1、小班幼儿园的一天教案篇一：幼儿园常规教育7篇教学内容：常规教育教学目的：1.教育幼儿小朋友之间要团结友爱，要学会使用礼貌用语。2.要求幼儿明白的课堂上的常规要求，上课会听老师的话。3.幼儿练习起立、坐下等。教学重点：培养幼儿明白礼貌、守纪律的习惯。教学难点：使幼儿尽快习惯幼儿园生活。教学过程：一、开场局部：1.幼儿坐在小椅子上，跟老师听音乐做拍手点头的律动。2.引出：“新学期开场了，小朋友们一起来上幼儿园，我们是小班，大家真欢乐，我们一起互相认识一下吧！激发小孩的兴趣。二 根本局部：1.老师弹琴，教幼儿会听琴声起立、坐下。能够反复练习，让幼儿细心听，跟老师学。要求幼儿能按老师的要求去做，做一个
2、守纪律的小孩。2.老师弹琴，教幼儿听琴声，学习征询好。2/41=C1 23 4 5- 5 43 2 1- 师：小 朋 友 们好！ 生：老 师 您好！3.音乐磁带幼儿和老师一起唱歌，找朋友。鼓舞幼儿大胆、主动去找朋友、认识一下小朋友征询征询他叫什么名字。教育幼儿与小朋友友好相处，培养幼儿大方、主动的个性，感受幼儿园的欢乐生活。三 完毕局部：1.老师小结本节活动的效果，以表扬鼓舞为主。2.活动完毕。组织幼儿到室外去玩，熟悉幼儿园的环境。不随意接受生疏人的东西活动目的：1、培养幼儿的自我保护认识。2、教育幼儿不随意接受生疏人的东西、不给生疏人开门、不跟生疏人走。活动预备：1、图片1幅2、儿歌生疏人活
3、动过程：一、出示图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，提征询：图片上有谁他们在干什么小姐姐为什么摆手老师进展小结：小姐姐不要生疏人的东西，她怕生疏人会损害她。二、学习儿歌生疏人1、告诉幼儿老师有一首关于生疏人的儿歌，请大家一起欣赏。2、请幼儿跟老师学习这首儿歌，并能把这首儿歌说给小弟弟、小妹妹听。三、引导幼儿讨论：生疏人为什么会送礼物个小朋友我们为什么不要生疏人的东西引导幼儿展开讨论，让幼儿明白生疏人给小朋友礼物是有目的的，有的想骗小朋友离开妈妈、爸爸;有的想骗小朋友到他家里去偷他家的东西。教育幼儿不要被生疏人送的礼物迷惑，而受骗受骗。附：儿歌： 生疏人生疏人给吃的，我不要生疏人领我走，我不去，生
4、疏人送礼物，我不要，生疏人来敲们，我不开。不靠近危险物品活动目的：1、初步培养幼儿的自我保护认识2、教育幼儿不玩、不靠近危险物品。3、理解一些简单的平安常识。活动预备：挂图3幅活动过程：一、老师分别出示3幅挂图，请幼儿细心观察，并讲述图上小朋友在干什么他们做的对吗二、引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的老师引导幼儿讨论后，总结出：锐利的器具、火、电、煤气等等，这些东西都是危险的。三、寻找危险的物品将幼儿分成5人一组，分别到洗手间、各个区角及角落、睡眠室、院子里等地点寻找可能会对本人造成危险的物品或玩具等，找到后记录下来，与大家一起交流，加强幼儿的自我保护认识和对危险的预见才能。浸透方
5、式：在一日活动中随时觉察危险物品或事情，及时提示幼儿留意。家长工作：请家长经常提示幼儿家中有哪些危险物品小朋友不能玩和触摸，如：剪刀、缝衣针、电器、煤气开关等等，给小朋友讲一些平安常识。进出门时不挤不抢活动目的：1、培养幼儿团结友爱、互相谦让的好质量。2、教育幼儿进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。活动预备：1、课前带着幼儿有秩序的在户外滑滑梯并留意幼儿的表现。2、歌曲滑滑梯活动过程：一、谈话活动：老师组织幼儿谈话：刚刚老师和小朋友在外面玩什么啦如何样玩的我们又是如何样进的活动室引导幼儿说出排着队，有秩序的滑滑梯、进出活动室等。二、欣赏歌曲老师告诉幼儿有一首歌曲也叫滑滑梯，请幼儿欣赏并尝试学
6、着跟唱歌曲。三、提征询幼儿理解歌词歌曲滑滑梯中，小朋友是如何样滑滑梯的为什么要排好队，不推也不挤老师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。四、讨论：小朋友在什么时候还应留意排好队为什么老师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：进门出门时;上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒，发生意外损害。老师小结：大家集体出动、活动时都应排队，明白得谦让，有秩序的活动，反之，特别容易发生危险，也是不礼貌的。浸透方式：在一日活动的各环节，如：集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿浸透排队、不推不挤、有秩序的进展活动。家长工作：请幼儿在日常生活中，结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进展互相谦让
7、、恪守公共秩序等的品德教育。着火时如何办活动目的：1、通过活动，让幼儿明白着火时如何样保护本人的方法，从中协助积累平安生活的经历。2、有初步的自我保护认识。活动预备：1、Flash动画：碰到火灾、如何样打报火警、。2、PPT：碰到火灾逃生的方法。3、学习活动操作材料包45岁第9页着火时如何办人手一份；铅笔；橡皮等4、园内备有必要的消防设备(影像画面)活动过程：一、播放Flash动画（碰到火灾），引出主题。1、师：小朋友，我们一起来看一段影像，看之前老师有个要求：要细心看，把看到的记在脑子里，先不要说出来。能做到吗？2、幼儿讨论小朋友刚刚看细心了吗？我们看到画面上发生了什么事情？二、播放Flas
8、h动画（碰到火灾正确逃生的方法）1那真正发生火灾时我们该如何办？你会采纳什么方法来保护本人呢？（幼儿互相商量讨论）2、幼儿讲述商量讨论的方法（打时一定不能焦急，要说得明晰。让我们来听一听小朋友是如何打报火警的？-模仿火灾报警）3、老师小结：刚刚小朋友真动脑筋，想出了特别多保护本人的方法，那我们再来看看画面上的小朋友是用什么方法来保护本人的。（播放正确逃生演示）三、老师总结：介绍方法我们小朋友能用那些方法来保护本人呢？（边讲边演示图片）1、用湿毛巾捂住鼻子（要是我们没有毛巾如何办？）-鼓舞幼儿说出把水浇在本人身上2、用水或棉被灭火3、拨打1194、逃离火灾现场四、幼儿操作1、小朋友，你都记住了吗
9、？接下来，让我们考考本人。2、分辨图中的方法的对与错，找到正确的方法，用笔圈出来。3、和好朋友说一说，为什么是对的。五、延伸活动：找一找我们幼儿园里有哪些预防火灾的消防设备。-影像画面（楼梯口的消防拴（灭火气）、花坛里的消防水龙头、平安出口标志。）我们不玩火活动目的：1.通过活动，让幼儿理解几种常见的灭火方法，初步理解简单的消防知识。2.教育幼儿不玩火，防止发生火灾。活动预备：1.蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。2.有关灭火的录像。3.人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。 活动过程：1.游戏：灭蜡烛老师出示蜡烛，点燃。“请小朋友动脑筋想一想
10、，用什么方法能把蜡烛熄灭呢幼儿想出方法后，老师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，老师小结。2.讨论：“出现了火情，该如何办“如今天气单调，假设出现火情，我们小朋友该如何办呢 引导幼儿说出各种灭火的方法。小结：刚刚小朋友想出的方法都不错，假设出现了火情，我们能够用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火但小朋友要记住，假设出现大火的时候，我们一定要先拨打119。3.请幼儿看录像。“前几天，有个地点着火了，我们来看看他们想出的方法和我们想出的方法一样不一样 看完录像，提征询：“他们想到了哪些方法“哪些方法是我们没想到的(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。小结：火小的情况下，我们能够采取开窗，
11、用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火特别大的时候，我们拨打119，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护本人。“请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的方法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为方法好的就在圆圈内打上“号。讨论：用扇子扇，是不是最好的方法“小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子悄悄地扇，火就越扇越旺了。假设火特别大，用扇子扇来灭火行不行呢着火的时候，我们能够想别的方法。5.如何样防止火灾“一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。那我们平时如何样做才能防止火灾呢幼儿讨论答复。地震自救活动目的
12、:1、在看看、说说、学学中理解地震自救的根本常识。2、情境迁移，进展地震自救演练。活动预备：1、幼儿平安绘本地震自救PPT图片、相关地震自救的现实照片。2、地震博士图卡。3、模仿地震的声音磁带、录音机。活动内容：一、认识、理解地震：1、师幼共同讨论：“你们明白去年发生在中国的汶川大地震吗2、PPT图片1：老师带来了一本关于地震的书地震自救，我们一起来看一看。 PPT图片2、3：观察图片，说一说我们生活的地点有些什么样东西，它们是如何样的PPT图片4、5：观察图片，说一说“某一天，在你居住的地点突然发生了地震-，我们的城市发生了什么变化3、这时候，你该如何办，地震确实特别可怕，让我们一起来想一想
13、对策二、学习地震自救根本常识：篇二：小班幼儿晨间活动小班幼儿晨间活动“自主化的实践研究崇福镇中心幼儿园托班部戴勤一、课题的背景及意义独立自主是现代人必备的素养之一，自主性开展和培养是素养教育的灵魂。确实在当今这个竞争剧烈、开展迅速的时代，拥有自主认识、独立做事、勇于开辟的质量已越来越重要。然而，如今的幼儿大多都是独生子女，长久以来的“饭来张口、衣来伸手的生活让他们身上呈现出“依赖别人、遇事不会本人处理、缺乏自决心等自主性缺失的表现。美国心理学家埃里克森的人格开展学说中强调：24岁幼儿是自主性的萌发期，应当对这一年龄段的幼儿重点开展其自主性。因而，培养小班幼儿的自主性，让我们的自主性教育作为教育
14、的主旋律已迫在眉睫。而晨间活动作为幼儿园教育活动中必不可少的一个环节，不断以它的开放化和自由化的活动方式最大程度地调动幼儿自主性、参与性和制造性。合理的晨间活动不仅能够使整整休息了一夜的幼儿的肢体得以舒展，起到锻炼身体的作用，同时通过活动还能促进幼儿心情愉快，精神百倍地去迎接一天的新生活。那么我们的晨间活动是否确实有效地促进了幼儿自主性的开展了呢？事实上，在我们以往的晨间活动中，还存在着特别多的征询题。首先，外表“自主，实那么“限制： 特别多时候晨间活动内容是老师选定，老师规定在一定的场地，并按老师示范的要求反复练习，小孩单调机械地重复动作，因而小孩对晨间活动逐步产生厌倦、害怕、担忧本人练不好
15、等，小孩对户外活动的内容方式不感兴趣，缺乏自主性。其次，外表 “独立，实那么“高控：老师在晨间活动中规定较多，幼儿仍处于高控之下，大大弱化了幼儿的自主活动。再次，外表“自由，实那么“不管：有的老师对所谓“幼儿自主性理解为任由幼儿自选运动器材而不加以指导，事实上为一种放任自流，大大弱化了老师的主导地位，也不利于幼儿自主性的开展。 基于以上分析，我提出了“小班幼儿晨间活动自主化的实践研究这一课题，旨在通过活动环境的多样化创设，吸引幼儿的自主参与；通过晨间活动的自主化开展，让幼儿在自主选择材料、场所和伙伴的过程中，大胆想象，自主探究，促进幼儿的自主开展；通过老师指导的适时性介入和有效地评价，支持幼儿的自主提升。二、课题界定1、晨间活动：指在幼儿来园后所开展的以体能开展为目的的户外体育活动，其活动组织是老师按照幼儿年龄特点和个别差异，制定详细的、明确的、有针对性的显性目的，或模糊、笼统具有灵敏性的，幼儿本人选择的隐性活
