1、伯伯牙牙绝绝弦弦 人教版六年级语文课件模板 壹 课前导读 贰 字词学习 叁 课文赏析 肆 课文总结 目目 录录 壹 THE SCENERY DESIGN 课前导读 课前导读 人物简介 经考证经考证，伯牙原本就姓伯，说他“姓俞名瑞，字伯牙”是明末小说家冯梦龙在小说中的杜撰，史志载钟子期为汉阳集贤村人氏，乡民以子期为荣，口耳相传一句俚词:“子期遇伯牙，千古传知音。”明代，冯梦龙编撰警世通言，特意到汉阳探源访佚，由于汉阳话“子期遇伯牙”中的“遇”与“俞”读音相同，都是去声，便把“子期遇伯牙，千古传知音。”误听为“子期俞伯牙，千古传知音。”伯牙也就成了冯梦龙笔下的俞伯牙了俞伯牙摔琴谢知音。由于警世通言
2、影响巨大，俞伯牙这名字越传越远，遂以讹传讹了。笔者久居汉阳，遇、俞二字读音难辨，乡人口音重，读时音调还会尖声上扬，很有特点，作为苏州人的冯梦龙当时不听走音才怪。至于“名瑞，字伯牙”也者，当为“小说家言”。课前导读 文献记载 伯牙是当时著名的琴师，善弹七弦琴，技艺高超。既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。最早见于列子 汤问篇。荀子 劝学篇亦曾讲“伯牙鼓琴而六马仰斜”，可见他弹琴技术之高超。吕氏春秋 本味篇记有伯牙鼓琴遇知音，钟子期领会琴曲志在高山、流水的故事。琴操记载：伯牙学琴三年不成，他的老师成连把他带到东海蓬莱山去听海水澎湃、群鸟悲鸣之音，于是他有感而作水仙操。琴曲高山流水和水仙操都
3、是传说中伯牙的作品。后人以伯牙摔琴谢知音的故事为题材还创作了琴歌伯牙吊子期。贰 THE SCENERY DESIGN 字词学习 字词学习 注释 善：擅长，善于。鼓：弹奏。听：倾听。绝：断绝。志在高山:心中想到高山。曰：说。善哉:赞美之词，有夸奖的意思。即好啊、“妙啊”或“太棒了”。善，好；哉，语气词,表示感叹。字词学习 峨峨:（山）高 巍巍：（山）高 兮:语气词，相当于“啊”。若：像一样。洋洋：广大。注释 念：心里所想的。必：一定，必定。之：他。谓：认为，以为。字词学习 知音：理解自己心意，有共同语言的人。乃：就。复：再,又。弦：在这里读作xin的音。志在流水：心里想到河流。阴：山北或水南为阴
4、。反之，山南水北为阳。注释 叁 THE SCENERY DESIGN 课文赏析 课文赏析 伯牙绝弦伯牙绝弦 伯牙伯牙/善善/鼓琴，钟子期鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮善哉，峨峨兮/若若/泰山！泰山！”志在流志在流水，钟子期曰：水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮善哉，洋洋兮/若若/江河！江河！”伯牙伯牙/所念，钟子期所念，钟子期 /必得之。子期死，伯牙必得之。子期死，伯牙/谓谓/世世/再无再无知音，乃知音，乃/破琴破琴/绝弦，终身绝弦，终身/不复鼓。不复鼓。课文赏析 作品译文 伯牙擅长弹琴，钟子期擅长倾听琴声。伯牙弹琴的时候，心里想
5、到巍峨的泰山，钟子期听了赞叹道：“好啊！就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”伯牙弹琴时，心里想到宽广的长江，黄河，钟子期赞叹道：“好啊，宛如一望无际的长江黄河在我面前流动！”无论伯牙弹琴的时候心里想到什么，钟子期都会清楚地道出他的心声。钟子期去世后，伯牙就此认为世界上再也没有他的知音了。于是，他坚决地把自己心爱的琴摔破了，挑断了琴弦，终生不再弹琴，以便绝了自己对钟子期的思念。课文赏析 教材解读 课文简说 人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解，中华文化在这方面最形象最深刻的阐释，莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥
6、新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。课文赏析 故事荡气回肠、耐人寻味。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情溶进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴技达到了炉火纯青的地步。而钟子期的情操、智慧正好与他产生了共鸣。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。伯牙因得知音而大喜，道：“相识满天下，知音能几人!”子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。”古人说：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的正是一种真知己的境界，
7、这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。教材解读 课文赏析 选编这篇课文的意图，一是让学生借助注释初步了解文言文大意；二是积累中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；三是体会音乐艺术的无穷魅力。本文教学的重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。教材解读 课文赏析 词句解析 （1）对句子的理解。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”“善哉”，太好了。“若”，好像。伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期听了（赞叹）道：“你弹得太好了！简直就像巍峨的泰山屹立在我眼前！伯牙心里想到流水，钟子期（如痴如醉，
8、击节称妙）：“好极了！这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过！”伯牙琴技出神入化，钟子期欣赏水平同样高超。教学时，可通过反复吟诵，体会钟子期发自内心的赞叹以及伯牙遇到知音时欣喜若狂的心情。读了这个句子，我们对“伯牙善鼓琴，钟子期善听”有了更真切、更形象的了解。课文赏析 词句解析 伯牙所念，钟子期必得之。不管伯牙心里想到什么，钟子期都能准确地道出他的心意。伯牙精妙的乐曲，只有通晓音律的钟子期能真正听懂，伯牙的心意，只有钟子期能真正理解。情投意合，这才是知音啊！课文赏析 词句解析 伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。“破琴”，把琴摔碎。“知音”，理解自己心意、有共同语言的人。这里指伯牙把钟子期
9、当做他的知音。“复”，再，重新。伯牙（悲痛欲绝），觉得世界上再也找不到（比钟子期更了解他的）知音了，于是，他把心爱的琴摔碎，终身不再弹琴。钟子期死后，伯牙悲痛欲绝，黯然神伤，毅然决然地“破琴绝弦”，这是何等悲壮而又感人的行为！朋友间的深情厚谊令人动容。千百年来，“知音”典故不但在华夏大地传为美谈，而且名扬海外。课文赏析 词句解析（2）对词语的理解。伯牙绝弦：绝，断绝。伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴。比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。知音：理解自己心意、有共同语言的人，比喻真正了解自己的人。课文赏析 好句仿写 善哉，峨峨兮若泰山！善哉，洋洋兮若江河！仿写：1.善哉，雪雪兮若鲜
10、花！2.善哉，花花兮若土地！3.善哉，茫茫兮若云雾！4.善哉，袅袅兮若青烟！5.善哉，潇潇兮若春雨！6.善哉，汩汩兮若清泉！7.善哉，依依兮若杨柳！8.善哉，高高兮若嘉木！课文赏析 俞伯牙俞伯牙 钟子期钟子期 国国 籍籍 楚楚 国国 晋晋 国国 身身 份份 上大夫上大夫 樵樵 夫夫 穿穿 着着 绸缎绸缎 布衣布衣 肆 THE SCENERY DESIGN 课文总结 课文总结 伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后钟子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴弦，终生不再弹琴。伯牙绝弦写出了俞伯牙和钟子期之间情谊深厚、重情重义的情感和知音难觅的现象。明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了俞伯牙摔琴谢知音收在警世通言中。下下课课啦啦 人教版六年级语文课件模板
