一项使
4、用的修辞方法与其他项不同，请指出（ ） A.从昆仑山下奔向黄海之边，把中原大地劈成南北两面。B.你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。C.你是伟大坚强，像一个巨人/出现在亚洲平原之上。D.我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!【答案】 D 【解析】【分析】D这句的修辞手法是：拟人、反复，表达的作用是点名中心、使主题得到升华。A、B、C都是拟人。故答案为：D【点评】考查学生对反复、拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。5.“啊！黄河！”这句在诗中反复出现，对其作用的分析不正确的一项是（ ）A.反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。B.
5、这是诗人在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。C.反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。D.反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族。【答案】 A 【解析】【分析】A 反复是强调作者的感情，而不是强调对象。B、C、D正确。故答案为：A【点评】此题考查对反复修辞在文中的作用的理解。6.关于下面列出的词语前后两字的声调读法，说明正确的一项是（ ）子女 友好 野草 水果 打扰 表演A.两个字都读第二声B.两个字都读第三声C.前一个字读第二声，后一个字读第三声D.前一个字读第三声，后一个字读轻声【答
6、案】 C 【解析】【分析】子女 zn 友好yu ho 野草y co 水果shu gu 打扰dro 表演bioyn 两个上声字相连前一个上声变得像阳平，即前一个字读第二声，后一个字读第三声。A、B、D错。 故答案为：C【点评】汉语的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的音调声调的影响，从而发生改变。这种现象，就叫变调。平时应注意。7.下列句子中没有语病的一项是（ ） A.在技术力量特别缺乏下，这个工程也没有停下来。B.我们就互相关心的问题交换了广泛的意见。C.纵然功课很忙，我们也要坚持体育锻炼。D.他从没缺过课，今天下午，大约肯定是生病了。【答案】 A 【解析】【分析】修改病句，指对
7、一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。A正确 B词序颠倒，“交换了”和“广泛的” 对调。 C 关联词语用错，把“纵然“ 改为“即使” D前后矛盾，去掉“大约”。故答案为：A【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。8.下列各项关于文章内容的理解有误的一项是（ ） A.黄河颂在体裁上是一首颂诗，着眼于“歌颂”。B.“望黄河滚滚”的“望”字，一直统领到“用你那英雄的体魄筑
8、成我们民族的屏障”，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。C.该诗注意营造歌词的画面之美，“黄河滚滚”“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”等语句，在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。D.这首歌词写得明快雄健、节奏鲜明、音节洪亮，以短句为主，兼有长句。【答案】 B 【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。B“望”字统领到“劈成南北两面”。A、C、D正确。故答案为：B【点评】此题考查学生对作品内容的理解能力。二、综合题9.某班级开展了“黄河，母亲河”综合性学习活动，请你完成下列题目。（1）【开场篇】请你为主持人设计一个本次活动的开场白。（2）【环保篇
9、】活动中同学们展示了下列图片。黄河山东滨州段几近断流一村民跪求不要再建工厂，还他们草原黄河受污染，鱼类大量死亡同学们倡议开展“拯救母亲河”活动，其中一个行动是针对黄河断流和水污染这一严重的生态危机，拟写一条标语，呼吁人们保护母亲河。同学们纷纷展示了自己的作品，请你把你的作品也告诉大家吧。张立人：黄河母亲在哭泣，中华儿女齐救娘。王明远：保护黄河，珍爱生命。李倾城：心系黄河，共建家园。（3）【文化篇】阅读下面两则材料，读后说说你对这两则材料中的“黄河”的理解。材料一：1948年，解放战争胜利前夕，毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河，无限感慨地对身边的卫士们说道：“谁如果藐视黄河，就是藐视我们这个民族”材
10、料二：现在著名诗人光未然在他的黄河颂一诗中写道：“啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下/发扬滋长！”【答案】 （1）黄河，被誉为中华民族的摇篮，它奔腾不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。（2）母亲河消失的每一滴水，都是我们心中的一个悔保护母亲河，刻不容缓！（3）黄河是中华民族的象征；是中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神的象征；是中华民族的精神之根。【解析】【分析】（1）此题考查学生设计开
11、场白的能力。开场白应达到三大目的：一是拉近距离，二是明确主题，三是引起兴趣，为下面的活动做好准备。结合本次活动的主题，开场白可设计如下：黄河，被誉为中华民族的摇篮，它奔腾不息，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。今天，就让我们作一次黄河文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。（2）本题考查学生拟写标语的能力。拟写标语首先要紧扣活动主题，其次要注意语句简洁、句式整齐。如：滔滔黄河水，悠悠儿女情。（3）此题考查学生对材料的解读和概括能力。通常情况下给出一则或多则材料，需要同学们根据题目要求，提炼出相关内容。答题时要抓住关键词，提取并组
12、织语段中每层重要的语言标志，再加以综合表达。材料一毛泽东的话意思是黄河是中华民族的象征；材料二黄河颂的诗句借赞颂黄河赞颂中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的伟大精神。三、诗歌鉴赏10.课内经典文段阅读。黄河颂(节选)光未然啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化，从你这儿发源;多少英雄的故事，在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。（1）诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概?（2）歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用?（3）你如何理解黄河是“摇篮”?又
13、如何理解黄河是“屏障”?（4）如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?（5）诗人借歌颂黄河表达了什么感情?【答案】 （1）首先应感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄；其次应注意：黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等。（2）反复出现，将全诗分为花个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族:由实到虚，环环相扣，逐步深入。（3）说黄河是“摇篮”，是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙说黄河是“屏障”是侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上叮作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更
14、足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。（4）从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个f1人，黄河主流是眨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的瞥膀”。其次，和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴，勇不叮当的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。（5）诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励巾华JL女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。【解析】【分析】（1）诗人首先应感受黄河一往无前、无坚不摧的气魄;其次应注意:黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族
15、的贡献等。（2）歌词中反复出现的“啊!黄河!”将全诗分为花个层次，依次是黄河养育了中华民族、黄河保卫了中华民族、黄河还将激励着中华民族:由实到虚，环环相扣，逐步深入。（3）说黄河是“摇篮”，是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙说黄河是“屏障”是侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言，黄河天险在地理上叮作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。（4）从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个f1人，黄河主流是眨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的瞥膀”。其次，和上文结合
16、起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴，勇不叮当的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。（5）诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励巾华JL女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。11.阅读 五月的鲜花五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血。为了挽救这垂危的民族，他们曾顽强地抗战不歇。如今的东北已沦亡了四年，我们天天在痛苦中熬煎!失掉自由也失掉了饭碗，屈辱地忍受那无情的皮鞭!敌人的铁蹄越过了长城，中原大地依然歌舞升平：“亲善”!“睦邻
17、”!啊!卑污的投降!忘掉了国家更忘掉了我们!再也忍不住满腔的愤怒，我们期待着这一声怒吼：吼声惊起这不幸的一群，被压迫者一齐挥动拳头!（副歌）震天的吼声惊起这不幸的一群，被压迫者一齐挥动拳头!鉴赏要点：五月的鲜花与黄河颂在思想情感上是贯通的，读过这些诗，我们心潮里汹涌澎湃的韵律是一致的。（1）怎样理解此诗的主题？ （2）你认为哪些句子是全诗的核心句？ （3）你还读过哪些爱国诗篇？试举一例。 【答案】 （1）歌颂抗日志士，反对卖国投降。（2）震天的吼声惊起这不幸的一群，被压迫者一齐挥动拳头（3）示例：岳飞的满江红等。 【解析】【分析】三小题分别考查了对诗歌主题的理解，诗歌重要诗句的理解和课外延伸。
18、第一小题从” 他们曾顽强地抗战不歇 “和” 忘掉了国家更忘掉了我们!“可以读出主题就是对抗日志士的赞美和投降者的愤怒。第二小题，文章也好，诗歌也罢，核心句子或者主旨句基本上都在结尾。第三小题，我们平时学过的爱国诗篇有很多，比如陆游的诗歌、辛弃疾对诗歌或者岳飞的词等。故答案为： 歌颂抗日志士，反对卖国投降。 震天的吼声惊起这不幸的一群，被压迫者一齐挥动拳头岳飞的满江红【点评】无论是文章还是诗歌，对主题的理解，还是对重要句子的理解，都离不开阅读。因此学生必须将诗歌多读两篇，抓住关键句子和关键词。基本上就可以对诗歌有一个深刻的理解。12.阅读诗歌，回答问题长江之歌你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东
19、海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。啊！长江！啊！长江！（1）本诗从哪些方面赞美了长江？ （2）结合黄河颂，揣摩下列句子中划线词语的含义。你用健美的臂膀 ， 挽起高山大海。你是中华民族的摇篮！（3）这首诗表达了作者怎样的感情？ （4）比较长江之歌与课文黄河颂，说说这两首诗有什么共同点。（提示：可从内容主题、表现
20、手法、语言风格方面入手。） 【答案】 （1）本诗饱含激情地描绘了长江的气质、气势；热情讴歌了长江为中华民族的发展做出的伟大历史贡献；指出其对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。（2）“臂膀”指长江主干及其支流。“摇篮”指中华民族文明的孕育地。（3）表达了作者对长江的赞美和依恋之情，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。（4）两首歌词都是以物喻人，黄河颂表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；长江之歌热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。 【解析】【分析】（1）说长江“是无穷的源泉”是因为长江历史悠久、源远流长、资源丰富，它滋
21、润养育了两岸的动物、植物；说它“有母亲的亲怀”，是因为长江哺育了各族儿女，在这里作者把长江看做母亲，长江无私地奉献了那“甘甜的乳汁”“纯洁的清流”，这宽广的襟怀就是母亲的情怀！（2）臂膀就是一个比喻，说的是长江用自己干流把高山大海紧紧包围，又说明长江对我们的重要，也表现了我们对长江的依恋之情。我们经常看到大人把小孩子放进摇篮里，小孩子从摇篮里慢慢长大成人，所以这里的摇篮可以理解为“发源地、发祥地”，就是说黄河是中华民族的发祥地。（3）通过抒情句“推动新的时代”“我们赞美长江”“我们依恋长江”去把握作者的思想感情。（4）注意从写法、立意等方面比较。故答案为：（1）本诗饱含激情地描绘了长江的气质、
22、气势；热情讴歌了长江为中华民族的发展做出的伟大历史贡献；指出其对我们民族不断前进有着巨大的推动作用。（2）“臂膀”指长江主干及其支流。“摇篮”指中华民族文明的孕育地。（3）表达了作者对长江的赞美和依恋之情，中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。（4）两首歌词都是以物喻人，黄河颂表现其巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；长江之歌热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。【点评】这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两个部分：第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。第二部分 (第2节)：
23、写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。本文是一首抒情诗，诗人用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲河长江，抒发了对伟大祖国的赞颂之情。.这首诗第一节主要从地理特点的角度描写长江，歌颂长江一泻千里，滋润两岸的气概，该节侧重写实；第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，永远充满青春活力，永远向前发展，该节长于
24、抒情。四、写作题13.【写法借鉴】这首诗大量使用比喻、拟人的修辞手法，语言生动形象。 如“颂黄河”部分，诗人先把黄河比喻成“民族的摇篮”，借以赞颂中华民族历史的悠久，中华文化的博大精深。接着把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族的保卫作用。最后，诗人把黄河比喻为“一个巨人”，把对黄河的赞颂之情表达得淋漓尽致。【片段仿写】请你以长江为描写对象，运用比喻、拟人的修辞手法表达对它的赞颂之情。(100字左右)【答案】 你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。长江，你是无穷的源泉，你有母亲的情怀。你用磅礴的力量，推动新的时代。【解析】【分析】仿写题主要考查学生在语意连贯、句式结构、修辞运用、表达方式等方面的运用能力，一般都有比较严格的限制，或是强调句式的统一，或是要求修辞的一致，或是讲究语意的连贯，而更多的则注重考查学生的语言综合能力。这道试题侧重考查的是学生对比喻、拟人修辞的掌握和运用能力。同时抓住”长江“这个描写对象，注意所蕴涵的思想内容，写出对长江的赞颂之情。更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址：
