1、 2023年秋期新人教版部编本六年级上册语文教学方案和教学进度安排 2023年六年级语文下册人教版新人教版部编本2023年秋六年级上册语文教学方案 新的学期来临了，面对 新的工作、新的挑战，我既兴奋又紧张。仔细阅读了六年级教材，结合教材特点，我特做以下方案： 一、教材分析： 新人教版部编本六年级上册语文教材于2023年秋期正式试行。教材继续按专题组织单元，共八组，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。全册共27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇。 其中，“选择恰当的阅读方法这个专题，采用的是任务驱动、
2、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大局部。为了落实 “全面提高学生的语文素养 这个一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。 本册教材保存了“九年义务教育小学教科书的一些优秀篇目，如七律.长征、狼牙山五壮士、开国大典、穷人、只有一个地球、月光曲、少年闰土、我的伯父鲁迅先生，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，丁香结、夏天里的成长、京剧趣谈、伯牙绝弦等。在“语文园地中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等
3、，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。 全册要求会写180个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音;同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他局部中出现的生字不再注音。生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 二、教学目标 （一）识字与写字 1.有较强的独立识字能力。由于前面已经完成了小学阶段的识字任务，所以本册未安排识字任务，只要求会写180个生字。累计认识常用汉
4、字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 （二）阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 7.阅读叙事性
5、作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美好的理想。 8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文15篇（段）。 11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物
6、的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4.学写读书笔记和常见应用文。 5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。 7.课内习作8次。40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语交际 1.与人交流能尊重、理解对方。 2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4.表达要有条理，语气、语调适当。 5.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言
7、。 6.在交际中注意语言美，抵抗不文明的语言。 三、教学措施： 1、认真备课。 备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，防止上课马虎，然后搞题海战术的做法。 2、认真上课。 加强课堂管理，提高教学效率：催促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成标准、和谐的课堂气氛。 3、要经常听课、说课。 取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，面对突发状况的教学机智，以及丰富自
8、己对于新课程、新课改的认识。 4、继续培养学生良好的学习习惯。 一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。 5、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读“指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。 6、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运用到习作中来。 7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。5课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。 8、认真、及时地批改学生的作业。 四、教学中应该注意的问题 （一） 结构体系 本册教材共8个
9、单元，其中6个单元人文主题和语文要素双线结构组元，另外2个单元是阅读策略单元和习作单元。 单元内部结构：导语+课文+（口语）+习作+语文园地（+快乐读书吧）。 六年级只有写字，量相比照拟小。写字能力提高前提下，数量减少，表达出教学重点的转移。 （二） 阅读 1. 形象思维 教材重视引导在阅读中综合运用联想和想象，促进形象思维能力的开展。 针对小学生想象能力的状况,本套教材重视引导儿童在阅读中积极展开想象，在不断的实践中提高想象能力。 第一单元引导学生在阅读过程中，能根据阅读内容多角度展开联想和想象。 草原古诗词三首引导学生根据语言文字想象画面。 花之歌和阅读链接中杨柳与水莲，学生接受起来有一定
10、难度，教材从两篇文章的特质出发，只提了有关想象的要求。 草原丁香结课后练习引导学生在阅读中展开联想。 “交流平台从本单元的课文出发，提示了展开联想的角度，并引导学生在交流中进一步体会阅读时展开联想的意义和价值。 第一单元的习作，编排了创造性想象的内容。引导学生从动物、植物甚至物件的角度去看世界、想象生活。 关于联想和想象，教材结合课文特质在其他单元和学习活动中也有编排。 2. 方法、策略 第四单元编排以“有目的地阅读为主线的阅读策略单元。 精读课文竹节人引导学生体会“有目的地阅读这一策略是什么，怎样根据阅读目的选择适宜的材料。 精读课文宇宙生命之谜继续安排方法的学习，引导体会怎样根据阅读目的选
11、用恰当的方法。 略读课文故宫博物院，设置生活情境，引导在实践中自主运用阅读策略。 “语文园地中的“交流平台引导学生就自己的阅读体会进行交流。 3. 综合运用 教材注意遵循学生的学习规律，加强不同年段、册次间的纵向联系，以多种方式强化阅读方法的综合运用与提升，逐步促进学生语文素养的开展。 教材关于怎样作批注的学习与运用。 教材关于“场景和细节描写中蕴含的感情的学习和强化。 关于查找资料，教材作了循序渐进的安排。 4. 阅读理解 第八单元“交流平台引导就怎样把握文章的主要内容进行总结、交流。 第八单元通过语文要素“借助相关资料，理解课文主要内容，引导对文学经典作品的学习。 第二单元课后练习引导通过
12、把握情感基调体会文章表达的思想感情。 5. 文体意识 本册教材第四单元是“小说单元，引导“读小说，关注情节、环境，感受人物形象。根据教材的编排，对这一文体的教学要做到准确定位，学习目标恰当。 只有一个地球引导学生关注观点的得出过程；该单元“词句段运用中的片断练习引导学生梳理观点。这也是文体意识的培养。 6. 表达方法 第二单元以“革命岁月为人文主题，引导“了解文章是怎样点面结合写场面的 ，狼牙山五壮士开国大典课后练习具体落实了这一语文要素的学习。“交流平台对课文中“点面结合写场面的方法进行了总结。 “语文园地中的“词句段运用栏目，重视强化单元课文中有特色的表达方式、方法的学习、运用。 7. 大
13、量阅读 通过“阅读链接加大阅读量。 “快乐读书吧引导学生读成长小说。这是本册“小说单元学习内容的延伸与拓展，学生在阅读相关作品的过程中，可以进一步加深对小说的认识，提高读整本书的能力。 （三） 表达 1. 重视读写结合，注意从阅读学表达 课后练习、单元设置引导从阅读学表达。 “词句段运用栏目，重视强化单元课文中有特色的表达方式、方法的学习、运用。 2. 阅读单元中编排的习作 话题丰富多样，引导记录生活的多彩。 要求明确，重点突出。 3. 对应不同的交际能力编排不同类型的口语交际话题 每次口语交际大致包括话题、内容、要求三个局部，小贴士提示目标要求。 “聊聊书法“演讲都是独白类话题，目标区别较大
14、，练习的侧重点不同。 功能类话题“请你支持我，在交际礼仪、交际技巧及表达能力等方面均有涉及，是在生活情境下的交际能力的综合培养。 “意见不同怎么办通过设置生活情境引导交流讨论，涉及表达、倾听、理解、应对多个方面。 口语交际安排力求少而精，有自己独立的开展线索。口语交际教材的使用，要重视小贴士的使用，注意把握目标要求。 4. 习作单元强化阶段重要习作能力 精读课文夏天里的成长盼引导从阅读中学习表达方法，“交流平台归纳梳理方法，“初试身手中尝试运用，习作例文引导从不同角度深化认识。单元习作形成单元学习成果。 本单元针对该阶段学生习作应突出强调的能力编排了“围绕中心意思写为主线的习作单元。在这样的强
15、化实践中，引导学生注意习作不跑题，围绕要表达的中心意思选材，在表达的过程中，能注意根据要表达的意思突出重点。这是这个阶段学生进行习作时始终要注意的。 五、优等生的提高、学困生的优化措施： （一）后进生转化措施 1、取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）。 2、感情投资 （1）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生活。 （2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。 （3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。 （4）多关注后进生的学习 A、课堂提问、练习多给时机（难度较浅的）。 B、课后作业的布置与众不同。 C、作业尽量面批。 D、利用课余时间辅导功课。 3、坚持不懈，持之以恒。 后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。 （二）优秀生提高措施 1、加强对优秀生的思想教育。 优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而无视了自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作，加强对
