1、五,驴和人的新寓言篇一：八年级语文驴和人的新寓言同步练习五 驴和人的新寓言积累运用1. 给以下加点字注音。撰稿 刊物 撵 蝙蝠 2. 给以下形近字注音并组词。1拴 2蛆 栓 咀 诠 诅 3揪 4杠 瞅 扛 锹 虹 3. 填上适当的字，并将下面的四字短语补充完好。乐极生 毫无 言 趾高 扬人心 古世道 漓 义不容阅读感悟阅读课文，答复以下咨询题。4. 关于农妇所说的“瞧这两个笨伯，有驴不骑，本人走路。作者为什么不说是“下蛆、使坏？5. 你怎么样理解作者在第2自然段中对本人的简要介绍？作者为什么说本人“和那头驴一样明白本人傻？6. “如今的书刊内容丰富，作者名字前面有括号的全是重要文章。有的谈新儒
2、学，有的谈后现代，扯着扯着就到了治国之策。联络全文看，作者在这里挖苦的是什么现象？7. “别当驴受人捏咕，要当捏咕驴的人，你怎么样理解作者所说的这一“也说得通的寓言？拓展探究阅读下面几那么伊索寓言，答复以下咨询题。小孩与画的狮子有个害怕的老人有个独生子，他英勇而且天生喜爱打猎。有一次，老人梦见儿子凄惨地被狮子咬死。他极害怕这梦变为现实，便特别建造了一座悬空的美丽房子，将儿子锁在里面，把他保护起来。为了让儿子快乐，老人在墙上画了各种各样的动物，其中也画有狮子。然而，那小孩越看画越苦恼。有一次，他站在狮子画的旁边，说道：“喂，你这可恶的野兽，为了你和我父亲荒唐的梦，我才被关在这种像牢房一样的房里。
3、说着说着，便挥动拳头用力向墙打去，好似要把那狮子打死。不料一根刺钻到他指甲里去了，他疼痛难忍，最后发炎引起高烧不退，不大会儿便死了。本来是一头画在墙上的狮子，竟把小孩害死了。这位父亲精心的安排对小孩有害无益。这是说，人们要英勇地去面对困难，而不要用什么心计去回避它。赫耳墨斯和樵夫从前，有个樵夫在河边砍柴，不小心斧头掉进河里，他丢掉了谋生的工具，伤心肠坐在岸边痛哭。赫耳墨斯正好从此通过，咨询明他哭的缘故，特别悲伤他，跳进河里去捞斧头。第一次，他捞上来一把金斧头，樵夫说不是他的；第二次，他捞上来一把银斧头，樵夫又说不是；第三次，他把樵夫的斧头捞上来，樵夫说这确实是他的那把斧头，同时露出失而复得的快
4、乐模样。赫耳墨斯看樵夫为人老实，就把这把斧头连同那把金斧头和银斧头都给了他。樵夫回到家，把事情的通过讲给伙伴们听。有个伙伴也想得到好处，便拿上一把斧头，去河边砍柴，没砍几下就成心把斧头丢进河里，然后坐在那儿哭。不久，赫耳墨斯出现了，咨询他出了什么事，他答复说丢了斧头。赫耳墨斯捞起一把金斧头来，咨询是不是他的。这个人立即说是本人的。赫耳墨斯明白了他的意图，不但没有给他金斧头，就连他掉进河里的那把斧头也不管了。蚂蚁和促织冬天，蚂蚁翻晒受潮的粮食，一只饥饿的促织向他乞讨。蚂蚁对促织说：“你为什么不在夏天储存点粮食呢？促织答复说：“那时我在唱悦耳的歌曲，没有工夫。蚂蚁笑着说：“假设你夏天吹箫，冬天就去
5、跳舞吧！这故事是说，凡事都要预先有预备，才能防患于未然。衔肉的狗狗衔着一块肉过河，望见本人在水里的影子，以为是另外一只狗衔着一块更大的肉。他因此放下本人这块肉，冲过去抢那块。结果，两块肉都没有了：那一块没捞到，由于本来就没有，这一块也被河水冲走了。这故事适用于贪婪的人。8. 给以下词语中加点字注音。1悬空 2樵夫 3乞讨 4衔着 9. 小孩与画的狮子中，害死小孩的直截了当缘故是什么？根本缘故是什么？10. 赫尔墨斯和樵夫的寓意是什么？11. 蚂蚁和促织的故事告诉人们，凡事都要有预备，才能防患于未然。钱钟书先生读lt;伊索寓言中另有讲解：“据柏拉图对话篇菲得洛斯说，促织进化，变成人，照此推论，坐
6、看着诗人穷饿，不肯借钱的人，无疑是蚂蚁了。促织饿死了，本身确实是蚂蚁的粮食；同样，生前养不活本人的大作家，到了死后偏有一大批人靠他生活，譬如，写回忆思念文字的亲戚和朋友，写研究的批判家和学者。你读了这那么寓言，还能开掘出什么新的寓意吗？12. 衔肉的狗本来的寓意是戒贪婪的。钱钟书先生另有新意：“听说每个人需要一面镜子能够常常自照，明白本人是个什么东西。不过，能自知的人根本不用照镜子；不自知的东西照了镜子也没用譬如这只衔肉的狗，照镜以后，反害他大叫大闹，空把本人的影子，当做攻击狂吠的对象。可见有些东西最好不要对镜自照。你怎么样理解钱钟书先生的这一理解？综合实践13. 从以上四那么伊索寓言中任选一
7、那么，通过本人的考虑开掘出新意。五 驴和人的新寓言1. 略。2. 略。3. 乐极生悲 毫无怨言 趾高气扬 人心不古 世道浇漓 责无旁贷4. 从驴的角度，它本来本人走在路上，感到特别幸福，农妇的话使它被人骑。5. 既说明了本人的生活态度，又挖苦了那些依托美国国籍来抬高本人身价的人。说本人“和那头驴一样明白本人傻，是说本人要依照本人的意愿生活，不愿意别人干预本人的生活。6. 挖苦那些并不理解中国国情，而一味地大谈治国之策的人。7. 作者说“这种寓意只适于狠毒的人，也确实是说，人不应该做损人不利己，只赚个本人快乐的事。8.1 2 3 49. 直截了当缘故是刺钻到指甲里发炎，高烧不退；根本缘故是老人把
8、小孩束之高阁，而导致其死亡。10. 老实的人会得到更多的报答，而不讲诚信将一无所获。11 13. 略。篇二：驴和人的新寓言学案导学小组互助课型课时- 1 - 2 - 3 - 4 - 5 -篇三：八年级语文驴和人的新寓言五 驴和人的新寓言教学目的1通过查找材料，理解作者王小波的人生经历及其作品。2通过把握文章语言环境，精确理解关键语句的深化含义，进而精确深化地体会作品主题。3通过朗读训练，引导学生把握作者委婉、幽默且充满挖苦意味的语言风格。4通过本文的学习，培养学生学会考虑、敢于质疑的精神。教学重点把握关键语句，理解作品主题。教学难点对文中关键语句的理解。课时安排2课时。教学过程第一课时一、导入
9、新课。由伊索寓言中磨坊主和儿子与驴子导入。磨坊主和他的儿子一起赶着他们的驴子，到邻近的市场上去卖。他们没走多远，遇见了一些妇女聚拢在井边，谈笑自假设。其中有一个说：“瞧，你们看见过这种人吗？放着驴子不骑，却要走路。老人听到此话，立即叫儿子骑上驴去。又走了一会，他们遇到了一些正在争吵的老头，其中一个说：“看看，这正证明了我刚说的那些话。如今这种社会时髦，根本谈不上什么敬老尊贤。你们看看那懒惰的小孩骑在驴上，而他年迈的父亲却在下面行走。下来，你这小东西！还不让你年老的父亲歇歇他疲惫的腿。老人便叫儿子下来，本人骑了上去。他们没走多远，又遇到一群妇女和小孩。有几个人立即大喊道：“你这无用的老头，你如何
10、能够骑在驴子上，而让那悲伤的小孩跑得一点力气都没啦？老实的磨坊主，立即又叫他儿子来坐在他后面。 快到市场时，一个市民看见了他们便咨询：“朋友，请咨询，这驴子是你们本人的吗？老人说：“是的。那人说：“人们还真想不到，依你们一起骑驴的情形看来，你们两个人抬驴子，也许比骑驴子好得多。老人说：“不妨照你的意见试一下。因此，他和儿子一起跳下驴子，将驴子的腿捆在一起，用一根木棍将驴子抬上肩向前走。通过市场口的桥时，特别多人围过来看这种有趣的事，大家都取笑他们父子俩。吵闹声和这种奇怪的摆弄使驴子特别不快乐，它用力挣断了绳索和棍子，掉到河里去了。 这时，老人又气愤又惭愧，赶忙从小路逃回家去。听了这那么寓言故事
11、，谈谈你的感受。学生各抒己见寓言虽短小，但含义无穷，带给人特别多生活启示。学者、作家王小波也从这那么寓言中读出了本人的考虑，那么，他的考虑又是什么呢？今天我们来学习他的文章驴和人的新寓言。二、走近作者。自由作家王小波1952年生于北京，“文革中，16岁的小波奔赴云南参加兵团劳动，这段经历成为他最著名的作品黄金时代的背景。21岁在北京某厂做工人，工人生活是他革命时期的爱情等小说的写作背景。1977年与在光明日报做编辑的李银河相识相恋，后结合。1978年考取中国人民大学，就读于贸易经济商品学专业。毕业后在人大教书，开场写作黄金时代。两年后，赴李银河就读的美国匹兹堡大学攻读研究生，开场写作以唐传奇为
12、蓝本的小说。1988年，与李银河一起回国，先后任北京大学社会学所、会计系讲师。1992年辞去教职，专心写作。1997年4月11日，王小波因心脏病突发辞世。其后，他的作品盛行于世，他的文体成为无数青年仿效的目的，而他的思维方式亦阻碍了不少人。生前不为人知，死后声名播送。自1997年4月11日去世后，他的作品几乎全部出版。评论、纪念文章大量涌现，出现了“王小波热的文化现象。出版作品有：黄金时代白银时代青铜时代我的精神家园沉默的大多数黑铁时代地久天长；纪念、评论集有：浪漫骑士不再沉默王小波画传。一个作家在死后两年时间里，如此的被人们阅读、关注、讨论，应该说是十分罕见的，其中所蕴涵的文化意义是特别丰富的，而它所透露出来的一个根本信息确实是，王小波为许许多多的人们深深地喜爱着。三、朗读全文。1学生默读，整理字词。2老师范读，引导学生体会作者语言风格。3学生个体朗读，通过朗读初步感知课文。四、精确识读字音，积累常见词汇。下蛆q 撰稿zhu
