1、职业院校学生培育和践行诚信的路径探索诚信是人的根本道德品质，诚信教育是立德树人的重要内容。对职业院校学生进行诚信教育，既是建设新时代中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的内在需要，也是培育和践行社会主义核心价值观、弘扬劳模精伸和工匠精神，解决当前社会诚信缺失问题的现实需求。一、融诚信于思想政治教育中，提升学生对讲诚守信的认知水平1.了解中华民族悠久的诚信文化，提高学生的诚信意识诚信的内涵是老实、坦诚、诚恳、可靠、守信用。一个人做到了诚信，处世为人就能够实事求是，光明磊落，值得信赖。宋代理学家朱熹说：“诚者，真实无妄之谓。肯定了诚是一种真实不欺的美德。孟子认为，“诚者，天之道。诚之者，人之道也
2、，指出诚是自然的运行法那么，追求诚信之道才是做人的道理。中华民族有讲诚信的优良传统。司马光老实卖马季布一诺千金等故事，在民间广为流传，反映了先民崇尚诚信、鄙视不诚的朴素心理。新民主主义革命时期，中国共产党继承了中华民族传统优秀文化精髓，以民族和人民利益至上，以推翻“三座大山为己任，秉承讲诚守信传统，知行合一，不断取得人民信赖，形成了军民鱼水般的深情厚谊，得道多助，最后取得全国胜利。新中国成立以后，新时代、新社会，社会讲诚，人民团结，各项事业蓬勃开展。改革开放以后，随着社会主义市场经济的开展，由于监管滞后，一些失诚失信的现象不断出现，给社会的健康开展造成了不良影响。为此，国家高度重视诚信建设，出
3、台了一系列诚信建设指导性文件。当前，全社会诚信建设工作在不断推进之中，社会风气不断好转。通过学习中华民族悠久的讲诚守信文化，使学生增强对祖国诚信文化历史的深入了解，掌握诚信的内涵，明白讲诚守信的意义，不断提高诚信意识，提升诚信认同感。2.分析社会、学校诚信缺失的现状，明辨是非，提高学生对全社会讲诚信的重要性、紧迫性认识党的十八大以来，全党开展了党的群众路线教育实践活动和“两学一做学习教育，这是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数向广阔党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。由于活动持续有效开展，社会诚信风气有了明显好转，但要实现社会诚信根本好转还需要全社会继
4、续努力。当前，社会上还存在诚信缺失的现象，主要表现如下。首先，从社会层面看，在政务诚信、司法公信方面，主要表现为一些人滥用公权、徇私枉法、侵蚀社会公正公平之体。在商务诚信方面，主要表现为一些企事业单位为了小团体利益，偷排乱排污水、污气，污染河流，破坏环境；一些团伙或个人制假贩假，传销，业绩造假，为了个人利益不择手段。在社会诚信方面，主要表现为虚假广告，欺骗群众，一些媒体为了收视率，娱乐至上，宣扬一夜暴富、不劳而获思想，误导社会、误导青少年等。其次，从学校层面看，在教师层面，一些教师存在不讲诚信，学术造假，道德水平不高的问题。在学生层面，一些学生在学业方面，主要表现为考试作弊，抄袭、拼凑作业或论
5、文，迟到、早退、旷课等；在经济方面，借钱不还，为了面子透支消费，盲目攀比，逃票等；在求职方面，为了找到好工作，夸大宣传，履历造假，合同毁约等。职业院校学生作为国家未来的建设者，必须站在新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复兴的高度，充分认识到不讲诚、不守信给整个社会运行机制带来的危害性，树立忧患意识，增强紧迫感与责任意识，从自身做起，从纠正自身小的诚信缺失做起，积极培育诚信品格，为构建诚信社会，为实现全社会诚信状况的根本好转，为建设文明和谐社会做出自己应有的奉献。3.培育社会主义义利观，夯实学生讲诚信的思想根底社会主义义利观是把权利和义务结合起来，把国家和人民的利益放在第一位而又充分尊重公
6、民个人的合法权益。第一，社会主义义利观把国家和人民的利益放在首位，在这个前提下，充分尊重公民个人的合法权益。国家和人民的利益，是社会主义义利观中“义的根本内涵。把国家和人民的利益放在首位，就是把义放在首位。在尊重国家和人民利益的前提下，公民可以合理合法地追求自己的个人权益。第二，当前社会上之所以出现不讲诚信的现象，关键是社会主义义利观没树立起来。滥用公权、学术造假、考试作弊等现象之所以屡屡发生，关键是利字当头，不讲道德，把国家、集体利益置于脑后，是一种典型的颠倒了社会主义义利关系的表现。相反，一个人树立起社会主义义利观，当面对违纪违法可以获利或满足私欲时，他就会权衡这件事是否损害了国家和人民的
7、利益，如果损害了，他就能放弃这种行为，正所谓“见利思义。第三，在全社会弘扬和践行社会主义义利观，使国家和人民利益不可侵犯的理念不断深入人心，人们对侵犯国家和人民利益的行為就会本能地产生抵御或鄙视情绪，这样社会上滥用公权、制假贩假、假冒伪劣等诚信缺失行为就会不断减少，公民老实劳动、遵纪守法的风气就会不断形成，公民讲诚的自觉性就会增强，全社会诚信度就会越来越高。二、融诚信于完善的诚信培育机制中，用制度修养学生的诚信品格，匡正学生的失信行为1.建立完善的职业院校诚信培育机制首先，成立领导机构，组建工作小组，加强领导工作。其次，制定教师、学生诚信制度，要求教师做到对社会、对单位、对同事、对学生老实守信
8、，不做违法乱纪、违背师德的事；要求学生做到对社会、对父母、对教师、对同学老实守信，不做违纪违法、违背社会公德的事。再次，建立教师、学生诚信档案。最后，建立教师、学生诚信考核与评价制度，把对教师的诚信考核与评价结果和教师的职业进步有效结合起来，把学生的诚信考核与评价和学分、评先树优、助学金、奖学金、就业推荐有效结合起来，到达提升诚信水平，完善人格的目的。2.开展好对教师、学生诚信的考核与评价首先，要严格执行对教师、学生的日常考核制度。人事、教学部门、各教学主体要做好对教师的日常考核；班主任、辅导员、专业课教师要做好对学生的日常考核。其次，要做好评价工作，把日常考核与年终考核结合起来，做到科学、标准、公正、公开，激发教师、学生讲诚守信的正能量，提高教师师德水平，提升学生的综合素养。再次，严格按照评价制度的要求，做好教师、学生诚信评价结果的使用工作，激发教师、学生共同讲诚信，共同提高，为打造诚信校园共同努力。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。
