1、领考网校 更多资源请加微信公众号领考网校单项选择题(每题 2 分)1.“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自()A.学记B.论语C.大学D.师说答案：B解析：题干描述的是孔子的教育名言，出自论语。2.马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是()A.脑力劳动与体力劳动相结合B.智育与体育相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合答案：D解析：根据马克思主义关于人的全面发展学说，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的唯一方法。3.小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是()A.道德情感不深B.道德意志不强C.道德认识不足D.缺乏合理的行为技能答案：D解析：小
2、学生常常出现好心办坏事的现象，主要原因是他们不善于分析具体情境后再采取合理的行为方式与方法，或不具有某些行为技能。遇到这类情况时，教师首先应当肯定他们的动机，而后指出思考不周、行为不当的问题，或者通过交谈、集体讨论让学生自己做出必要的结论。4.我国首次颁布中华人民共和国义务教育法确定实施九年义务教育的时间为()A.1982 年B.1986 年C.2000 年D.2006 年答案：B领考网校 更多资源请加微信公众号领考网校解析：建国之后，普及小学教育就成为党和政府的一贯方针，曾先后十多次下达文件或指示，要求在全国范围内尽快普及小学教育，并从1986 年开始推行九年义务教育。5.优秀运动员的成功，
3、往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有（）A.创造性B.长期性C.示范性D.复杂性答案：B解析：题干的描述体现了教师劳动的长期性特点。6.在教育研究中，透过单向玻璃进行的隐蔽性观察属于()A.显性观察B.参与性观察C.隐性观察D.非参与性观察答案：D解析：根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，可分为参与观察法和非参与观察法，题干中“透过单向玻璃进行的隐蔽性观察”即没有直接参与观察者所从事的活动，即非参与性观察。7.如果发现有人煤气中毒，首先应采取的正确措施是()立即打开门窗，给房间通风给中毒者饮水，防止口渴给中毒者盖上衣服保暖将中毒者移至空气流通的地方A.B.C.D.答案：B解析
4、：吸入煤气中毒者，应立即撤离现场，吸入新鲜空气和氧气，保持呼吸通畅。8.在板书写字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，所运用的感觉规律是()A.感觉适应B.感觉后像C.感觉补偿D.感觉对比领考网校 更多资源请加微信公众号领考网校答案：D解析：感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。9.小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于()A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.双重趋避式冲突答案：B解析：双避冲突是指从希望回避的两种事物中必取其一的心理状态。10.小学生在学习了四边形之后再学习平行四边形，这种学习属于()A.上位
5、学习B.下位学习C.归属学习D.并列学习答案：B解析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。11.儿童道德是一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是()A.罗杰斯B.皮亚杰C.埃里克森D.弗洛伊德答案：B解析：皮亚杰通过大量研究，发现并总结出了儿童道德认知发展的总规律，即儿童道德的发展经历从他律到自律的转化发展过程。12.对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的思想放松方法主要属于()A.行为疗法B.艺术疗法C.认知疗法D.精神分析疗法答案：A领考网校 更多资源请加微信公众号领考网校解析
6、：放松训练就是训练求助者，使其能随意地把自己的全身肌肉放松，以便随时保持心情放松的状态，从而缓解紧张、焦虑情绪等。这种方法简便易行，较少受时间、地点、经费等条件限制，还可提高求助者改善症状的速度。对小学生进行减压团体心理辅导时，最适合的方法就是放松训练，而放松训练是行为疗法中使用最广的技术之一。13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于()A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程答案：A解析：理想的课程即由研究机构、学术团体和课程专家提出的应该开设的课程。14.陶行知曾用松树和牡丹比喻人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料
7、培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是()A.直观性原则B.因材施教原则C.启发诱导原则D.循序渐进原则答案：B解析：因材施教原则是指根据学生的个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。题干中的松树和牡丹的例子就是用来说明要根据学生不同的差异有的放矢地进行教育。15.张老师对匆匆一课进行教学设计时，将“体会时间的宝贵，并珍惜时间”作为教学目标之一。该目标属于()A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标答案：D解析：题干中张老师的“体会时间的宝贵，并珍惜时间”的教学目标也即教育学生懂得珍惜时间，是情感层面的教育，属于情
8、感性目标。16.综合课程打破了学科界限和知识体系，按照学生发展的阶段，以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。这种课程内容的组织形式是()领考网校 更多资源请加微信公众号领考网校A.垂直组织B.横向组织C.纵向组织D.螺旋式组织答案：B解析：课程内容的横向组织原则，即要求打破学科之间的界限和传统的知识体系，以便让学生有机会更好地探索社会和个人最关心的问题，所以题干所描述的是课程内容的横向组织。17.教师上课时所使用的课件、视频、投影、模型等教学资源属于()A.教材B.教案C.教参D.教科书答案：A解析：广义的教材是指课堂上教师和学生使用的所有教学材料，题干中的课件、视频、投影等都属于教学材料即
9、教材。18.教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是()A.陶冶法B.讨论法C.练习法D.讲授法答案：C解析：练习法是指学生在教师的指导下巩固知识，培养各种技能和技巧的基本教学方法。19.以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于()A.绝对评价B.相对评价C.总结性评价D.个体内差异评价答案：D解析：个体内差异评价法是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。从被评价对象的实际出发，判断其发展状况的评价法。20.贴在教室墙上的课程表也属于一种课程。这种课程属于()领考网校 更多资源请加微
10、信公众号领考网校A.学科课程B.活动课程C.隐性课程D.显性课程答案：C解析：隐性课程亦称潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。简答题(每题 10 分)21.简述知觉的一般特性。答案：(1)知觉的选择性；(2)知觉的理解性；(3)知觉的整体性；(4)知觉的恒常性。解析：22.简述学校成立的基本条件。答案：(1)生产力的发展以及社会生产水平的提高，为学校的产生提供了物质基础；(2)脑力劳动和体力劳动相分离，为学校的产生提供了专门从事教的活动的知识分子；(3)文字的创造与知识的积累，为学校教育活动的开展提供了有效的教育手段与充分的教育内容；(4)国家机器的产生需要专门的机
11、构来培养官吏和知识分子来为统治阶级服务。解析：23.简述小学教师专业标准（试行）的基本理念。领考网校 更多资源请加微信公众号领考网校答案：(1)学生为本。小学生具有发展性、主动性等特点，在教育过程中，以学生为本、遵循教育教学规则、尊重关注和爱护学生、引发学生积极、主动地参与学习、促进小学生快乐学习健康成长。(2)师德为先。师德是作为教师的第一要素。因此要注重为人师表，重视榜样的作用。(3)能力为重。教师的专业能力是教师教育理念专业知识的载体，它直接关系到学生的学习能力、实践能力和创新能力的形成。(4)终身学习。终生学习是当代社会的重要特征，教师要不断反思学习，完善和充实自己。解析：材料分析题(
12、每题 20 分)24.某小学四(3)班语文老师要求学生用“如果就只能”的句式来谈谈自己的理想。学生甲：“我妈妈常对我说，如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能去当清洁工。”学生乙：“我爸爸常教育我，如果你不好好学习，就考不上大学，考不上大学，只能像我一样去打工。”学生丙：“老师经常告诉我们”全班绝大多数学生的理想都是“好好学习，考上大学”，像电脑里设置的固定答案一样。问题：(1)你如何看待“好好学习，考上大学”成为绝大多数学生唯一理想的现象？（10 分）(2)针对这一现象，应如何对小学生进行思想教育？（10 分）答案：(1)该班大多数学生的理想是不合理的。我国的教育目的是“坚持教育必
13、须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”教育应该促进学生的全面发展，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。材领考网校 更多资源请加微信公众号领考网校料中，该班学生的理想只是注重学习成绩的提高，即只注重智力的发展，这不符合我国的教育目的，也违背了人的全面发展的要求。(2)注重学生的全面发展。学校教育应该使学生的德育、智育、体育、美育和劳动技术教育全面发展。因为诸育之间具有相对独立性，应该根据不同教育内容或领域的特点实施教育，有重点地完成教育目标，同时使诸育互相促进。注
14、重因材施教。全面发展不等于学生的平均发展，每个学生都有自己的智力优势，只要这一优势智力得到了合理的发展，都有可能成为优秀人才，成才的道路也应该是多样化的。因此，学校教育应根据学生的特殊性对学生因材施教。帮助学生进行职业定向。小学阶段，个性发展的意义就在于使有特殊个性和才干的学生更有可能适应未来不同社会工作的需要，教育必须为不同的社会岗位培养人才。在促进学生全面发展的同时，应当鼓励学生对社会上不同行职业的特点和要求有一些直观、感性的认识，激励中小学生为自己的职业理想的实现和祖国美好的明天做好准备。解析：25.小学数学教材中有这样一个问题：一个服装厂计划做 660 套衣服，已经做了 5 天，平均每
15、天做 75 套。剩下的要 3 天做完，平均每天要做多少套。为了让学生积极参与，孙老师把题目改编为：“六一”儿童节要到了，我们三年级要参加表演，需要演出服装 160 套，爱心服装厂已经做了 5天，平均每天做 20 套。现在离“六一”儿童节还有 2 天，请你帮忙算算每天需要完成多少套。问题：(1)对孙老师成功的教学情境创设进行评析。（10 分）(2)阐述老师处理教材内容时的基本要求。（10 分）答案：(1)课堂教学情境创设是教师在课堂教学中，根据教学内容、教学目标，学生的认知水平和心理特征，顺利、灵活、有效地创造具体、生动、形象的能够有效激发学生的学习兴趣，促使学生迅速准确地感知、理解、运用教学内
16、容的教学情境，让学生在具体情境连续不断的启发下，有效地进行学习的教学活动方式。材料中的孙老师根据小学生的心理特征以及小学生对六一儿童节故事的兴趣，把一道枯燥乏味的数学题变成了一个有趣的故事型问题，激起了学生的学习兴趣及求知欲望，有利于学生迅速、准确地理解问题并解决问题。(2)教师在处理教材内容时，应做到以下几点：领考网校 更多资源请加微信公众号领考网校要深入了解学生，找准教学的起点，我们教学的对象是学生，因此在处理教材时要考虑学生的实际情况，从学生的身心发展情况的实际出发去设计教学活动；教师在处理教材内容时，要结合学生的实际生活，使教材内容与学生的生活联系起来，这样能够唤起学生强烈的求知欲和好
17、奇心，引导学生在自主探究和合作交流中解决问题；在处理教材内容时，要合理处理教学内容的深度和广度。教学知识点过多过难容易使学生产生挫败感，进而影响学生学习效果；而如果知识点过少过于简单，则容易浪费时间，不利于提高学习效率。所以教师在确定教学内容时，既要考虑学生可接受程度又要考虑学生能够达到的程度，从而促进学生更好地发展。解析：教学设计题(每题 40 分)26.请认真阅读下文，并按要求作答。材料一：四年级写作课“说说心里话”的教学内容在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如：对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经
18、长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说句心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。写完后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。材料二：某小学生的习作我很想很想变成爸爸，你知道为什么吗？因为当爸爸的话，生气时就可以随便打儿子或者打女儿，他们都不可以还手，不然他会被说不尊敬长辈，而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊！如果上班当了领导就好了，可以叫别人做这个做那个，那种感觉多爽呀，如果儿子求我帮他买玩具，可以骄傲的说不买，他会一直求到我帮买的时候才会停下来。当爸爸的好处
19、真多啊！我最后再告诉你当爸爸的一个好处就是可以随便买东西，想买什么就买什么，当儿子的话什么都不可以买。咦！我想到了还可以当妈妈，我们家爸爸最怕妈妈，不过我还是想当爸爸。请根据上述材料完成下列任务：(1)设计本次写作课的教学目标。(15 分)(2)分析学生完成该写作内容的难点。（15 分）(3)为上述学生的习作写 100 字左右的评语。（10 分）领考网校 更多资源请加微信公众号领考网校答案：(1)教学目标知识与能力：能够运用恰当的语言和具体的事例来表达内心的真情实感，并能够根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。过程与方法：通过观察周围世界，能够不拘形式地写下自己的见闻、感受，学会与生活
20、实际相联系的写作方法。情感态度与价值观：乐于书面表达，愿意与他人分享内心的真实感受，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。(2)教学难点：能够敞开心扉，真实地说出内心想法，表达真情实感。分析：写作意在引导学生学习用真诚的语言与他人交流，因此写作要求学生能够敞开心扉，以书面形式表达自己的内心感受，做到言语真诚、内容真实。这一学段的学生经过低年级的“写话”训练之后，他们已经有一定的语言表达基础和参与写作的欲望。但低年级的学生受先前思维的影响，可能会觉得没有什么可以写的，或者因不满于身边的人和事而一味地倾诉烦恼，倾诉对象也易局限于身边的人。因此，在教学中，教师应该积极创建宽松的、和谐的环境，调动学生们的
21、生活体验，激发他们的表达欲望，打开思路，在写作的内容上给学生自由的空间，促进其乐于表达。(3)评语你的习作出乎老师的意料，写得很丰富，表达的是真情实感，你平时一定非常仔细地观察爸爸。从你的言语表达中老师能够感受到你内心渴望当爸爸，但是当爸爸有没有什么麻烦呢，如要照顾你，为了给你更好的生活辛苦地赚钱。解析：27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。领考网校 更多资源请加微信公众号领考网校请根据上述材料完成下列任务：(1)什么是模型思想？指出本节课中的模型并列举小学数学中的模型。(10 分)(2)若指导中年级段小学生学习，试拟定教学目标。(10 分)(3)依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，
22、并简要说明理由。（20 分）答案：(1)数学模型是指针对或参照某种客观事物的主要特征、主要关系，采用形式化的数学语言，抽象概括地或近似描述现实世界事物的特征、数量关系和空间形式的一种数学结构。所谓数学模型思想就是针对要解决的问题，构造相应的数学模型，通过对数学模型的研究来解决实际问题的一种数学思想方法。数学模型的主要表现形式是数学语言、数学符号表达式和图象，因此它与符号化思想有很多相通之处，同样具有普遍的意义。本节课属于乘积模型。小学数学中的模型主要是指确定性数学模型。数的概念、计算法则、公式、性质、数量关系等都是模型。其中数量关系有两个基本模型：一个是总体等于部分和，即求和的模式，部分+部分
23、=和；另一个模型是乘积的模型，总价=单价*数量，路程=速度*时间，这两个常见的数量关系是乘积关系模型。(2)教学目标知识与技能：初步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并能正确的进行运算。过程与方法：学生经历三位数乘两位数笔算的过程，能根据两位数乘两位数的笔算方法，类推并掌握三位数乘两位数的笔算方法，初步培养迁移能力。情感态度价值观：学生在解决具体问题的过程中，应用合适的方法进行估算，养成估算的习惯，感受到数学在生活中的应用。(3)教学环节一、情境导入（一）出示例题情景图片：特快列车每小时可以行驶 160 千米；普通列车每小时可以行使 106 千米。问题：它们 30 小时各行驶多少千米？（二）学生根
24、据题意，写出解题算式，独立进行计算出示课题：因数末尾有 0 的计算。出示学习目标：我能口算，笔算因数末尾有 0 的乘法。（设计理由：创设了一个生活中学生比较熟悉的情境，希望学生能主动投入到估算中来。让学生通过估算，培养学生自己的数感，同时也是学生明确要解决的问题。用已有知识来解决新问题是数学学习的重要方法。先让学生估算，再尝试笔算，实现了估算、笔算的有机结合。同时，允许不同层次的学生采取不同的学习方法，较好的体现了“关注差异、因材施教”的教学原则。）二、质疑与小结领考网校 更多资源请加微信公众号领考网校（一）反馈第(1)题：请不同算法的学生说一说（二）重点围绕竖式的简便写法和积进行讨论1.写竖
25、式时，如何处理“0”和“非 0”数字的对位问题。2.怎样确定积的末尾 0 的个数。（三）反馈第(2)题：重点围绕竖式的简便写法1.因数末尾有 0 如何列竖式简便？应注意什么？两个因数末尾都有 0的简便写法是：先把 0 前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个 0，则在积的末尾添写几个 0。2.因数中间有 0，计算时应注意什么？乘数中间有 0 的乘法，用 0 乘这一步可以省略，但要注意用乘数哪一位上的数乘，乘得数的末位要和那一位对齐。（设计理由：让学生通过对不同方法的比较，算法之间内在联系的深入分析，从中逐步体验到竖式计算简洁、通用、易查的优越性，学习竖式的价值。在这个过程中，注重引导学生在自主探索
26、、合作交流中，体验各种算法，感悟和选择出最优的方法。）三、巩固练习（一）完成课后练习（二）学生独立完成后，全班讨论订正（设计理由：通过练习和方法比较让学生进一步掌握因数中有 0 的三位数乘两位数的算法。）四、全课小结（一）总结这节课我们学习了什么？我们是怎样学习这些新知识的？（二）同学们喜欢看课外书吗？前几天老师买了一套百科全书，付了129 元，如果买两套需要付多少钱呢？5 套呢？学校图书馆要买 12 套，你能算出要付多少钱吗？（设计理由：通过总结归纳让学生感受知识的学习过程，通过延伸问题引导学生思考，为下一课时打下好基础。）解析：28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。领考网校 更多资源请加
27、微信公众号领考网校请根据上述材料完成下列任务：(1)简述英语游戏教学的作用。（10 分）(2)如指导小学生教学，试拟定教学目标。（10 分）(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的游戏活动并说明理由。（20 分）答案：(1)游戏式教学即组织学生通过形形色色（符合教材内容的实际）的游戏活动创设情境的方法。其作用体现在：使学生取得健康而有趣的学习体验，让学生在玩中学，乐中学，活跃课堂气氛。出于游戏的竞争性特点，培养学生的合作与竞争精神。游戏教学能使抽象的教学内容形象化，让教材活起来。(2)教学目标知识目标：学生能够准确地听、说、读、写表示部位的单词 head，nose，eye，mouth
28、，ear，face 等。学生理解并运用词组 lookat 及句型 Thisis.，介绍自己的部位。能力目标：能够听懂 Touch.的指令，并做出相应动作。情感目标：通过本课唱歌谣、做游戏等课堂活动，敢于开口，乐于模仿，感受用英语交流的乐趣。(3)教学过程 Step1Leading-in（导入）课件出示喜洋洋的照片。T:Today we have a new friend.Look!He is coming.Do you know him?领考网校 更多资源请加微信公众号领考网校S：他是喜洋洋。T:Yes,you are very clever!Heis Xi Yang yang.喜洋洋今天会跟
29、我们一起学习，来看看他希望我们今天一起学习什么内容吧。S：喜洋洋让我们认识他的五官。T:Good!Letsbeginourclass.【设计意图】通过学生普遍熟悉的动画片中的角色喜洋洋吸引学生的兴趣，调动他们学习的兴趣。Step2 Presentation（知识呈现）教师出示喜洋洋眼部的图片 T:Letsseethefirstone.Do you knowthis?(putupyourhands)S：眼睛。T:Great!This is his eye.Read after me for three times.S：“Eye,eye,eye.”教师指着自己的眼睛说：“Look at me.Th
30、is is my eye.”“Oneeye,twoeyes”学生跟读。教师边做睁大眼睛状边说“Openyoureyes”，做闭上眼睛状，同时说“Closeyoureyes”。学生跟着老师边做动作边说句子。教师以同样方式出示喜洋洋耳朵、鼻子、嘴巴、整张脸的图片。教师领读五个单词，学生跟读并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。【设计意图】小学生模仿能力强，运用 TPR 教学法，寓教于乐，把难学的单词配上夸张的动作激发学生的学习兴趣。Step3Practice（操练）教师将表示 ear，eye，nose，face，mouth 的图片和单词卡片举起，带读，让学生跟读练习
31、。（区分 eye 和 ear 两个单词）迅速定位。教师面向全体同学，摸不同的头部部位，要求学生迅速说出该部位的英语名称。教师示范头部五官 Chant，学生拿出右手跟做。Eye,eye，眨眨眨（右手做眨眼睛动作）Nose,nose，嗯嗯嗯（嗅的动作）Mouth，mouth，啪啪啪（吃东西的动作）Ear,ear，嗯（右手配合听的动作）Face，Face，像朵花，哈哈哈（双手做出花的动作）游戏：耳语把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Touchyournose.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确地
32、做出相应动作将为他们组赢一分。【设计意图】小学生的好奇心和好胜心强，通过耳语游戏不但能充分调动他们的积极性，而且又复习巩固了本课的学习内容。Step4 Summingup（总结）今天我们一起跟喜羊羊认识了他的五官，分别是“Eye 眼睛，nose 鼻子，mouth 嘴巴，ear 耳朵，face 脸”。同学们掌握的真棒，喜洋洋领考网校 更多资源请加微信公众号领考网校看到大家学的这么好马上就要跟我们说 Byebye 了，我们下次再邀请他一起来跟我们学习吧。板书设计：解析：29.请认真阅读下述材料，并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务：(1)简要分析歌曲的特点。（10 分）(2)如指导低年级段小学
33、生学唱本歌曲，试拟定教学目标。(10 分)(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(20 分)答案：(1)歌曲特点：乃呦乃是一首湖南土家族民歌，“乃呦乃”在土家语中是来呀来的意思，歌词一开始运用富有土家族民族特色的少年儿童快乐的呼唤“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”表现了一群无拘无束、幸福、快乐的土家族小朋友形象。乐曲为简短的一段体四乐句旋律，只用 do、mi、sol 三个音写成，而且每个乐句的句尾最后一小节都是 sol、mi、do，顺序、音高、节奏完全相同，旋律简单但并不单调，巧妙构成了极富民族风格和地方色彩的旋律，给人以奇特、清新之感，充分表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。领考网校
34、 更多资源请加微信公众号领考网校(2)教学目标：了解我国是个多民族的国家，通过听唱少数民族歌曲，培养同学热爱少数民族的感情。学唱歌曲乃呦乃，了解有关土家族的简单知识。能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲，并感受土家族欢快、跳跃的音乐特点，用动作表示音乐。(3)导入环节：课件导入（课件：中国地图）师：看！这是什么？（生答：中国地图）在这张中国地图上，分布着许多民族，你知道我国有多少个少数民族吗？（生答：略）老师在课前让大家去搜集有关我国少数民族的资料，现在就考考你们，看看你们认识多少个少数民族。点击地图出现少数民族人物，请学生看图说说这个少数民族的情况。教师对学生的发言作简单总结，引出下一环节。师：
35、我们以前还学过几首少数民族的歌曲，你们还记得吗？现在有几朵花，每朵花里都藏着一首歌，请你们听听、唱唱，看哪一组能扮演更好。（将学生分组，每组选一朵花进行扮演，之后进行简单评价）师：这张地图上还有一个民族你们认识吗？（点击出土家族）这是土家族（介绍土家族，课件演示图片，背景音乐乃呦乃），老师准备带你们去土家族生活的地方去做客，和土家族的小朋友交朋友，不过，和他们交朋友可不容易，你要会唱他们的歌曲，还要会跳他们的舞蹈，才能和他们成为真正的好朋友，你们想不想和他们交朋友？好！现在老师就教你们唱一首土家族的歌曲乃呦乃。设计理由：用中国地图进行导入，吸引学生的注意力，让学生整体参与课堂的互动；扮演活动调
36、动了学生的积极性，活跃课堂气氛；通过地图引入土家族，并接受土家族相关知识，最终引入土家族歌曲乃呦乃，层层递进，自然引入课题，让学生在玩乐中完成本课的部分教学目标。解析：30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。动作方法：斜线助跑，助跑方向与出球方向成 45 度，支撑脚以脚掌外侧积极着地，踏在球的后侧方 2025 厘米处，脚尖指向出球的方向，身体稍微向支撑腿一侧倾斜，支撑脚着地同时，踢球腿以膝关节为轴，由大腿带动小腿成弧线向前摆动，但身体转向出球方向膝关节摆至接近球的内侧垂直上方时，小腿加速前摆，脚尖稍外转指向斜下方，脚面绷直，脚趾紧扣，用脚背内侧击球的后中部；击球后，踢球腿随球继续前摆。根据上述
37、材料完成下列任务：(1)简要说明“脚背内侧传球”的教学重点、难点。(10 分)(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。（10 分）领考网校 更多资源请加微信公众号领考网校(3)依据拟定的教学目标，设计不少于三种脚背内侧传球的练习方法并说明理由。(20 分)答案：(1)重点：比较准确地踢向目标。难点：支撑腿与球的距离及动作的协调性。(2)知识与技能目标：知道脚背内侧踢球动作的方法、踢球要领及要求；过程与方法目标：有 80%同学初步掌握踢球动作技能，能比较准确地踢向目标，通过练习发展下肢肌肉力量，提高动作协调性；情感态度与价值观目标：通过体育活动，正确认识自己，增强个人的自尊与自信。(3)
38、练习方法 1：学生分成两个半场进行颠球活动。通过颠球活动使学生体会触球部位，以便更好掌握脚内侧踢球的踢球部位。练习方法 2：两个同学一组，迎面间隔 5 米脚内侧传接球练习。通过练习学生认知体会动作要领，踢球的过程中，既能练习踢球的动作要领，在球踢向对方的过程中，还能锻炼踢球方向的准确性，同时两人一组还能互相观察纠正对方的动作是否正确，能锻炼学生的合作能力。练习方法 3：行进间脚内侧传球。几个同学一组，一人传球，八人面对接球传过后跑至队尾。这种方法能够提高学生练习积极性，让学生在协作、配合的基础上掌握技术。解析：31.请认真阅读下列材料，并按要求作答。巧用瓶盖小小瓶盖别丢掉，排列组合多巧妙。妙用
39、以后就知道，变废为美真奇妙。领考网校 更多资源请加微信公众号领考网校请根据上述材料完成下列问题：(1)什么是美术设计中的“排列组合”？（10 分）(2)如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。（10 分）(3)依据拟定的教学目标，设计新授的教学活动并说明理由。(20 分)答案：(1)通过联想、构思，将给定的基本形进行重新编排组合，进行设计，以形成新的造型。(2)教学目标了解瓶盖的造型特点，利用废弃的瓶盖进行创作，尝试用瓶盖排列，拼贴图形。通过演示、教授等方法，在讨论、谈话中对瓶盖进行巧妙地组合和改造，尝试用生活中的废弃材料创作自己喜欢的形象。在创作中，丰富学生的想象力和创造力，在学习中培养环保
40、意识。(3)新授环节导入课题展示用瓶盖制作的作品，让学生说说是什么，引出课题。老师：同学们，今天老师给大家带来了一个自己做的小玩具，大家想不想看？哪位同学看出来是用什么材料做的？学生：观察、分析玩具，回答问题。老师小结：用瓶盖制作的美丽的小花，用瓶盖当花心，为了更形象，用卡纸将瓶盖包了一圈，再贴上花瓣。由此引出课题领考网校 更多资源请加微信公众号领考网校巧用瓶盖。设计说明：由实物展示导入，既能给学生直观地感受本节课的内容，又能以形象的造型引起学生的兴趣。发展阶段瓶盖联想问题一：请同学们将收集的瓶盖展示在桌上，然后大家一起来看一看、说一说瓶盖的造型是什么形状？学生：观察，进行联想。（太阳、手表等
41、）问题二：在我们的生活中有许多的圆形物体，你能在自己的周围找找还有什么圆形的物体吗？问题三：你能找到这些圆形的物体和我们带来的瓶盖有什么联系吗？你能把瓶盖与这些圆形物体联系起来吗？我们进行个比赛吧，看谁能联想到的物体最多。分小组，让学生一边玩，一边总结。设计说明：此环节中，让大家进行分组联想比赛，开拓学生的思维，让学生在玩中学。示范展示巧用瓶盖可以用不同的方法造型，老师示范其中一种。（老师针对学生掌握起来较困难的方法做局部演示）巩固与练习鼓励学生尝试其他方法，尝试制作 13 种造型。展开作品评比。设计说明：针对不同层次的学生，合理安排作业，体现出新课改中有关作业设计的理念。展示与评价展示作品，进行多主体的评价。课堂小结针对学生作业中的问题进行说明，强调本节课的重点内容。解析：
