1、2023新人教版部编本五年级下册18威尼斯小艇第2课时,教案教学 内容 18.威尼斯的小艇 第2课时 备课 日期 月 日 课型 执教人 教学 目标 1.了解船夫的驾驶技术好及小艇与人们的关系密切。 2.体会动静结合的写法。 教学 重难点 1.了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。 2.了解船夫驾驶小艇的高超技术及小艇的重要作用。 教学资源准备 课件 教 学 过 程 【自主预学】 一、课前复习 1.说说课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的 主要介绍了四个方面的内容:小艇独特的构造特点、坐在里面的感受、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们日常生活的关系。 2.同学们，意大利的威尼斯是世界闻
2、名的水上城市，它由118个岛屿组成，全城有100多条纵横交叉的河道，它又被称为“水城或“百岛城。小艇是威尼斯一张亮丽的名片。今天我们继续跟随作者乘上威尼斯的小艇，感受它独特的异域风情!(板书：18.威尼斯的小艇) 【自主展学】 二、感受船夫的驾驶技术好。 1.威尼斯的小艇样子独特，坐在里面充满了情趣，但是要使小艇真正发挥它的作用，成为主要的交通工具，还得需要谁(生：船夫) 2.船夫的驾驶技术怎样(生：特别好) 3.从哪里可以看出船夫的驾驶技术特别好 4.这么好的驾驶技术主要表现在哪些方面 (1)行船的速度极快。 (2)在非常狭窄，非常拥挤的地方，小艇也能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。
3、 5.文中有一个词把船夫的驾驶技术体现得特别好，是哪一个词(板书：操纵自如) (让学生体会操纵自如在文中的意思) 操纵自如：船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。 6.在第4自然段中，作者使用了一些关联词，你能快速地勾画出来吗 生：不管总而且还 这些关联词有什么作用 生：把内容写得条理清晰，而且更能突出船夫的驾驶技术高超。 7.你能把船夫高超的驾驶本领读出来吗(重读关联词) 8.如果你坐在小艇上，面对驾驶技术高超的船夫你最想对他说些什么 三、品味小艇与人们生活的密切关系。 1.课件出示提示，默读自学，然后小组交流。 (1)课文写了哪些人坐小艇人们坐在小艇里做什么 (2)想象还有哪些人坐在小艇里去做什
4、么 (3)课文最后为什么要写威尼斯夜晚的景色这与小艇有什么关系说明了什么 2.学生汇报，教师点拨。 (1)课文写了商人青年妇女孩子保姆老人、看戏的人坐小艇(做生意高声谈笑、到郊外去呼吸新鲜空气、去教堂作祷告看戏回家)。 (2)想象还有邮递员、教师、学生、医生、旅游者，坐着小艇做各种各样的事。 (3)关系：课文用威尼斯静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用，说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的。 3.归纳段意，想：小艇在哪些方面对人们的生活起了重要作用(威尼斯人们的生活和工作离不开小艇) 4.拓展：假设你生活在威尼斯，结合课文内容，想象你一天生活的情境，和同学们
5、交流。 例如：答：早上起来,坐上小艇,欣赏沿途美丽的风光,中午可以回家休息,也可以在小艇上美美地睡上一觉,晚上去剧院看电影,散场后坐上小艇回家。 【自主练学】 四、体会动静结合的写法。 1.从黎明到夜深人静，我们可以看到小艇和人们的生活息息相关，当威尼斯的小艇一出动，城市就(喧闹，充满生机和活力);当小艇一停泊，威尼斯就(静寂、沉静，入睡了)，正像课文结尾所说，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 2.这样一动一静，动静结合的手法，让你感受到了小艇与人们的生活有什么关系 生：小艇对于威尼斯来说非常重要，小艇与人们的生活息息相关。 3.小结：作者在这里通过描写白天和夜晚的情景，将描写事物与人们的活动联系
6、起来，将静态和动态描写相结合，并巧妙地运用了比喻的修辞手法。 4.男女生分角色朗读，(男生读威尼斯沉睡之前的喧闹局部，女生读威尼斯小艇停泊后归于寂静的局部)感受威尼斯的夜景! 【自主拓学】 五、拓展。 课后阅读链接，想象在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处 朱自清的威尼斯，作者先从平视的角度来写，巧妙而形象的比喻把威尼斯水城的突出特点写了出来。接着作者从俯视的角度来写，是站在圣马可广场的钟楼上俯瞰威尼斯：近处景致是那“团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着;远处景致是“水天相接，一片茫茫，而此时的日光又是那么“温和，天空又是那么“干净，海水又是“那么绿，那么酽，真是鲜明可爱极了。 法国作家乔治桑也曾写过一篇著名的文章威尼斯之夜。威尼斯之夜从另一个侧面介绍了威尼斯这座水上名城的独特风光。文章语言优美生动，景物描写特点突出。 【板书设计】 18威尼斯的小艇 小艇的样子、特点：长、窄、深、翘 船夫的驾驶技术：特别好 小艇与人们生活的关系：密切 白天：喧闹晚上：静寂动静结合 教学 反思
