1、学海无涯班主任不要越俎代庖通用班主任不应该越来越多今天下午放学后，我把在上一次地理考试中不理想的学生带到了办公室，并向小孩们介绍了他们的高中地理笔记，介绍了一些处理征询题的方法，并增加了一些他们本人的地理知识，并敦促他们积极寻求方法。促进学习。直到下午六点钟，我才厌倦了学校。作为一名班主任，特别是一名年轻的班主任，看到班上的小孩倒退，或者让教师反映课堂上的坏事，我通常会感到特别焦虑并想到许多处理方案。关于儿童学习，最常见的用途是亲身监视或指导他们完成家庭作业。因此，在办公室，教中文的班主任经常听小孩的英语，数学教师正在帮小孩说话。作为一名班主任，我可以如此理解，由于班上的学生就像本人的小孩一样
2、。假设小孩们学得不好，他们总会觉得本人无法协助教师。他们觉得本人教得不好，而且特别为难。苦恼他们补课，因此他们必须彼此亲近并自学。班主任做这些事情的初衷是协助小孩学习，但这种做法确实可以促进小孩的学习吗？班主任应该辅导非专业课程吗？我该如何协助小孩学习其他科目？我个人认为，假设班主任为了直截了当提高学生的学业成绩而进展非专业辅导，结果往往会适得其反。首先，我是非专业人士。非专业人士导致两个征询题：无法言说和无法教。在接受了四年的本科历史专业教育后，我仍然觉得我还没有开始。关于其他学科，我只有一点积累的中学知识。如何理解学科并掌握知识点之间的联络？ 因此，并不排除有一个多学科的教师负责课程，但毕
3、竟，它是少数。我如何样才能保证我不会在非专业知识上犯错误？ “理解将不可防止地导致“教学。学过学科教学理论的学生都明白，尽管教学有一些共同的原那么，但对某一学科仍然有一个特别的教学法。对这一法律的理解必须基于对学科知识的理解，学科的原那么。掌握，基于对学科精神的理解。不难理解为什么非专业的历史教师难以提出历史课。因此，即便您理解它，也不能保证您的方法符合学科教学的规律，同时您无法保证学生可以理解它。其次，有人比你更专业。当班主任在做其他科目时，不要不记得某人比你更专业，也确实是部门的教师。不记得这一点，特别容易导致两个征询题：“协助你失败和“心脏不对。由于无视了学科教学的原那么，非专业征询经常
4、干扰部门教师的正常教学工作。关于独立考虑才能弱的学生，他们会想：谁是对的？这不仅有助于部门的教师，也增加了学生的负担。班主任的工作之一是协调各部门教师的工作。假设你长期妓女越来越多，其他教师就会有“你不信任我的方法，最终阻碍到整个教学团队的工作。那么，班主任应该如何协助学生学习其他科目？首先，我们必须做好角色定位，也确实是说，我们是部门教师的效劳提供者，而不是替代品。我们所做的一切都是让教师更好地教学，让学生更好地学习。这要求我们掌握以下原那么：更多的监视，更少的指导。当部门的教师繁忙而学生不太爽朗时，班主任可以花时间监视小孩完成作业，如背书，听写，但尽量不要进展太多的学科指导。多种方法，内容
5、较少。当您与学生交流时，您可以分享您用于学习特定科目的一些方法和技巧，而不是特定学习内容的正确性。第二，明确辅导的目的。从前一学期的经历来看，班主任直截了当推进小孩的学业成绩并不明显。一些小孩进步的缘故是学习态度的改变。因此，这种方式的心理辅导更能表达在心理教育上，特别是关于表现不佳的学生，由于我用本人的行为告诉他我没有放弃。积极的心理暗示是班主任协助学生学习其他科目的目的。第三，在这个专业中学好，并渗透和补充专业的其他学科。假设你上好班，教育将成功一半。假设您在课堂上添加其他学科知识，您不仅可以培养小孩全面使用知识的才能，还可以提高他们对学习的兴趣，这是真正的协助。在听老将陈世娘说“班主任的工作要求你是一个多才多艺的人才，一切都要治理，一切都要治理，这句话特别是班主任应该热爱治理，才能治理事物，区分去除正在发生的事情，明白如何治理事物，但不要搞乱事情，做生意，最后治理事情。
