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2023年教案人教版语文七级上册《济南的冬天》新课标2.docx

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1、教案人教版语文七年级上册济南的冬天新课标2济南的冬天【教学设计A】创意说明:古人云:学贵有疑。有考虑,才会有咨询题;有研究,才会有答案。能提出咨询题,事实上确实是在表达本人的观点。语文课,就应让学生畅所欲言;课堂,应是展示学生个性的平台。由于这是一种新的尝试,老师可先搜集整理学生的咨询题,然后提取有价值的咨询题通过讨论而逐一打破。教学步骤:一、导语配乐,显示相关图片济南的漂亮来自天然,山在城南,湖在城北,湖山而外还有七十二名泉,泉水成溪,穿城绕郭。假设是讲华美堂皇,济南远不及北京;讲山海名胜,也比不上青岛;况且,它尽管是个大城市,但是不像上海与汉口那样完全洋化。它大概确实是稳立在中国文化之上,

2、一个不以跳舞和开香槟为理想生活的人,到了这里,自自然然会感到一些平淡和可爱的滋味。老舍先生曾在山东任教达7年之久,对山东产生了深沉的感情,称山东为“第二家乡,他曾满怀深情地写下了济南的冬天。今天,让我们走进济南的冬天屏显标题。二、听录音,整体感知课文内容。1你能在文中找出一个最能概括济南冬天的气候特点的词语吗?2济南不仅是个“宝地,更是作者心中“理想的境地,作者理想的境地是怎么样的?3作者用三个自然段写济南的山,每一段各侧重于哪个方面?4作者写水,突出了水的哪些特点?请你各用一个字加以概括。屏幕依次显示:济南的冬天 老舍温晴有山有水理想境地:山:山形小摇篮;山色花衣;城外远山水墨画。水:暖、绿

3、、清。总结:老舍先生写济南,未写众多的风景名胜,而是紧紧抓住济南冬天的特点“温晴去写山、写水。三、自由朗读课文,提出疑难咨询题。四、学生提出质疑,老师归类整理,重点讨论以下可能提到的咨询题:1为什么拿“伦敦“北平与“济南相比?2“济南是没有风声的去掉“声字能够吗?3为什么把小山比作“小摇篮?4为什么说冬天是“慈善的?5“最妙的是下点小雪呀,“妙在哪里?为什么是下小雪?6为什么把城外远山比作“小水墨画?7结尾是“这确实是冬天的济南,为何与标题“济南的冬天的说法不一致?五、课堂讨论。六、语言品析:1再次朗读课文,点读本人最喜爱的一段,要求读出感情,并说明为什么喜爱?2在美妙的音乐声中,齐读“最妙的

4、是下点小雪呀一段。完毕语:冬去春来,大自然总是向人们展示她无穷的魅力,愿同学们用智慧的双眼去觉察周围的美景。【教学设计B】创意说明:这个教案围绕“朗读品读背读三个环节设计。没有充分朗读,便品不出滋味;品不出滋味,背诵也便成了死记硬背,成了学生的负担。这个教案,教学流程简单,内涵丰富。与其说是一种教学法,不如说是一种阅读方法。“授之以鱼不如授之以渔,教学生一点阅读方法比教学知识重要得多。教学步骤:说明:上课之前,可预先让同学们通过图书、网络等查找材料,理解有关济南的地理位置、风景名胜、风俗适应等。一、导入:1请同学以“我所明白的济南为话题,简介济南。2老师从网上下载有关济南的风景图片。二、听录音

5、,要求:1整体感知课文内容;2明白文章包含的感情。三、跟读,朗读,读出层次,读出感情。四、交流讨论:从哪些地点能够看出作者对济南的深沉感情。不求统一,以下可供参考:1开篇通过比照,衬托济南是温晴的,是个宝地。足见对其珍爱2这一圈小山在冬天特别可爱小摇篮。温馨感呼之欲出3如此,一道儿白,一道儿暗黄带水纹的花衣。4那些小山太秀气!以上3、4两句,娇小的小小姐穿上花衣,那种喜爱不言自明。5这是一张小水墨画!简单的色彩,深沉的意蕴,在作者的眼里,一草一木都富于情感,一切都是美的!6水也不忍得冻上。“以我观物,万物皆着以色彩,用多情的眼睛看水,水也有了感情!7自上而下,全是那么清亮蓝水晶!水天一色,晶莹

6、剔透,充满活力!8这确实是冬天的济南。点题,但却让人体会出骑虎难下、欲说还休的感受,留下足够的空间,让读者回味。五、选本人最喜爱的段落背下来。【教学设计C】创意说明:这个教案是从陆军先生的慈善的冬天品读济南的冬天里得到的启示。换一种读法,让人耳目一新。真正使人体会到“横看成岭侧成峰,远近上下各不同的愉悦。这种方式使学生在阅读的同时,也体会到了再制造的欢乐。教学步骤:一、在充分预习、朗读之后,紧扣济南的冬天是“温晴的这一特点来梳理文章。文章写济南,未写一处有名的景点,而是通过三个画面来表现济南冬天的特点。边读边讨论,完成:小山摇篮图:1理想的境地。2山们:低声地说。慈善如娘亲3人们:脸上含笑。雪

7、后初晴图:1矮松:好似日本看护妇。2山们:穿上花衣。可爱似少女3薄雪:微微露出点粉色。空灵水晶图:1水藻:终身贮着的绿色全拿出来了。2水:不忍得冻上。3垂柳:照个影儿。4空中、半空中、天上:清亮、蓝汪汪。除此以外,你还能够用另外一种方式整理课文内容构造吗?只要言之成理即可。二、你家乡的冬天是什么模样的?学着课文的写法,将你感受最深的特点描绘出来。材料整合平台1作者简介:老舍生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中,开场用白话创作。1937年,他的代表作骆驼祥子咨询世,被译成十几种文字,产生极大的国际阻碍。1946年赴美讲学。1949年回国后,任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副

8、主席、全国作协副主席。他勤奋创作,不仅有长篇小说,还写了大量的戏剧、散文、诗歌、曲艺作品,被北京市政府授予“人民艺术家的荣耀称号。1966年被迫害致死。2 冬 天我们非常喜爱,我们村里有一条漂亮的山溪。溪上有一座石桥。溪岸边有梅树,有桃树。水底有彩色的溪卵石。水中有彩色的溪鱼,结成一群一群,游来游去。我们非常喜爱,村里有一条漂亮的山溪。如今是冬天。下雪了。四面的山,有积雪。松树林的松枝上,有积雪。村庄的屋顶,铺着雪,村边的稻草垛上,铺着雪。溪上的桥,好似一座白色的大理石雕成的桥。溪中的石,好似一块一块白玉堆叠在那儿。站在桥上,站在岸边,看见我们村里溪流,有多么好看。呵,溪水中照着山的雪影,树的雪影,桥的雪影;溪水中照着村庄的雪影,稻草垛的雪影。溪水中照着一个雪的世界。使用建议:可与济南的冬天进展比较阅读。在朗读的根底上考虑:1本文屡次用到“反复的修辞手法,请举出一例,说说运用反复这一修辞手法所产生的表达效果。2本文写的也是冬天,但在写法上与济南的冬天有何不同?

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