1、班主任工作范文之中考数学复习课如何上 数学复习课不好上，非常容易使本来会的学生觉得浪费时间，让本来不会的学生听得云里雾里，非常容易产生老师的胸腔都讲空了，可学生都不愿意听的效果。为了使复习更有效的进展，我是从以下几个方面入手的。一、老师是点，学生是面。在复习过程中，我在课开场的3-5分钟带着学生归纳出本课的知识点，给学生处理习题的依照。然后学生就开场独立解题，我那么下到学生的四周走批，成为一个班级中挪动的点。关于出现咨询题的学生，我那么依照对学生根本情况的理解，有以下三种处理方法，假设咨询题的出现只是由于审题不当或马虎，我那么批一个斜线对号的前一半不与指导：假设咨询题的出现是由于没有考虑到位，
2、我那么就学生本身情况处理，假设学生周边有可讨论的圈子，我就放手。假设学生四周没有可讨论的同学，我那么做适当点拔；假设咨询题出在5号、6号学生的身上，我那么认真讲解，让他们感到老师并没有放弃他，让他能学会多少就学会多少。走批的时间操纵在25分钟左右，学习成绩好的学生会做得比较快，这时我会让他们做中考大决战的专题局部使每一个学生都有题可做，有事可做。这25分钟我这个点大概能在班级走3-4圈，哪个学生错哪道题，我都做到心中有数，改没改正来做到心中有数，解题的方法做到心中有数。最后留下15分钟左右进展讲解，主要是讲出现咨询题比较多的习题、能够用多种方法解的习题，还有比较典型的习题。如此的习题，我会要求
3、学生把过程或方法再写一遍。在如此的过程中老师起的作用就像一根游动的针，把学生都调动起来，织成一张积极地学习的网。二、老师是点，学生是面。在讲解习题的过程中，是采纳讲与练应有机地结合在一起。至于练后讲，讲后练，依然边讲边练，那么依照复习内容、学生掌握的已有情况而定。我在讲习题时，我把大局部的咨询题都留给了每组的4、5、6号，以提高他对数学的兴趣和决心，走批的过程中，已经觉察存在的咨询题，谁错就提咨询谁，谁的方法笨就提咨询谁。另外，这里的讲应包括评。不评讲的复习达不到复习的目的。复习时一定要把练习情况，存在缺点如实地及时地反响给学生，真正起到查漏补缺的作用。同时还要适当的做好小结，分析各类题型的解
4、法和步骤，让学生有个系统的理解，而不是只停留于某道题或者某几个题，而是能掌握一类题型和一个数学知识点的详细应用。在这一过程中，老师是一个点光源，负责找到学生这张网的破绽，构成一张相对坚实的大网。三、老师是点，学生是面。有一个良好的复习秩序，是获得良好效果的前提。因而，我倡导复习时应有一定的课堂纪律。在我讲解习题时，我没有放手一个学生，这里特指好学生，他们尽管可能会了，但第一轮复习不只为那些差生预备，它更是让这些尖子生不丢分的必要过程。因而在这时，我会让他们和其他学生一起完成任务，提高运算速度和精确度，也是进一步提高他们数感的有效途径。同时，我又倡导在恪守纪律下的自由。由于学生之间存在着差异，假设我们一律“齐步走地进展复习，势必造成有一局部学生没有参与到复习中，甚至阻碍别人。因而，我在复习时常让一批尖子生在学会的前提下自由地选择学习内容，自由地解答本人有兴趣的标题，建议他们几个人合作，好建立一个讨论的空间。让一批中差生打破座位，时间的局限，去找一些尖子生组成学习小组，在交流中得到提高。在走批时，一局部成绩好的学生，会做的比较快，这个时间段我会让这些学生做大决战上的专题局部，并建议他们几个人搭伴做，好有一个讨论的空间。以上是我对中考数学复习课的一点看法，希望得到同行的指导和指正。
