1、人教版新目标英语八年级上册教材分析人教版新目标英语八年级上册教材分析 人教版新目标八英语年级上册的教材紧紧围绕英语课程标准（实验稿）的四级要求与目标设计和编排教学内容。 Section A局部：是每单元根本的语言内容，注重学生的听说能力。1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming。例如：P.1 Unit1中让学生写出多种周末的活动；P.13 Unit3根据图片写出假期活动或更多；P.19 Unit4通过所给图片搜集交通方式；P.47 Unit8让学生写出各种学校的活动；Unit9让学生写出国际运动明星等。Section B局部：是知识
2、的扩展和综合的语言运用。1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pair work形式落实，与同学交流想法。例如：P.34 Unit6征询学生作为好朋友哪些方面很重要，从六个方面排序；P.44 Unit7让学生选择自己吃的三明治中所需的东西；P.50 Unit8让学生选择不喜欢的活动等。Self-check局部 单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句。第二局部那么是写作练习。表一：八上各单元单词量分布 单元 生词数 词组 黑体 Unit 1 41 8 30 Unit 2 59 5 39 Unit 3 31 5 16 Unit 4 37
3、5 32 Unit 5 17 2 13 Unit 6 29 4 16 Review of units 1-6 12 2 11 Unit 7 36 6 12 Unit 8 29 4 18 Unit 9 44 6 14 Unit 10 29 5 18 Unit 11 16 8 9 Unit 12 44 2 21 Review of units 7-12 19 3 9 合计 443 65 258 表二：八上各单元话题、功能和语法工程 单 元 话 题 功 能 语 法 Unit1 日常活动：学生的日常活动 描述个人的日常生活习惯 一般现在时 Unit2 健康 （1）询问身体不适 （2）描述身体不适 （3
4、）提出建议 一般现在时should/shouldnt Unit3 方案与愿望：假期方案 谈论假期活动的方案安排 现在进行时 Unit4 旅游和交通：交通 谈论日常活动的交通行程 一般现在时 Unit5 人际关系：聚会活动与约请 邀请与回应 can；have to Unit6 个人情况：个人外貌与个性特点 描述个人外貌特征及个性特点 比较级、最高级 Unit7 饮食：食品的烹制 谈论一种食物的制作过程 一般现在时 Unit8 学校生活：关于过去的活动 谈论过去发生的事情 一般过去时 Unit9 家庭、朋友与周围的人：关于自己崇拜的名人 谈论自己崇拜的名人的生活和成就 一般过去时 Unit10 方
5、案与愿望：关于未来的职业 谈论未来的职业规划 be going to Unit11 人际关系：关于家庭生活 （1）提出请求及答复 （2）请求允许及答复 could Unit12 兴趣与爱好：关于喜好 运用比较、最高级表达自己的喜好并陈述理由 比较级、最高级 表三：各单元语言技能目标 类别 目标 单元 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12 听力 技能 能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息 能根据连续的指令完成任务 能听懂播送、电视中初级英语教学节目 口语 技能 能根据提示给出连贯的简单指令 能引出话题并进行几个回合的交谈 能在教师的帮
6、助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历 能在教师的指导下参与角色扮演等活动 能在上述口语活动中使用正确的语音、语调 阅读 技能 能连贯、流畅地朗读课文 能读懂说明文等应用文体的材料 能从简单的文章中找出有关信息，理解大意 能根据上下文猜测生词的意思 能理解并解释图表提供的信息 能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为 能读懂简单的个人信件 能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解 除教材外，课外阅读量应累计到达10万词以上 写作 技能 能正确使用标点符号 能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明 能写出简短的文段，如简单的指令、规那么 能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文 表四：
7、各单元阅读语篇词数 单元 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10 U11 U12 A-3A 108 33 88 63 42 103 40 96 47 128 59 107 B-3A 93 103 137 106 81 169 76 92 94 196 48 57 小计 201 136 225 169 123 272 116 188 141 324 107 164 合计 2166 编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养。学习策略主要包括：认知策略、调控策略、交际策略、资源策略。情感态度主要表达在培养学生的学习兴趣；学习动机与目的；学习自信心；克服学习上的困难；英语交际中理解并尊重他人情感；合作精神。文化意识包括文化知识；文化理解和跨文化交际能力。
