1、“进化性变化是怎么样发生的教学设计（第1课时）【教材分析】“进化性变化是怎么样发生的是一般高中课程标准实验教科书生物（必修2）生物的进化（浙科版）第五章第2节的内容。“进化性变化是怎么样发生的是学生在学习了孟德尔定律，遗传与变异之后，来认识生物进化的过程。生物进化是遗传与变异，以及与环境的综合作用的结果。为接下来学习人类健康奠定了理论根底。 【学情分析】高二学生的根底知识比拟扎实，学习的自觉性和主动性较高，对生物课程的学习，他们也有着浓重的兴趣，抽象思维才能和综合思维才能较强。生物进化是以变异为原材料，选择为动力，习惯为结果的过程是之前所学内容的综合和概括。因而，教学中能够充分利用学生已有的知
2、识根底并遵照学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和开展。【教学目的分析】1、 知识与技能（1）解释种群、种群基因库、基因频率的概念；（2）说明突变和基因重组为生物进化提供原材料的缘故；（3）举例说明自然选择在生物进化中的作用。2、过程与方法 运用数学方法讨论种群基因频率的变化。 运用生物进化论的观点解释一些生物的现象。3、情感态度与价值观 构成生物进化的观点和生物进化理论在开展的观念。 通过不同方式的教学，激发学生对生物进化的学习兴趣。【教学内容分析】教学重点（1）种群、基因库、基因频率、基因型频率的概念和相关计算方法。（2）自
3、然选择在生物进化过程中的作用。教学难点（1）种群基因频率计算方法；（2）自然选择在生物进化过程中的作用。【教学策略设计】1、教学方法：咨询题导学法、讲授法2、教学过程教学内容教学环节教学活动设计意图老师活动学生活动旧知识导入新课5分钟 请同学看一组狗的图片，提咨询：四种不同就家犬是否属于同一个物种？他们有共同祖先吗？是谁？提咨询：狼是如何演化成我们的好朋友狗的呢？学生答复：他们属于同一个物种，他们共同的祖先是狼。带着咨询题进入新课的学习联络学生已有的常识。 创设咨询题情景,激发学生的探究欲望，主动地参与学习过程。人工选择讲授新课12分钟老师补充上一个咨询题，狗是由人驯化而来的。提咨询：狼通过人
4、的驯化后为什么会出现这么多不同的品种呢？可能跟谁有关？人类在这一过程当中起了什么作用？人类进展选择之前这种形状存在吗？那么变异产生的类型都是我们需要的吗？人们依照需要选择呵护要求的个体，淘汰其他。总结：变异是前提，是不定向的，而我们人类在这个过程当中只起选择作用。（在提咨询过程中，一边画人工选择流程图，一边讲解。）留意：一次变异的差异特别微小，要通过数代的选择，有利变异不断积累，培育出新品种。 答复：变异，和人类有关。答复：选择答复：存在答复：不是通过一些简单的小咨询题，将大咨询题分解，学生依照已有的知识，能够特别容易地答复出来，也有利于学生将新知识特别好地构建在旧知识上。老师总结，使学生将各
5、个知识点串联起来。有利于对知识的整合。自然选择讲授新课8分钟人工选择为自然界中生物的进化提供了重要的参考信息，达尔文深受启发。关于达尔文，大家有何理解？在一次环球航行中，达尔文来到一个海岛上，他觉察有一种昆虫特别惊奇，要么确实是翅膀异常强壮，要么确实是无翅或残翅，不会飞甚至在地上爬，这是为什么呢？讲述：由于变异应该有多品种型，变异是不定向的。大风大浪起什么作用？老师讲解自然选择过程。小结：自然选择的机制：变异(自然选择的前提)(不定向)自然选择（动力）（定向）有利变异逐步积累然后，在ppt上列出表格，比拟自然选择与人工选择的异同。最后用3道选择题稳固所学内容。答：他写了一本书，叫物种起源。引发
6、学生考虑答：自然选择学生结合课本，理解自然选择学生依照本人的理解答复老师的咨询题，稳固这局部知识通过对名人的介绍引发学生的求知兴趣。课件中逐一放出自然选择的过程，有利于引发学生的考虑。种群的基因频率和基因型频率讲授新课10分钟生物的进化应该放在一个大的种群中讨论，那么什么是种群呢？那么进化的前提确实是种群的变异。回忆之前所学的变异包括基因突变，基因重组和染色体变异。基因突变产生新的基因，基因重组和染色体变异产生新的基因型。请同学阅读课本第99页，掌握基因库，基因频率和基因型频率的概念。老师依照书上所给概念列出基因频率和基因型频率的公式。并给出两个关于基因频率的例题，第二个请同学到黑板上做，老师
7、校正，并依照答案得到p+q=1，请同学做笔记。请同学回忆之前所学种群的概念。学生在老师的指导下看书，培养其自学才能。学生依照所给公式，做出例题，做笔记。将新旧知识有机结合，建立学生的知识网络。 这些概念比拟抽象，让同学看书，培养其自学才能，也减轻老师的压力。 学生通过本人做标题，理解本人对本课程的掌握程度。总 结提 升（6分钟）为了及时理解学生对知识的掌握情况，协助学生梳理知识，突出重难点。我在讲完本节课内容后还利用板书进展了本节内容的复习，加深学生的经历，稳固学生的知识。应 用反 馈（4分钟）针对本节课的3个重要知识点，给出4道选择题，请同学答复。学生独立考虑后答复（答案参见课件）知识内化、迁移
