1、更多资料添加微信号：DEM2008 淘宝搜索店铺：优尖升教育 网址：九年级语文期末考试划重点专题22 课内外文言文对比阅读（难点）专题概述和解题方法指导比较性阅读是近几年出现的一种文言文新型考查形式。所谓文言文比较阅读，就是将内容和形式有一定联系的两则或几则文言材料放到一起，让考生分析比较，求同存异，深入理解材料的内涵和本质。这是课内知识达成和课外迁移能力的综合考查，可以“使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，有助于培养学生的综合能力和思维素质。比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”。异中求同是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同的特点，揭
2、示一般规律；同中求异则是从现象人手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。解答此类题目要把握三个要点：1.要认真读好课内文言文，在诵读中提高文言文阅读能力。只有这样，才能在考场上准确阅读选自课内的文段，有效的阅读选自课外的文段，这就是我们平时说的“课内打基础，课外显能力”。2.如果均是课内文段比较，切忌浮躁心理，要从容不迫地认真阅读材料，更要认真读懂试题题干内容、要求、按题目要求作阅读比较。3.如果用来作比较的文段选自课外，首先要认真读懂原文，然后再根据要求作比较。对比阅读中在解答课外文言文阅读题目时，应注意以下四个步骤：一、快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点
3、；有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思；有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。找准答题的切入点，其实也就找准了文章的切入点。二、仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题，而大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如徐霞客游记这篇课外文言文。我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。三、结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别
4、忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章中的记叙文六要素，分析其关系，以求更准确地理解，就可以了。四、“对症下药”解答问题。1.课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题、内容理解和比较阅读题。对于不同的题目则采用不同的解题方法。第1种题型是积累题。考查平时积累的文言知识，理解文言实词的意思。解释实词时，要考虑词的古今异义、一词多义和通假字，并联系上下旬来理解。解释虚词时要辨析词的读音、词性和语气。偶尔也会考察句子的朗读节奏。这两类都需要源于平时的积累
5、。第2种题型是翻译题。文言文的翻译主要有以下方法：（1）保留法（留）。专有名词、国号、年号、地名、人名、物名、职称、器皿等，可照录不翻译。比如:陈胜自立为将军，吴广为都尉。(陈涉世家)将军和都尉都是官名，照录不翻译。（2）删减法（删）。删去不需要翻译的词。比如曹刿论战“夫战，勇气也。”这里的“夫”为发语词，翻译时应该删去。狼:“肉已尽矣，而两狼之并驱如故。”这里的“之”起补足音节的作用，没有实意，应该删去。（3）增补法（补）。翻译时应补出省略的成分。比如两小儿辩日:“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”。翻译时在“如盘盂”前补出形容词性谓语“小”。（4）替换法（换）。翻译时应把古词换成现代词。如观
6、潮:“每岁京尹出浙江亭校阅水军。”这里的“岁”应换成“年”。（5）调整法（调）。翻译时，有些句子(谓语前置、定语后置、宾语前置、介宾结构后置等)的词序需要调整。如愚公移山:“甚矣，汝之不惠!”可以调整为“汝之不惠甚矣”的形式。（6）贯通法（贯）。选用恰当的词义翻译。文言文中一词多义的情况比较常见，因此选用恰当的词义进行翻译，已经成为文言文翻译的难点。如出师表:“三顾臣于草庐之中”，这里的“顾”是一个多义词，有多种解释:回头看、看、探问、拜访、顾惜、顾念、考虑，在本句中用“拜访”最为恰当。（7）直译法（译）。译出实词、虚词、活用的词和通假字。如核舟记:“石青糁之。”这里的“糁”是名词活用为动词，
7、翻译时必须译出。（8）意译法（意）。文言文中的比喻、借代等意义，直译会不明白，应用意译。如鸿门宴:“秋毫不敢有所近。”直译:连秋天里野兽的毫毛也不敢接近。意译:连最小的东西都不敢占有。（9）缩译法（缩）。文言文中有些句子，为了增强气势，故意用了繁笔，翻译时可以将其凝缩。（10）扩译法（扩）。一是把文言文中的单音词扩为同义的双音词或多音词，二是对一些言简意丰的句子，翻译时，要扩展其内容，才能把意思表达清楚。第 3种题型是阅读理解题。考查对文段中所描写的景物特点的理解及描写方法的理解。这要紧扣全文的题旨，弄清作者的写作意图。通过比较理解了两篇文章的主旨即可解答。解决这种类型的题目有三种方法：第一，
8、引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自已的话组织文字向答。三种方法，采用第、二种方法回答准确率较高，但也要看清题目要求。2.在阅读课外文言文时碰到陌生的词句应该怎么办？结合网上资料，下面介绍几种推断文言词义的方法：（1）根据文意推断词义。在古文中往往可从上下文的词义推断出某词的意义。“岩即幔亭峰后崖也”中“即”的意思，从句末的“也”可知为“就是”的意思。（2）根据词在句中的语法地位来推断词义。如“遂率其民敌之，力不继而死”中“敌”在句中做动词，译为“攻击”，这里是“抵抗”的意思。（3）依据字形推断词义。如“酒既酣”。“酣”虽是冷僻字，但“酣”从西，与“酒”有关，联系到成语“
9、酣畅淋漓”，便可推出“酣”是尽情地喝酒的意思。（4）根据通假字推断词义。如“仓鹰击于殿上”中的“仓”本义为“仓库”，在这里显然是讲不通的，可借助于音的联系来推断其通假，“仓”通“苍”。（5）用今双音词推断古单音词义。文言以单音词居多数，现代汉语以双音词居多数。古代单音词一般都保留在今天的双音词中，我们可用今双音词去推断和掌握文言单音词的意义。如“可以去乎”中的“去”，可用现代汉语“离去、失去、舍去、去世、距离”来推断，就不难从比较中找它的确切解释是“离去”。（6）根据词语结构或修辞推断词义。如“登山里许，飞流汩然下泻”中“汩”的意思，从后面“然”字做状语推断出为拟声词“泪洞泪地”的意思。3.理
10、解、概括文章内容的解题方法。（1）整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点，明确文章写了何人、何物、何景、何事。（2）通读文章，理清文章的结构层次。（3）在把握要点和中心的基础上，围绕文章内容，仔细阅读各选项中的有关细节，判断各项表述正确与否。（4）归纳、概括时，要充分利用题目、注释中的信息，结合学过的有关知识，全面理解文章内容。4.分析人物形象的解题方法。（1）根据分值判断应该答几点。（2）分析标题或原文内容。分析标题。如戴胄犯颜执法，写的就是“戴胄冒犯君主的威严执行法律”的故事。找出具体的句子（词、句、段），如文中对人物的评价、人物的语言和行为等。分析人物的语言。言为心声，从人物的语言很容易
11、看出一个人的性格特点。分析人物的行为、动作。有时，语言可以伪装，但行为、动作却很容易暴露自身的特点，而且往往表现在细节上。如送东阳马生序中“天大寒，砚冰坚不敢稍逾约”求写出了宋濂小时候嗜学、勤学、苦学的品质。（3）结合答题规范作答。人物定性（身份）+做了哪些事情+性格特征。根据要求组织语言表达：xx是一个样的人，他做了哪些事，表现了他怎样的性格（思想品质）。专题知识提升训练一、阅读下面甲乙两段文字，回答问题。甲崇祯二年中秋后一日，余道镇江往兖。日晡，至北固，舣舟江口。月光倒囊入水，江涛吞吐，露气吸之，噀天为白。余大惊喜，移舟过金山寺，已二鼓矣。经龙王堂，皆漆静。林下漏月光，疏疏如残雪。余呼小傒
12、携戏具，盛张灯火大殿中，唱韩蕲王金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗，一寺人皆起看。有老僧以手背采眼翳，翕然张口，呵欠与笑嚏俱至。徐定睛，以何事何时至，皆不敢问。剧完，将曙，解缆过江。山僧至山脚，目送久之，不知是人是怪是鬼。（选自张岱金山夜戏）注释：兖：兖州。日晡（b）：傍晚时分。舣（y）：停船。噀（xn）：喷。傒（x）：奴仆。韩蕲王：南宋名将。喧阗（tin）：哄闹声。乙崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
13、见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（选自张岱湖心亭看雪）1.请用“/”给下面的句子划分朗读停顿。（划一处）唱韩蕲王金山及长江大战诸剧2.解释加点的词语。（1）已二鼓矣：_ （2）盛张灯火：_（3）拥毳衣炉火：_ （4）焉得更有此人：_3.翻译句子。（1）徐定睛，视为何许人，以何事何时至。（2）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。4.甲文中张岱也有“痴”的表现，请简要概括。5.结合全文说说甲乙两文画线句有何相同的作用。1.【答案】唱/韩蕲王金山及长江大战诸剧。【解析】本题考查断句。根据句意“唱韩蕲王金
14、山及长江大战等几出戏”和短单句在主语谓语、谓语宾语之间停顿的规律，可断句为：唱/韩蕲王金山及长江大战诸剧。2.【答案】（1）更 （2）大 （3）围 （4）哪能。【解析】本题考查文言词语解释。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。（1）句意为：已经是二更时分了。鼓：更。（2）句意为：在大殿中大张灯火。盛：大。（3）句意为：围着毛皮衣，带着火炉。拥：围。（4）句意为：想不到还会有您这样有闲情逸致的人！焉得：哪能。3.【答案】（1）慢慢地定睛看，是什么人，因为什么事情什么时候来到的。（2）接连下了三天的大雪，湖附近人声、飞鸟声都消失了。【解析】本题考查句子翻译。注意重
15、点词语的翻译要准确。（1）徐：慢慢地。为：是。以：因为。何：什么。（2）俱：全，都。绝：消失。4.【答案】半夜去游览金山寺；半夜里，灯火通明，弄得僧人以为闹鬼。【解析】本题考查内容理解和概括。根据文中语句“移舟过金山寺，已二鼓矣”和“盛张灯火大殿中，唱韩蕲王金山及长江大战诸剧。锣鼓喧阗”可知，张岱“痴”在夜里去金山寺游览，并在大殿里，大张灯火，锣鼓喧天地唱戏。5.【答案】甲文句子写的是山僧目送张岱等人离去，看了很久，以至于弄不清楚是人是怪是鬼。乙文的句子写出了舟子自言自语、迷惑不解的样子。他对张岱夜游西湖、到湖心亭看雪的行为感到怪异。二者都从侧面衬托出张岱特立独行，率性狂放的个性，他的行为不被
16、人理解。【解析】本题考查重点句子的表达作用。甲文中，结合句意“山僧送到山脚，久久地目送我们，弄不清楚我们到底是人、是怪、还是鬼”，说明他们对张岱半夜三更去金山寺游览，点起通明的灯火唱戏，不知道是不是闹了鬼。从侧面衬托出张岱狂放不羁、赏玩风景的闲情逸致。乙文中，结合句意“等到了下船的时候，船夫喃喃地说：不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”可见舟子自言自语、大惑不解之状，如闻其声，如见其人，也正是作者的得意处和感慨处，余味无穷，深化意境。作者以舟子的喃喃之语，来收束全文，深化意境。从侧面表现出他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的闲情雅致。【译文】甲：崇祯二年，中秋的第二天，我由镇江
17、前往兖州。日暮时分到达北固山，将船停靠在江口。月光如同流水从囊中倾泻而出，江中波涛汹涌，露气吸收着月光，喷薄至天空都成了白色。我感到极大的惊喜。划动小舟去拜访金山寺，已经是二更时分了。经过龙王堂，进入大殿，十分寂静。树林下洒漏的月光，稀稀疏疏如同残雪一般。我呼唤小奴携带演戏的用具，在大殿中大张灯火，唱韩蕲王金山及长江大战等几出戏。锣鼓喧哗，全寺的人都起来观看。有一个老年僧人，用手背擦着眼翳，突然张嘴，呵欠和笑、喷嚏一起出来。慢慢地定睛看，是什么人，因为什么事情什么时候来到的，都不敢去问。戏演完了，将要天亮了，解开缆绳，划船过江。山僧送到山脚，久久地目送我们，弄不清楚我们到底是人、是怪、还是鬼。
18、乙：崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两人铺好毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您
19、痴，还有像相公您一样痴的人啊！”二、阅读下面两则文言文，完成下列小题。（甲）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘
20、，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。(选自范仲淹岳阳楼记)（乙）游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。(选自袁中道游岳阳楼记)（注释）愀：容色变得忧惧。1.解释下列句中加点的词语。（1）
21、朝晖夕阴晖：_ （2）泫然不能自已也 已：_2.用现代汉语翻译下列句子。（1）是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？（2）猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。3.（甲）（乙）两文写的都是游览者在岳阳楼的所见所感。（甲）文中，_等景物触发了“迁客骚人”的悲苦之情，沙鸥、锦鳞、芷兰等景物触发了“迁客骚人”的喜悦之情。（乙）文中，_等景物触发了作者的愉悦之情，浓云、狂风、巨浪等景物触发了作者的_之情。4.（甲）文中的“迁客骚人”和（乙）文作者袁中道都没有达到范仲淹所说的“不以物喜，不以己悲”的境界，为什么？1.【答案】日光 停止 【答案】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子
22、，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：晖：日光。2.【答案】（1）这样说来在朝廷上做官也担忧，被贬谪到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？（2）狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震动摇撼着城郭。【答案】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：进：在朝廷上做官。文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译
23、，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。3.【答案】淫雨、阴风、浊浪 清风、湖水、小船 悲伤 【答案】本题考查理解课文内容的能力，在了解课文大意的基础上，结合题目的提示，从文中找出关键语句，用简洁的语言概括。对于句子的理解，一定要结合文章的中心和语境。通过梳理文段即可答出对应内容。4.【答案】“不以物喜，不以己悲”指不因外界环境和自己处境的变化而喜悲，“迁客骚人”是带着自身的情感去看待眼前的景物，袁中道由景生情，因此都未能达到此境界。【答案】本题考查对文段内容的理解，考查的是
24、对“不以物喜，不以己悲”的理解。“迁客骚人”泛指忧愁失意的文人，他们是带着自身的情感去看待眼前的景物，而袁中道则是因眼前景物而引发心态上的变化，与“不以物喜，不以己悲”的含义不符，他们没有达到不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲的境界。甲文选自：范文正公集 作者：范仲淹 年代：北宋乙文选自：游岳阳楼记 作者：袁中道 年代：明【参考译文】甲：我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在
25、这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月
26、光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？乙：
27、(我们)游览的这一天，风和日丽，湖面像熨烫过一样平坦。不时有小船来来往往，像蝇头小字写在白色溪水的绢上。举酒同饮，意趣闲淡。正午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵而来，很是快捷。傍晚，如炮车般的云升腾，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震动摇撼着城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。三、阅读下面的文言文（选段），回答以下各题。（甲）已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太
28、守谓谁？庐陵欧阳修也。（选自醉翁亭记）（乙）于成龙官未尝携家属，卒时，将军、都统及僚吏入视，惟箧中绨袍一袭、床头盐豉数器而已。民罢市聚哭，家绘像祀之。赐祭葬，谥清端。内阁学士锡住勘海疆还，上询成龙在官状，锡住奏甚清廉，但因轻信，或为属员欺罔。上曰：“于成龙督江南，或言其变更素行。及卒后，始知其始终廉洁，为百姓所称。殆因素性鲠直，不肖挟仇谗害，造为此言耳。居官如成龙，能有几耶？”（选自清史稿，有改动）（注）绨（t）袍：用粗布做成的袍子。盐豉（ch）：即豆豉。用黄豆煮熟霉制而成，常用以调味。素行：平素的品行。鲠（gng）：正直。不肖：品行不端的人。1.解释下列句中加点的字。（1）而不知太守之乐其乐
29、也_ （2）太守谓谁_（3）惟箧中绨袍一袭_ （4）不肖挟仇谗害_2.用现代汉语写出下列句子的意思。（1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（2）或言其变更素行，及卒后，乃知其始终廉洁。3.（甲）文表现了欧阳修_的政治情怀，（乙）文写出了于成龙_的为官特点。4.欧阳修和于成龙都深得民心，请结合选文内容具体说明这一点。1.【答案】（1）以为乐；（2）是；（3）箱子；（4）说坏话（坏话）。【解析】本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。（1）句意：却不知道太守以宾客的快乐为快乐。乐：以为乐。（2）句意：太守是谁？谓
30、：是。（3）句意：竹箱内只有一件粗布袍子和床头几罐豆豉罢了。箧：箱子。（4）句意：品行不端的人带着私仇说坏话陷害他。谗：说坏话（坏话）2.【答案】（1）喝醉了能够同他们一起快乐，酒醒了能够用文章记述（这件事）的人，是太守。（2）有人说他改变了平素的品行，等到他去世后，才知道他始终很廉洁。【解析】本题考查翻译能力。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（1）重点词：乐，快乐。以，用。述，记述。（2）重点词：或，有人。素，平时。及，等到。乃，才。3.【答案】与民同乐 廉洁 【解析】本题考查对文章内容的理
31、解能力。从（甲）文中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，（甲）文表现了欧阳修与民同乐的政治情怀。从（乙）文中“于成龙官未尝携家属，卒时，将军、都统及僚吏入视，惟箧中绨袍一袭、床头盐豉数器而已”可知，于成龙为官非常廉洁。据此填空即可。4.【答案】在【甲】文中，滁州人跟随欧阳修一起游玩，并且觉得跟他一起游玩很欢乐，说明欧阳修深得民心；在【乙】文中，于成龙去世，百姓罢市聚集在一起哭泣，在家里绘制画像祭奠他，可见于成龙深得民心。【解析】本题考查比较阅读能力。在（甲）文中“人知从太守游而乐”可知，滁州人跟随欧阳修一起游玩，并且觉得跟他一起游玩很欢乐，说明欧阳修深得民心。从（乙）文中“民罢市聚哭，家绘像祀之”可知，于成龙去世，百姓罢市聚集在一起哭泣，在家里绘制画像祭奠他，可见于成龙深得民心。【参考译文】（甲）不久太阳落到山顶，人的影子散
