1、学海无涯教师个人参考方案总结参加全国讲学稿研讨会学习体会1、学东庐学什么？在听取了史正红老师的讲座以后，个人认为在以下两个方面有必要重新认识：我认为我们要研究以下几个咨询题。一是他们的方式是如何总结出来的？二是他们在探索中遇到那些的咨询题？他们又是怎么样处理的？三是我们怎么样学才能学到他们做法中的那些关键所在？讲学稿好似一台进口的机器，不能只学会如何用，还要学会在机器出了缺点时怎么样修，如此才能不受治于人，才能有本人的特色。要学习东庐的制度保障，没有合理的保障机制，一切的课堂教学改革都会变的是无本之木，无源之水，不可能长久，也不可能出成绩，这需要学校主管领导的思想进展颠覆式的转变。2、学东庐后
2、对我校的课改的启发？努力建立和谐学校学校的老师队伍建立应树立人文认识，创设和谐气氛，激活老师的思想，转变教育观念，建立民主、平等的师师关系、师生关系。必须把“以人为本的教育观念转化为实在的教育行为素养教育和新课程的核心理念都是“以人为本“，一切为了学生，为了学生的一切。东庐中学的教改实践证明：只有把以人为本“的理念转化为实在的教学行动，学生的兴趣才能得到激发，潜能得到开发，素养得到提高；学生才能体会学习的乐趣和成功的喜悦，从而构成一种良好的学习适应，使其不断走向成功。必须坚持创新，构本钱人的鲜明特色学校教育必须具有创新性，如此才能保证具有本人的特色，不至于千篇一律。才能使其具有借鉴意义和推行价
3、值。我们应当在学习讲学稿的根底上，走出本人的特色之路。必须处理好预设与生成的关系东庐中学讲学稿“的最根本的特色是教学合一“，把教学的三大环节预习、上课、复习“统一了起来，克服了学生往往不去预习或者不会预习的弊端，提早一天把讲学稿“发给学生，非常好地处理了课堂教学的预设咨询题。但教学的主体学生和老师都是活生生的人，人是具有主观能动性的，有思想、有激情、有个性，再加上其他一些要素的阻碍，课堂教学不可能完全按照预设的程序去展开，这就需要老师灵敏地进展调控。既要在上课前依照学生对讲学稿“课前预习的反响信息进展调整，又要依照课堂教学过程中出现的新情况适时进展动态调整，处理好生成咨询题。3、学东庐后获得的
4、特色和成效有哪些？我们的导学案非常好的落实了集体备课，实现了资源共享。我们学校集中分工合作编制了全套的导学案，针对中考复习中的每版块的每一个考点，都是各位老师通过认真揣摩、琢磨而成的，表达了集体智慧的结晶。导学案的利用表达了先学后教的思想。在化学教学中，不断以来都非常注重学生的课前自学才能的培养，更要把自学方法教给学生，把学习的主动权交给学生，把自主实践还给学生。让学生在课堂上把预习中没有处理的咨询题通过互相交流和讨论得到处理。表达了先学后教的思想。导学案的使用，促进了学生学习方式的转变，培养学生良好的学习适应。把学生的等待老师教“，变成本人能自学“的自主性学习适应，学生自我探究的咨询题认识得
5、到了强化。把思维空间留给学生，把读书考虑的时间还给学生。注重学生的自主、合作、探究认识，也就提高了课堂教学效益。导学案为我们的日日清“周周清“提供了方便。关于本节课的重点咨询题，我们凭借师生共同的导学案，有序地引导了学生的课堂学习；学生的课堂笔记更具实效，有利于协助学生养成良好的记听课笔记的才能和适应；训练更具针对性，有助于加强学生对知识的消化。4、教学合一“如何有效施行？教学合一“是陶行知先生的重要教学思想之一，假设确实能按照陶先生的说方式去做，有效不会有咨询题，可能会更高效。陶行知先生的观点：一、先生的责任在教学生学；二、先生教的法子必须依照于学生学的法子；三、先生一面教一面学。这是教学合一的三种理由。第一种和第二种理由是说先生的教应该和学生的学联络；第三种理由是说先生的教应该和先生的学联络。有了如此的联络，然后先生学生都能自得自动，都有时机方法找那无价的新理了。“在如今的教育方式下，我们能有几人放的开，又有几人能坚持的住呢？5、讲学稿的本质是什么？史正红老师说： 讲学稿“最本质的地点确实是搞好预习，没有预习的讲学稿学习是徒劳的，是没有效果的。学生在课堂上是无话可说的，课堂的学习气氛也不会热烈的。
