1、高职高专系列教材配套电子教案,组织行为管理,高等教育出版社,高等教育电子音像出版社,主编 刘欣,（2007年版）,高职高专系列配套电子教案 目录,绪论,第一章 组织行为管理概述,第二章 组织行为管理的研究方法,第三章 个性心理,第四章 知觉与归因,第五章 态度管理,第六章 压力管理,第七章 激励管理,第八章 群体动力学,第九章 群体间的动力学,第十一章 领导行为与艺术,第十二章 组织结构与设计,第十三章 组织文化,第十四章 组织变革与发展,附录 课程手册,第十章 团队管理,第三章 个性心理,第一节 个性特征与管理,第二节 影响个性的因素,第三节 个性与职业匹配,【学习目标】知识目标了解个性的概
2、念、特点区别性格、气质、能力的内涵和类型能力目标领会影响个性发展的因素 掌握气质、性格、能力在组织管理中的作用掌握个性对职业的影响,（一）什么是个性（二）个性的特征:独特性、稳定性和社会性。（三）个性的构成：个性倾向性和个性心理特征。,一、个性概述,第三章 个性心理,二、气质与管理,（一）什么是气质（二）气质的类型（三）气质在组织管理中的作用,【核心概念】气质：气质是与人的神经过程的特性相联系所形成的心理动力特征和行为特征，即心理过程的强度、速度与稳定性以及心理活动的指向性特点等方面在行为上的表现。,第一节 个性特征与管理,（一）什么是性格（二）性格的结构（三）性格的类型（四）性格在组织管理中
3、的作用,三、性格与管理,四、能力与管理,（一）什么是能力（二）能力的类型（三）能力的差异（四）能力与管理,【核心概念】性格：性格是人对现实的态度和习惯化的行为方式，是个性最鲜明地表现出来的稳定独特的心理特征，也是在个体心理特征中起着核心作用的最重要的心理特征，是人与人相区别的本质属性。,【核心概念】能力：能力是直接影响活动效率、使个体顺利完成活动所必须具备的心理特征。能力的强弱会影响一个人掌握活动的效率、难易和效果，与工作绩效密切相关。,第三章 个性心理,第一节 个性特征与管理,知识链接 气质与高级神经活动类型,第三章 个性心理,俄罗斯著名生物学家巴甫洛夫（Pavlov，1849一1936）用
4、高级神经活动类型说解释气质的生理机制。,高级神经活动类型与气质,第一节 个性特征与管理,遗传素质是指个体与生俱来的生理解剖特点，主要包括感觉与运动器官、神经系统等。遗传素质为个性的形成发展提供了必要的物质前提和可能性，但不能决定一个人的个性模式，起决定因素的是后天条件。,一、遗传的基础作用,第二节 影响个性的因素,二、环境的决定作用,社会生活环境，主要指社会经济、国家制度、生产关系以及由它决定的生活方式等。从广义说，整个社会生活环境对个性形成发展起着决定作用。所以，任何个性都打着社会的烙印，任何个性发展都受到社会的制约。从狭义说，局部的社会生活环境包括家庭、周围环境和人际关系影响等等，对个性形
5、成发展起着重要的影响作用。,第三章 个性心理,学校教育虽然也是环境条件，但它与一般环境条件不同，它是由一定的教育者，按照一定的教育目的，组成一定的教育内容，并采取一定的教育方法，对受教育者施加的有系统的影响，它是有目的、有计划、有组织的自觉环境影响。所以，教育在个性形成发展中起主导作用。,三、教育的主导作用,第二节 影响个性的因素,四、个体的能动作用,个体在发展中总是通过自己一定的社会实践活动，能动地作用于客观世界。这是个性形成的主观因素，也是内因。,第三章 个性心理,知识链接莱曼的学科最佳创造年龄,第三章 个性心理,美国学者莱曼研究了几千名科学家成就与年龄的关系，找出了各学科最佳创造平均年龄
6、。见下表：,第二节 影响个性的因素,许多调查和研究说明工作效率与人的个性特点是密切相关的。在一项对8000名男性的追踪研究中发现，其中160名成就最大与160名成就最小的人相比，在智力方面没有什么差别，而他们的个性特点却有很大差异。,一、个性与职业,第三节 个性与职业匹配,二、气质与职业,（一）气质与职业的匹配（二）管理者的气质类型,第三章 个性心理,（一）霍兰德职业人格类型（二）管理者的性格特点,三、性格与职业,第三节 个性与职业匹配,四、能力与职业,（一）智力与工作难度的匹配（二）能力与职业的匹配,第三章 个性心理,【核心概念】个性特质理论：个性特质理论起源于20世纪40年代的美国，主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和卡特尔。特质理论认为，人的行为不受其类型制约，而由个人在一定程度上都有的种种稳定的特质所决定。特质是指个人有别于他人的特性，这些特性是较为永久一致的。,第三章 个性心理,【本章小结】,【案例分析】谁当经理更合适,【同步测试】,【拓展训练】,主编：,撰稿教师：（以姓氏为序）,制作：,责任编辑：,电子编辑：,高等教育出版社 HTTP:/WWW.HEP.COM.CN,谢谢观看，再见！,
