1、教案人教版语文七年级上册济南的冬天新课标2济南的冬天【教学设计A】创意说明：古人云：学贵有疑。有考虑，才会有咨询题；有研究，才会有答案。能提出咨询题，事实上确实是在表达本人的观点。语文课，就应让学生畅所欲言；课堂，应是展示学生个性的平台。由于这是一种新的尝试，老师可先搜集整理学生的咨询题，然后提取有价值的咨询题通过讨论而逐一打破。教学步骤：一、导语配乐，显示相关图片济南的漂亮来自天然，山在城南，湖在城北，湖山而外还有七十二名泉，泉水成溪，穿城绕郭。假设是讲华美堂皇，济南远不及北京；讲山海名胜，也比不上青岛；况且，它尽管是个大城市，但是不像上海与汉口那样完全洋化。它大概确实是稳立在中国文化之上，
2、一个不以跳舞和开香槟为理想生活的人，到了这里，自自然然会感到一些平淡和可爱的滋味。老舍先生曾在山东任教达7年之久，对山东产生了深沉的感情，称山东为“第二家乡，他曾满怀深情地写下了济南的冬天。今天，让我们走进济南的冬天屏显标题。二、听录音，整体感知课文内容。1你能在文中找出一个最能概括济南冬天的气候特点的词语吗？2济南不仅是个“宝地，更是作者心中“理想的境地，作者理想的境地是怎么样的？3作者用三个自然段写济南的山，每一段各侧重于哪个方面？4作者写水，突出了水的哪些特点？请你各用一个字加以概括。屏幕依次显示：济南的冬天 老舍温晴有山有水理想境地：山：山形小摇篮；山色花衣；城外远山水墨画。水：暖、绿
3、、清。总结：老舍先生写济南，未写众多的风景名胜，而是紧紧抓住济南冬天的特点“温晴去写山、写水。三、自由朗读课文，提出疑难咨询题。四、学生提出质疑，老师归类整理，重点讨论以下可能提到的咨询题：1为什么拿“伦敦“北平与“济南相比？2“济南是没有风声的去掉“声字能够吗？3为什么把小山比作“小摇篮？4为什么说冬天是“慈善的？5“最妙的是下点小雪呀，“妙在哪里？为什么是下小雪？6为什么把城外远山比作“小水墨画？7结尾是“这确实是冬天的济南，为何与标题“济南的冬天的说法不一致？五、课堂讨论。六、语言品析：1再次朗读课文，点读本人最喜爱的一段，要求读出感情，并说明为什么喜爱？2在美妙的音乐声中，齐读“最妙的
4、是下点小雪呀一段。完毕语：冬去春来，大自然总是向人们展示她无穷的魅力，愿同学们用智慧的双眼去觉察周围的美景。【教学设计B】创意说明：这个教案围绕“朗读品读背读三个环节设计。没有充分朗读，便品不出滋味；品不出滋味，背诵也便成了死记硬背，成了学生的负担。这个教案，教学流程简单，内涵丰富。与其说是一种教学法，不如说是一种阅读方法。“授之以鱼不如授之以渔，教学生一点阅读方法比教学知识重要得多。教学步骤：说明：上课之前，可预先让同学们通过图书、网络等查找材料，理解有关济南的地理位置、风景名胜、风俗适应等。一、导入：1请同学以“我所明白的济南为话题，简介济南。2老师从网上下载有关济南的风景图片。二、听录音
5、，要求：1整体感知课文内容；2明白文章包含的感情。三、跟读，朗读，读出层次，读出感情。四、交流讨论：从哪些地点能够看出作者对济南的深沉感情。不求统一，以下可供参考：1开篇通过比照，衬托济南是温晴的，是个宝地。足见对其珍爱2这一圈小山在冬天特别可爱小摇篮。温馨感呼之欲出3如此，一道儿白，一道儿暗黄带水纹的花衣。4那些小山太秀气！以上3、4两句，娇小的小小姐穿上花衣，那种喜爱不言自明。5这是一张小水墨画！简单的色彩，深沉的意蕴，在作者的眼里，一草一木都富于情感，一切都是美的！6水也不忍得冻上。“以我观物，万物皆着以色彩，用多情的眼睛看水，水也有了感情！7自上而下，全是那么清亮蓝水晶！水天一色，晶莹
6、剔透，充满活力！8这确实是冬天的济南。点题，但却让人体会出骑虎难下、欲说还休的感受，留下足够的空间，让读者回味。五、选本人最喜爱的段落背下来。【教学设计C】创意说明：这个教案是从陆军先生的慈善的冬天品读济南的冬天里得到的启示。换一种读法，让人耳目一新。真正使人体会到“横看成岭侧成峰，远近上下各不同的愉悦。这种方式使学生在阅读的同时，也体会到了再制造的欢乐。教学步骤：一、在充分预习、朗读之后，紧扣济南的冬天是“温晴的这一特点来梳理文章。文章写济南，未写一处有名的景点，而是通过三个画面来表现济南冬天的特点。边读边讨论，完成：小山摇篮图：1理想的境地。2山们：低声地说。慈善如娘亲3人们：脸上含笑。雪
7、后初晴图：1矮松：好似日本看护妇。2山们：穿上花衣。可爱似少女3薄雪：微微露出点粉色。空灵水晶图：1水藻：终身贮着的绿色全拿出来了。2水：不忍得冻上。3垂柳：照个影儿。4空中、半空中、天上：清亮、蓝汪汪。除此以外，你还能够用另外一种方式整理课文内容构造吗？只要言之成理即可。二、你家乡的冬天是什么模样的？学着课文的写法，将你感受最深的特点描绘出来。材料整合平台1作者简介：老舍生于北京一个城市贫民家庭。在五四新文化运动中，开场用白话创作。1937年，他的代表作骆驼祥子咨询世，被译成十几种文字，产生极大的国际阻碍。1946年赴美讲学。1949年回国后，任政务院文教委员会委员、全国人大代表、全国文联副
8、主席、全国作协副主席。他勤奋创作，不仅有长篇小说，还写了大量的戏剧、散文、诗歌、曲艺作品，被北京市政府授予“人民艺术家的荣耀称号。1966年被迫害致死。2 冬 天我们非常喜爱，我们村里有一条漂亮的山溪。溪上有一座石桥。溪岸边有梅树，有桃树。水底有彩色的溪卵石。水中有彩色的溪鱼，结成一群一群，游来游去。我们非常喜爱，村里有一条漂亮的山溪。如今是冬天。下雪了。四面的山，有积雪。松树林的松枝上，有积雪。村庄的屋顶，铺着雪，村边的稻草垛上，铺着雪。溪上的桥，好似一座白色的大理石雕成的桥。溪中的石，好似一块一块白玉堆叠在那儿。站在桥上，站在岸边，看见我们村里溪流，有多么好看。呵，溪水中照着山的雪影，树的雪影，桥的雪影；溪水中照着村庄的雪影，稻草垛的雪影。溪水中照着一个雪的世界。使用建议：可与济南的冬天进展比较阅读。在朗读的根底上考虑：1本文屡次用到“反复的修辞手法，请举出一例，说说运用反复这一修辞手法所产生的表达效果。2本文写的也是冬天，但在写法上与济南的冬天有何不同？
