1、教案人教版五年级上册23、难忘的一课教学目的：1、通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的骄傲感和热爱祖国的思想感情；2、通过小组合作学习，培养学生交流讨论、团结协作的精神；3、培养学生觉察咨询题、处理咨询题的适应和才能；教学重点：通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的骄傲感和热爱祖国的思想感情；教学难点：理解时代背景，创设情景，使学生如情入境。教学过程：课前故事：同学们喜爱听故事吗？今天张老师给你们讲个故事：十九世纪末，八国联军对我国发动了疯狂的侵略战争，先后占据了天津和北京。腐败的清政府毫无抵御才能，屈膝求和。听说，在议和会议开场之前，某国的一位代表，想借此凌辱中国人民。因此，他对举政府的代
2、表说：对联，是贵国特有的一种文学方式。如今我出一联，你们如能对上，我给你们磕五个头，如对不上，也应如此。在清政府的代表未置可否之时，他脱口念出了上联：琵琶琴瑟八大王，王王在上；在琵琶琴瑟四字上面，共有八个王字，用来指代八国联军，同时，也用以夸耀制服者不可一世的狂妄气焰。在场的其它帝国主义分子听了，不约而同地发出一阵阵狂笑。清政府的代表中，有的呆呆地发笑；有的尽管胸有不平，但无词可答。这时，只见代表团中的一书记员，投笔而起，铿锵答对：魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边。魑魅魍魉是传说中能害人的四种妖怪，他以蔑视的口吻严峻责备了帝国主义像害人的小鬼一样，经常进犯我国主权的罪行。其它代表听了，内心出了一口气；
3、侵略者们听后，个个惊诧肃目；那位挑衅的先生听了，瞠目结舌，不得已向北半蹲半跪地磕了一个头，引起捧腹大笑。一、质疑课题，导入新课1中国的文化博大精深，中国人民对祖国的爱深沉热烈，学了这篇课文你会有更多的感悟。板书课题齐读，这终究是怎么样的一课呢？请随着老师的朗读走进课文。二、老师配乐范读4三、初读课文，梳理文脉61、同学们想读读课文吗？自由的出声地读一读，边读边考虑这是一堂怎么样的课？并在每一自然段前面标好序号。你能用填空的方式说一说吗？“我在哪里听了一位如何样的老师上了一堂课。课的内容只有一句话：。课后我又参观了。我觉得这堂课上得，让我。四、觉察咨询题，提出咨询题31、那么是什么令“我难忘呢？
4、假设把这节课拍成电影的话，你会选择哪些最难忘的镜头呢？快速默读，找出最难忘的镜头。2、学生默读，答复，老师幻灯出两个镜头。3、那么为什么这两个镜头会让我难以忘怀呢？下面我们本人来研究，左边一组研究第一个镜头为什么么令我难忘，右边一组研究第二个镜头为什么令我难忘。五、深化学习一、讲清步骤和研究任务要求7分我们研究学习的步骤是：1、独立学习：1、研读那个最难忘的镜头，想想为什么这令“我难忘；2、在研读的过程中假设有疑咨询，及时地记录下来，一会儿在小组中提出。2、小组合作学习：1、交流那个镜头为什么令我难忘，构成较完善的小组意见；2、讨论个人提出的咨询题，从书中或者老师提供的“背景材料中寻找答案。如
5、还有小组不能处理的咨询题，请组长做好记录，一会儿班级交流时提出。二、小组学习，老师巡视假设有的小组已经研究完本人的那个镜头，能够试着研究另外一个镜头三、班级汇报交流101、我们都明白擅长倾听的人会有非常多收获，由于倾听也是学习。一会儿我们交流的时候请认真地倾听别的小组的意见，假设你有不同意见或者补充意见，能够等他说完以后补充。第一个镜头他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国。他写得非常认真，也非常费力。台湾“光复不久，不少老师也是重新学习祖国文字的。接着他先用闽南语，然后又用还不太纯熟的国语，一遍一遍地读。老师和小孩们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好似每个字、每个音，都发
6、自他们炽热而真诚的内心。1、为什么那么难忘呢？他只写了一句话，只读了一句话，只教了一句话，为什么难忘？2、这位台湾老师写和读的内容是什么？老师他是如何写的？板书：一笔一画如何读的？一遍一遍这句话只有九个字，你们觉得难吗？但是作为一名老师他却写得非常费力，读也读得不太纯熟，这是为什么？引出“台湾光复不久，不少老师也是重新学习祖国文字的。这一句话。然后追咨询:“光复是什么意思？光复之前是如何样的？联络下文，从书中找答案：11小节，阅读课文要学会联络上下文3、从这“一笔一画地写和“一遍一遍的不太纯熟的朗读中你看出了什么？难怪小孩们都显得那么严肃认真，那么富有感情，好似难怪“我会被吸引住了，怀着崇高的
7、敬意和小孩们一起大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：4、指着“、咨询：“这里有个什么符号？我把这两个顿号换成逗号能够吗？幻灯出示本人把两句话比照着读一读。说一说缘故以后指导朗读：指名读评价读出了冲动、读出了急迫、读得我心潮澎湃齐读第二个镜头：参观小礼堂他指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历史伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，如今光复了，画上了我们中国本人的伟人。我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉潮湿了。1、为什么难忘？学生答复2、为什么么看到孔子，诸葛亮，有郑成功，还有孙中山这些历代伟人，“我那么冲动，眼睛也不觉潮湿了？你理解这些人吗？课件出示：中国是世界
8、四大文明古国之一，有悠久的历史，广博的文化。在五千年的历史中，涌现了无数可歌可泣的伟大人物。有创始儒家学派的一代宗师孔子；有神机妙算、被看成智慧化身的诸葛亮；有收复失地,使台湾重回祖国怀抱的民族英雄郑成功；有带着人民推翻封建王朝被台湾人民称为“国父的孙中山；还有无数正直、英勇、勤劳、聪明的中国人，他们制造了中华民族辉煌的历史，他们谱写了中华民族雄壮的篇章。3、看到这些，你想说什么？我骄傲，我是中国人！我骄傲，我是中国人！4、指导朗读：台湾的同胞也觉得十分骄傲！在台湾同胞的眼中这些中国历代伟人就意味着祖国母亲啊！如今你也一定能体会那位台湾老师如今此刻的心情了吧，来读一读他说的话吧！自由读指名读评
9、价“本人的为重音指名读齐读四、小结：学到这里，我想同学们应该明白这节课为什么令我难忘了。谁来说说学生说一说缘故只有一句话板书对，那位老师是中国人，那些学生是中国人，我也是中国人，由于我们都是中国人，我们都爱六、写一写61、假设你确实是作者，在那样的情景种，你一定也会感动不已。就让我们再次走进课文，用我们的语言表达对祖国的热爱吧！出示老师写的例子，老师已经写了一段，请一生读。请用精炼的诗一样的语言写，你能够利用课文中出现的词句，也能够合理想象。我写的是开头一局部，你能够接着往下写，刚刚研究那个镜头的就能够写写那个镜头。2、学生写3、小组交流，推荐最优秀的一首，限时一分钟。4、大组交流。写第一个镜
10、头的同学集中到左边，写第二个镜头的集中到右边，分成两大组，每一组从最优秀的五、六首小诗中选出一首最正确诗作，限时一分钟。5、齐读由三节组成的一首大诗。配乐七、总结提升拓展1同学们，通过这堂课相信你一定记住了“我是中国人，我爱中国这句话。法国作家都德在他的文章最后一课中如此说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好似拿着一把翻开监狱大门的钥匙。是的，祖国的语言就意味着祖国，热爱祖国的语言确实是热爱本人的祖国。课就要上完了，为了感谢大家，我要送给你们一件礼物。最后一课都德的最后一课讲述了法兰西人民被剥夺学习祖国语言前夕的故事，同学们课余能够去看一看。八、作业1选择一个你喜爱的作业完成或者完成一个本人设计的作业：1、爱诵读的你，不妨给你的家人和朋友有感情地读一读课文。2、爱阅读的你，不让读一读都德的最后一课或者一些台湾作家的作品如：余光中的乡愁四韵3、爱写作的你，不妨将课堂上的一节小诗创作成一首完好的诗歌。4、爱唱歌的你，不妨听听学学有关台湾的歌曲比方：鼓浪屿之歌、我的中国心等5、爱考虑的你，不妨写下你的读后感悟和考虑。6、爱探究的你，不妨理解一下台湾的地理和历史材料，然后把它余同学们分享。
