1、15，14与制造帮助设计算机计、1310、机械零件9，8、机械原理73程，包括机械制机械本科同学开形工程四年制假肢图类课设专业矫对合素养，面综人才的专业2，1类了提高康复与医工为在医学院校里目设计题合综程课人才；机械类专业；医工专业形工程矫：假肢键词关。展进将来们同学进，促础体系奠定基问的学牢固建立们同学为，习爱好学量，刺激同学学方式方法固定下来，以期望在将来的教学中提高教学质准，将教学模式中科学有效的教标分评度与难目设计题合综成果修正试程考类课机械观看两个学年度跟踪连续，终合的考核方式；最结相试机考力量上团队究个人力量与尝摸索上，础方式的基试考论，保持原有理节与考核作力量；再次，在考手与重考
2、核个人个小1人环试团队协动组侧为108目，以设计题合综适宜的设计专业，业量化平常考勤与作细节，节业环后作课适宜度；其次，在平常考勤与专业内容的课点的案例，提高授适宜特适当增加具有量提高的效果。首先，在授教学式专业课环节质对估教学方评目完成状况，设计题准，具体分析标化考核细并设计目，计题设合综适宜地过专业迫切性。接受通辩特殊性与争专业量具有质的教学类开展教学，以提高机械问题的特殊灭教学中消专业合结程特点，类课：如何依据机械性也不主程，学程必要性低于医学地强动习类课认为课误错度大；并且往往对难薄弱相础基习程学类课。机械础基问机械科学的学体系框架、奠定同学了解同学建立的机械学的理授引程的基论导讲础课
3、类机械过程，目的在于通课机械设同学生开专业形工程矫四年制假肢对复合型人才的需求，面类康复与医工对以及社会业生行疗卫：依据医片集翻开文本图类课程教学实施与观看基于成果分析的假肢矫形工程专业机械 等。和政府相关的管理部企门业器械疗机构、医院、大的医辩争为的主要去向业量。同学就质人群的生活而提高肢体残障进，进展的该产业我国动人才培育推过将通专业形工程矫的假肢办方向；与民政部合作开术专业督技监量质器械疗方向和医业与技方向、医学影像是听力学方向，它了三个增术专设备专业们专业设下专业，其中生物医学工程专业有两个现支持平台。本科教育：术工程技的进展根本构架的生物医学为等术床工程技临理、处学、生物医学信号理、
4、生物力学与康复工程、生物信息学、听力像器、医学生物医学处图仪应同学供为首都医科高校生物医学工程学院背景描述专业学校与1.1程介1绍课。进展将来们同学进，促础体系奠定基问的学牢固建立们同学为，爱好习量，刺激同学学质式方法固定下来，以期望在将来的教学中提高教学准，将教学模式中科学有效的教学方标分评度与难目设计题合综果修正成程考机械两个学年度跟踪，终合的考核方式；最相试类课观看连续结试力量上机考团队究个人力量与尝摸索上，础方式的基试考论保持原有理，环节与考核试作力量；再次，在考团队协手与动重考核个人组侧一个小人108目，以合适宜的，量化平常考勤与作为设计题综设计专业业节细，业环节后作课适宜度；其次，
5、在平常考勤与专业内容的课例，提高授适宜特点的案专业适当增加具有课环节在授过下，通导的指纲在教学大迫切性，辩特殊性与争程，性等特殊置与学程专业针对课问题习乐观设的灭程教学中消程自身特点，参考前期同学机械制依据机械课图课类课。颈开展的瓶顺当程过教学程些都是阻碍性要差很多，主程的学医学程于工程课这动习类课较类课们对，而且同学围与氛习爱好缺乏工科学对性大，相观主专业医学习学入医科院校进；另一方面大一新生强性不连接连贯程续课程与后课前序置方面，程：一方面遇到困简洁程程教学开展。置中是考设课难过课查课设程专业课程在医科高校类课置不同，机械设程类课与理工科高校工程人才需求。业生行疗卫医对社会应，以适础基问机
6、械科学的学习体系框架，奠定同学深化了解与学问学程，构建同学机械学的理等论课 果如下：设计结出给目后，设计题合综，同学拿到习程的学课27，26与制造帮助设计算机计、工程力学、机械原理、机械零件与图机械制过通。转有腿部的弯曲与伸直，左右的旋腿部的各种功能主要日常需求，根本上一个假肢，至少能实现满足设计目：设计题合设计综程，进程教学课特点与专业依据目设计题合综2.2rewalk与vinciDa适宜的工程案例：课授1图。1，床与社会公益价康复医，并兼2，1程方向见图值临疗顾与工辩点科学争热合贴的有名工程案例，专业适宜选择并设计中课在授的迫切性，特殊性和学科解决梁，切的重要医学交叉进展专业实桥进展床临学
7、科与类，搭建工程问性，全面把握学动主习同学提高学类专业工医发或者激调动的工程案例，充分专业适宜设计程中课过种局面，在授这了打破为薄弱。对相础基问厚重，工科学对相问同学医学科学学专业形成医工简洁内，短医工来就入学校床医学，类时间类专业读调剂过进习临同学往往第一志愿是学类专业医工适宜的工程案例设计专业2.1观看施与实程教学类课机械2。70%成果占，期末考30%成果总试总准：平常成果占标定评，考核方式接受上机操作。1：2为同学考勤比例、业成果和同学考勤，作试验成果、业成。平常成果包括平常作组成果试程，同学成果由平常成果和期末考基程，与制造是必修础课专业课设计算机。70%成果占，期末考30%成果准：平
8、常成果占定帮助计总试总标评。试卷考闭成果及出勤率，考核方式接受业成。平常成果包括平常作组果成程，同学成果由平常成果和期末考基程，械零件是必修试础课专业课。机试卷考闭。考核方式接受65%、15%、10%、10%目成果的课成，各占组果成试成果和期末考试成果、期中考课践争辩实成果、业学成果由平常作程，同基程，。机械原理是必修70%成果占，考30%常成果占础课专业课试准：平标定评成。组成果试程，同学成果由平常成果和期末考础课基专业程，课是必修图。机械制25与制造帮助设计算机计、24、机械零件23，22、机械原理2116：机械制程包括四机械介程1.2图门类课简课 行当中。进在还践实比例；目前置男女生与合
9、，置自由打破年：由同学3第专业设组专业设们提高。显力量的完成状况有明团队年留意1前较目的完成状况比选题，自优势内外沟通沟通组保存了们同学觉察践实伴；的其他伙小同学，都必需包含的原型每果置组们查找让那么组类测试结设型，类种4为果分测试结出同学给，测试想象力量间典空过经年：通2第目都不相同，并且完成度也很好。的自选题组生相互不良的影响，每产外的沟通沟通没有组内与们组同学觉察践实经过合；组自由地较为，员其他成组自己的小查找同学让比例限制，1：1型类果测试结置设果，们测试结出同学给，测试典心理学过经年：通1第目开展状况如下。程次分3的，相个2年跟踪3教育项组设计课应专业连续，增加沟通沟通。习爱好同学学调动合，组有机们同学让与同好限制垒，并且打破宿舍壁试验设计目与教育题合综程围设计课作的氛团结协程的特点，培育分工合机械当中，融入到考核与将考勤类课结测试环节常用的手段。们师中，是老试段考核或者考阶等查堂抽课有机地融入到
