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2023年高三上学期政治教学工作计划范文.docx

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资源描述

1、高三上学期政治教学工作方案范文目标是方向,是奋斗的动力,政治课复习必须立足双基,着力培养能力,既要面向全体学生,又要突出学科尖子生的培养,全面提高学生素质,下面是小编为大家整理的“高三上学期政治教学工作方案,欢迎大家阅读,仅供参考。高三上学期政治教学工作方案一 学生根本情况分析本人本学期共带两个高三年文科班,文科(9)班相对(16)班程度较好,有一局部尖子生,学困生较少,学情根本良好,文科(16)无尖子生,大局部学生在学,但无主动性,同时学困生较多,具体表现为不交作业,不记不背,更谈不上综合运用能力。总的看来,文科总体不是很好,学生的根本素质较对于理科班学生有很大的差距。二、本学期提高教学质量

2、的主要教学目标:1、立足教材,把握考纲规定的每个考点所涉及的根底知识。能力建立在知识的根底上,必须对根底知识做到全面、认真的复习。根底知识主要包括:一是教材中显性的根本知识,即通常所理解的根本概念和原理;二是对教材知识延伸的隐性知识,即教材文字背后的东西,也就是通常所说的知识之间的内在联系;2、整体把握知识的内在联系,帮助学生构建知识网络,对知识有整体的把握和理解,从而做到活学活用知识。3、深化知识,训练和提高学生的解题思维和分析能力。三、本学期提高教学质量的主要措施1、会精心准备每一节课。内容包括本节课的高考考点、考点综述、重难点突破,易混点、近年有关本考点的历届高考题、该节课的反响练习等。

3、2、提高课堂效率。以教师讲解为主导,教师课堂分析、讲解重点、难点和知识结构以及知识点之间的内在联系,突出学科主干知识,突出知识的条理性、系统性;以学生练习为主线,帮助学生认识高考试题的特点、分析问题的根本思路和根本方法、组织答案的根本要求等,从而提高学生的解题能力。3、分层次教学。针对根底较好的学生多给一些时间自由消化,针对根底薄弱的学生,课下教师亲自检查对重要观点进行强化记忆。4、发挥课代表的作用,自觉组织背诵和默记。及时联系老师,反响信息。5、每周一次综合测试,及时讲评。高三上学期政治教学工作方案范文一、指导思想1.实施素质教育,全面贯彻党的教育方针,端正教育思想,转变教育观念,面向全体学

4、生,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,为学生全面开展和终身开展奠定根底,切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。2.认真学习和研究高中思想政治课程标准,关注高考,明确所教年级的教学目标 的要求,从整体上确定与把握教学内容,以课程标准为教学依据,结合当前教学改革的新形势,学习和实践新的教学理念,探索以学生为主体的新的教学模式。二、工作目标1.以课本和课程标准为根本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求。让学生详读教材,记忆和理解根本概念、根本原理。2.改变教学观念,大胆进行课堂教学改革,发挥学生的主动性,培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。3.加强教研,研究高考和高

5、考试题,把热点与教材知识的有效结合,注重知识的迁移与运用,习题,防止陷入题海中。4.进行有效的知识落实。把课堂的知识落实做为主渠道,及时进行“章结、“单元过关和“月清。5.学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有明显提升。三、高三政治课教学中存在的问题1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和详细方案及实施措施。对高三只是有大致的阶段安排与复习进度,对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑,这种方案的盲目性,必然导致教学的盲目性,教学质量的提高也必然是盲目的,2.缺乏对课程标准和考试说明的研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求,如“识记、“理解和“运用

6、。在考试说明中有明确的考核目标和要求,并有详细的解读说明。我们的教师对其没有认真的研读和分析,也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。3.无视课本,依赖资料。课本知识是依据课程标准编写的,有完整的体系和逻辑。我们的教师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行,舍本求末,学生对于知识没有系统性的把握和理解。目前,学生对于课本知识的记忆和熟练程度是相当差的。例如,在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际出发的几乎就是课本中的原话。4.课堂教学缺乏针对性,效率低,效果差。表现在:仍然按高一和高二的教学方式进行,不进行充分的研究高三的特点,课堂效率低;在复习中,就知识讲知识,缺乏对知识的深层次分

7、析,只是知识的简单罗列,对于主干知识的把握不到位;学生对于知识的理解仍然停留在外表上,因而也就谈不上知识的迁移和运用。教师独占课堂,学生被动在听,没有自己的感悟和落实的时间。5. 缺乏对学生的根底知识理解和思维能力的培养。近几年的高考命题思路是非常明确的,就是注重学生对根底知识的理解和运用,注重学生的学科思维及分析问题、解决问题的能力,注重问题的情境性。这就要求教师必须注重根底、以大纲、考纲为指导,以课本为本,注重根底知识和对知识的迁移与应用,以培养学生的思维能力为主线来统领知识。靠做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功半。6.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你

8、听,我说什么你就做什么上,没有对学生进行学习和复习的指导,如何做,应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性,教师辛苦,学生辛苦而没有太大的成效。7.缺乏对习题的筛选和对高考试题的研究。很多学校给学生发了很多资料,教师讲资料,学生做资料,教师对于资料中的习题不进行选择和预做,学生陷入题海中而无法自拔,没有对知识的消化时间和空间。由于教师对于高考考试题缺乏研究和深入分析,自己觉得这个题好就让学生做,不去考虑是否与高考的要求一致,是否与高考的命题思想相一致,也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段,教师给学生布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了根底知识和根本技能的掌握,无

9、效劳动太多。教师也很少去反思自己的教学行为。8.试题的设计缺乏整体性和针对性。表现在:教师给学生命题只是东拼西凑,没有命题思想,我要考察学生什么,要了解学生对于知识的掌握程度,是否符合高考命题要求;没有自己对高考的感悟,没有自己的创新试题。9.课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止,泛泛而谈,没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题,就答案讲答案,所谓学生掌握就是记住,面对新的问题仍然无从下手四、采取措施1. 从整体上考虑和制定教学、复习方案,按照方案有条不紊的进行实施。学科组应该在集体教研的根底上制定详细的方案和措施

10、。在方案的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容。2.在每轮复习中应注意的问题:针对近几年高考的命题特点和政治学科实际,一般可用三轮复习法。第一轮复习主要是抓课本根底知识的落实,让学生细读教材,让学生在自己理解的根底上围绕主干整理知识,形成知识内在立体结构和网络。在课堂上落实根本概念、根本观点和根本原理。习题应注意根底性和根本知识的迁移。强化对主观题练习,主观题的题目不宜过大。第二轮复习主要侧重于课本知识与实际问题的结合,提升对课本知识的综合运用能力。近几年的高考政治试题,往往以时政、社会生活中的热点问题作为背景材料,考查学生对课本知识的综合运用能力和分析解决问

11、题的能力,检测理论联系实际的效果,同时也突出了试题的时代性和现实性。因此,在第二轮复习中,要着重关注本年度的热点问题。遵循“宏观把握、微观切入的原那么,要了解每个热点的背景材料,围绕热点寻找切入点,教师要结合题目给学生以详细的示范,如怎样分析归纳材料要点,怎样寻找材料和知识的结合点,怎样以知识去统领材料,怎样组织答案等。学生进行针对性的练习,逐一突破。第三轮复习是重新梳理课本知识,回忆热点,对照考试说明上的知识点,查缺补漏。教师少讲,让学生自己进行,并进行适当的练习。练习的题目要精,针对自己学生的实际问题,注意答题的标准性。3.研读课标、考纲和考试说明,充分利用好高考试题。教研组的教学研究,应

12、具体到课标、考纲、考试说明要求是什么,教学中怎样表达和实施,怎样依据要求去选择习题,学生怎样落实。研究各种高考试题、组合和有效的使用高考试题。4.提高课堂效率,做好知识落实。对于政治课来讲,教师在课堂上不要每一个概念都讲,面面俱到,而应该通过问题来引领学生读书,理解知识,教师对于重要的概念、观点和原理进行讲解,帮助学生理清根本思路,发挥学生的主体作用。给予学生理解和消化的时间、空间。知识的落实要坚持“三清或“四清,注意把知识的系统和记忆放在重要位置,注重根本知识和根本技能以及知识的迁移能力。“堂堂清清根本概念、根本原理,“天天清清根本的练习题,建议每天做68道客观题,2道主观题,教师主要检查学

13、生主观题,“周周清让学生自己整理本周的内容,“章清是对于本章中的没有掌握的知识进行落实,不必面面俱到。5.不同等级和要求的练习。根据每一轮的复习目标,不同等级、不同要求的习题进行练习,防止毫无目标的题海战。对在练习中发现的新问题,要多思、多问及时解决。重点解决学生在主观题上的问题,针对性的训练。在专题复习中的热点问题要一题多问、一题多解,举一反三,触类旁通。此外,还要处理好知识理解与解题的关系,重点知识和一般知识的关系,难题和根底之间的关系,学科之间的关系。高三政治教学工作方案为了更好地提高2023届高三政治复习课的有效性,从我校的实际出发,特制定本组工作方案如下:一,确立工作目标目标是方向,

14、是奋斗的动力,政治课复习必须立足双基,着力培养能力,既要面向全体学生,又要突出学科尖子生的培养,全面提高学生素质.因此,我们确立的目标是:监控生学科均分超省线.二,理清工作思路1,研究高考,把握教学方向研 究高考,把握教学方向是实现成功教学的前提条件.为此,我们要认真学习课程标准,考纲,考试说明,研究高考试题,广泛收集高考信息,并整理成 文,(利用2-3节课时间),组织学生集中学习,使学生在初步了解政治科高考的题型设计,知识和能力要求以及评分说明的根底上,明确学习的方向和目标,以 便更好地提高学习的针对性,有效性.2,标准过程,优化教学环节标准教学过程是成功教学实施的保证,优化教学环节是实施成

15、功教学的关键 .为此,我们根据政治科高考的特点和教学的一般规律来标准教学过程.整过教学过程以学案为载体,设计教学环节.其操作程序是:第一阶段:从xx年9月-xx年1月底为一轮复习阶段.按考点进行知识板块教学,使学生到达对根底知识的理解和掌握的目的.通过学案把课堂教学环节设计为考点,学习目标,知识点梳理,相关高考题及随堂练习,做到讲练结合,当堂稳固.第 二阶段:从xx年2月-3月底为二轮复习阶段,按主干知识进行网络教学,带动社会热点,帮助学生从宏观上把握知识框架结构及内在联系,具备初步的知识迁移 能力.通过学案把课堂教学环节设计为单元学习目标,主干知识网络构建,根本观点归纳与总结,知识迁移与点拨,学科内综合练习.课堂教学充分发挥学生的主体 作用,教师主要是引导与点拨.第三阶段:4月上旬-4月底为专题复习阶段,围绕社会热点辐射根底知识,对学生进行模拟实践的训练.通过学案把教学环节设计为背景材料,知识点切入,能力训练题,引导学生进行探究性学习.第四阶段:5月1日-5月26日,回归书本,模拟训练与考前指导,通过学案把课堂教学环节设计为考题预测,题型分类导析,应试技巧,心理调适,帮助学生提高综合应试素质,以确保学生在高考中能发挥出应有水平.26日-考前,学生自主复习.3,授之以渔,培养学习能力加 强学法指导,使学生具备一定的自我实践和创新能力,不仅是教学的一项任务,更是教学中应到

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