1、幼儿园：幼儿园大班教案 幼儿园大班安全教案：“着火了，怎么办一设计思路： 近期对于幼儿的安全问题放在了幼儿园工作的首位，而家长们忙于自己的工作常常让自己的孩子一个人呆在家里，因此如何能让孩子有保护自己的能力呢？他们在事故发生时也特别容易受到伤害。因为，孩子比起成人来说，他们的运动能力和对付危险的能力大大缺乏。火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。因此，让幼儿学会在火灾事故中保护自己的生命显得由为重要。,有必要让幼儿了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养幼儿的防火意识,学习拔打119火警 的正确方法及几种火场逃生的方法和技能。所以，我认
2、为:选择此课题有意义非常重。就如：纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远开展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又助于拓展幼儿的经验和视野。因此，次活动来源于社会生活，又能效劳于幼儿的生活。二活动目标： 1通过游戏使幼儿懂得防火的粗浅知识和自救的能力。2在讲讲，议议中培养幼儿大胆清楚地讲述自己的想法。三活动重点： 防止火灾的发生 四活动难点： 在火灾发生时，保护自己的方法 五环境创设与教学准备： 1幼儿收集火灾的案例及录像 2对错、1和2的牌子；红、黄、蓝色的小旗子各8面；白纸，记号笔每组一份；大班所在楼面的平面图3份 六教学过程： 一导入 1.消防车的声音听，这是什么声音？
3、发生了什么事情？ 2夏老师在以前正好录过一场火灾的录像，我们一起来看看当时的情景。幼儿观看录像 3我们小朋友讲讲看怎么会引起火灾的？幼儿讨论 二防止火灾的发生及自救的方法 1假设我们小朋友碰到火灾了，那时候我们会怎么做呢？拨打火警 119；赶快离开现场，到邻居家呼救；用湿毛巾捂住口鼻，以免被浓烟熏着晕倒；走安全出口等 2现在请我们小朋友把你们的方法按照次序都画下来。小组合作，有一个幼儿画 3请每组的派一名幼儿上来把他们画的方法讲给其他幼儿听。4刚刚我们每组小朋友第一个想到的方法是打火警 “119，那应该怎样正确的拨打“119呢？现在夏老师扮演消防员，你们谁来试试来打 呢？幼儿试打 教师小结：我
4、们应该记住拨打火警 时一定要讲清楚你家的正确地址，这样可以让消防员们迅速赶到你家来灭火。三“今天谁会赢的游戏 1现在我们就做一个今天谁会赢的游戏，我要考考你们，假设发生火灾，小朋友怎样来保护自己？ 2我们分成三队，红队、兰队、黄队，每一队五位小朋友。3每一队的第一位小朋友就是一号，第二位小朋友就是二号，第三位小朋友就是三号，依此类推。4游戏规那么： 1桌上有两个牌子，一个是对或错，另一个就是1或2，选择题就是在1和2两个答案中选择一个。2谁答对题目，你所在的队就能拿上一个小旗子。5“今天谁会赢游戏 1对或错 a 现在每一队的一号请听题：油锅着火，可以直接盖上锅盖使火熄灭吗？ 教师小结：盖上锅盖
5、，可以隔绝空气，使其不能再继续燃烧。b 烟气重时，要用湿毛巾捂住口鼻，离开火灾现场吗？ 教师小结：火灾烟气温度高，有毒，用湿毛巾捂住口鼻，可以起到降温、过滤的作用，以免被浓烟熏着晕倒。选择题 a 遇到火灾时，什么方法离开火场又快又安全？1。乘电梯 2。走楼梯 教师小结：烟雾、高温、热气很容易涌入电梯，电梯很可能会出故障或变形而不能使用，所以走楼梯离开火场是又快又安全的。b 火灾烟气重时，用什么方法赶快离开火场？1。站着跑 2。弯腰前进 教师小结：火灾发生时，烟气大多聚集在上面，因此要弯腰，尽量贴着地面前进。c 假设有一件我们小朋友喜欢的玩具掉到床下了，你用火柴照明好不好呢？1。好 2。不好 教
6、师小结：小朋友使用不当，很容易引起火灾，这个方法不好，那可以用什么方法呢？ 抢答题 a 火警的 是多少？119 b 电线冒火时，该怎么办？先关闭电源总开关，或通知供电部门断电后在进行补救。 c每队派一名小朋友画出在幼儿园的逃生路线。6游戏结束后，老师带着孩子们去实地看看我园的安全通道。延伸活动：孩子们积极参与“火灾的预防和自救的活动，他们通过平时积累的经验自画宣传画向幼儿园里的其他幼儿进行宣传，让每个孩子都能从中得到启示及经验。七活动反思： 大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看VCD寻找答案。此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识鼓励法、
7、游戏法层层深入、加以整合。例如：教师大胆地鼓励孩子想方法，表达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。在这种活动当中，我们屡次的让孩子自己在火灾的时候应该怎么办？带着问题去思考。以幼儿为主体，创设条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，社会情感得到深化。因此，活动中我们每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看，想一想，说一说，学一学等多种感官参与，不知不觉就掌握了、自我保护的方法，提高了自我保护的意识。 “兴趣是最好的老师活动一开始教师就提出问题“听一听发生是什么声音？“什么原因引起火灾的？课件“着火了情境，引发幼儿对老师提出的问题的关注，兴趣。根据幼儿好奇，求知的特点，在第二环节
8、我就安排孩子自由探索，我们为幼儿提供VCD ，供幼儿观察。在这一过程，教师是引导者，支持者，合作者，让幼儿在轻松自由的气氛中与同伴，老师说说各自看到是什么？ 在这一过程中，孩子获得经验是零碎的，那怎么进行加工整理呢？为此，在自由探索后我们就通过幼儿集体讨论方式，对幼儿获取发生火灾后怎样做进行整理。由于VCD投放在孩子的视线前面，故讲评时可结合VCD进行，防止了空洞性。也点到了火灾发生的几种原因，更进一步让孩子明白了不能随便玩火。由于大班孩子都是具备多维度思考的能力。因此，我们在让孩子学习如何报火警，逃生两个重要环节中，都是提出问题让幼儿去思考，说一说。在此我们允许错误的方法和争论，教师不加以否
9、认，再通过绘画学习，教师加以分析，引导，小结以共同学习到达修正知识，方法。这两个环节，孩子是处于自由，宽松探论气氛中的。个体经验在集体的讨论中演变成了集体的、提升后的、有价值的完整经验。在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，例如：老师扮演消防员，让孩子来报火警。这一环节也充分体现角色游戏给孩子带来的趣味性、知识性。又如：在检验孩子是否掌握正确的逃生方法时。让孩子完全体验，投入于游戏知识气氛中。在教师生动的言语调动，引导下，师生共同学习。让游戏的方式对孩子知识的稳固和深化。这种游戏的形式演练是比拟适合孩子年龄的开展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。幼儿园优秀教案-快乐的动物园幼儿园大班语言优秀教案：
10、掉进酒桶的老鼠活动目标 1、能借助画面内容创编“救鼠和“逃生故事情节。2、能用连贯的语言大胆地讲述，开展语言能力及想象力。3、体验创造性讲述的快乐。活动准备 1、故事掉进酒桶的老鼠录像带、电视、VCD机一台 2、鼠、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛、装有许多酒的酒桶图片各一张，布置在黑板上：酒桶图片在中间，猪、兔、鸟、狗、羊、鸭、鸡、猴、猫、牛图片呈圆形翻贴在酒桶图片外圈。活动过程实录 一、出示小老鼠图片，激发幼儿欣赏兴趣。教师：“小朋友，你们看谁来了？“这是一只聪明勇敢的小老鼠，今天让我们听一听、看一看这只小老鼠的故事吧！教师用一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的录像 二、分段播放录像，幼儿欣
11、赏并创编故事。1、播放录像第一局部：从故事开始到小老鼠掉进酒桶里等着有人来救它。教师出示事先布置好的黑板，把小老鼠图片放在黑板上的酒桶图片中。教师提问：“小老鼠为什么掉进酒桶里？“小老鼠在酒桶里怎么样？ 教师引导幼儿创编“救鼠情节：“谁会来救小老鼠呢？“怎样救的？幼儿每说出一种动物，老师就把相应的图片反过来，用粉笔画线把动物与酒桶连起来。如果黑板上没有幼儿创编的动物，教师就用粉笔画出来，幼儿没有提到的动物老师最后把它反过来，并引导幼儿进行创编。教师给幼儿一定的思考时间，鼓励幼儿大胆想象，用连贯的语言大胆讲述 2、播放录像第二局部：从来了一只小花猫到小老鼠同意小花猫救自己上来。教师：“小花猫和小
12、老鼠是好朋友吗？“小花猫为什么要救小老鼠？“小老鼠为什么同意小花猫救自己？通过提问帮助幼儿理解故事内容，为下面的创编打下根底。3、播放录像第三局部：从小花猫把小老鼠救上来到张开嘴巴要吃小老鼠。教师引导幼儿创编“逃生情节：“小老鼠被小花猫吃了吗？“它是如何逃脱的？幼儿用连贯的语言大胆创编小老鼠“逃生过程。4、播放录像第四局部：从小花猫张开嘴巴要吃小老鼠到最后。教师：“当小花猫要吃小老鼠时，小老鼠说了什么？“小花猫是怎么做的？ “小老鼠逃回洞里又是怎么说的？教师要求幼儿用故事中语言进行讲述。三、幼儿完整的欣赏故事录像。教师要求幼儿边看边默默的讲述故事 四、幼儿借助放慢的无声录像，复述故事。教师：“
13、这个故事真好听，小朋友还想听吗？“下面，我们请几个小朋友看着没有声音的录像为我们讲故事。教师把录像放慢一倍，请4名幼儿采用接龙方式，看着无声录像为大家讲故事。教师：“这个故事那么好听，想不想学会了回家讲给家里人听呢？“下面，请小朋友跟着无声录像一起讲讲这个故事。录像放慢一倍 五、迁移故事主题，渗透思品教育。教师：“你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？“我们应该向小老鼠学什么？教师引导幼儿结合自然灾害、迷路、 教师小结：我们应该向小老鼠一样做个聪明勇敢的孩子，遇到困难的时候不要害怕，要动脑筋想方法解决困难，学会保护自己。1、 故事教育价值的深入挖掘： 幼儿园教育纲要语言领域中提出 ：开展幼儿语言的关
14、键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，开展幼儿语言表达能力和思维能力。酒桶里的小老鼠故事中，小老鼠和小花猫这对冤家却在一种特殊的情况下相遇了，使得故事情节更加戏剧化，给人以丰富想象的空间，于是，我改变传统的故事教学模式，不単纯的让幼儿理解故事内容，进行感情教育，而是充分挖掘故事本身的教育价值，站在幼儿开展的角度上创造性的设计本次教学，用幼儿喜欢的录像、图片直观教具引导幼儿大胆想象，创编故事情节，积极讲述，为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说的时机，开展幼儿讲述能力和想象能力，让幼儿成为学习的主人。2、 直观教具的巧妙
15、运用 幼儿的思维具有明显的具体形象性，从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原那么非常重要。因此我采用录像、图片的直观形式直接刺激幼儿的视听器官，以录像贯穿整个故事教学，用动物图片引导幼儿发散讲述，直观教具的巧妙运用，增强了活动的趣味性，幼儿在活动中积极主动、情绪愉快，充分体验到了创造学习的乐趣，教学活动进行得生动活泼，轻松的完成教育目标。该活动充分利用故事的情节冲突，为幼儿翻开想像的空间，用自己的语言尽情讲述自己创编的故事情节，师生互动积极有效，活动效果好。附故事： 酒桶里的老鼠 农夫买了一桶葡萄酒，放在了地窖里。有一天，他想喝酒，就叫小儿子去舀酒，可是小儿子太粗心，舀完了酒，却忘了把酒桶的盖
