1、小学数学知识生活化教学方法分析小学数学知识生活化教学方法分析 温全珍 摘 要：数学学科作为小学的重点教授学科之一，其对学生的思维培育存在着重要的作用。随着新课程改革的不断深入，对小学生数学教学提出了更高的要求：小学生不仅能掌握基础部分的数学知识，更要将数学知识灵活应用到实际生活中，从而起到提升学生数学应用能力的作用。教师对学生进行生活化教学则能充分满足这一教学要求。围绕生活化教学展开分析，为广大教育工作者提供部分参考意见。关键词：小学数学;知识生活化;教学方法 数学与大家的生活存在着密不可分的关系，数学来源于生活而生活又需要数学，二者相辅相成。因此教师在数学教学过程中，需要结合实际生活对学生进
2、行生活化教学，让学生在掌握数学知识的基础上，将其灵活应用在实际生活中。例如市场买卖、银行存款利息计算等。教师在教授小学数学教学时，不仅要从学生的实际情况着手，更要转变自身的教学模式创建生活化教学方法，并为学生创设出与实际生活相关的学习情境，保证学生充分掌握数学知识并将其应用到日常生活中。一、在教学中合理应用书本教材，并结合生活实例以及生活素材 数学课本是教师开展教学活动的根本依据，同时数学教材也是学生获取数学知识的重要途径之一。小学数学教师在实际教学活动中，需要结合学生的实际情况，从学生现存的教学经验入手，將教材知识内容进行合理划分1。数学课本上提供的例题以及课后习题都可以将其结合实际重行编写
3、，这样可以便于学生更好地理解数学内容并解决问题。教师这一做法也能帮助学生更好地将数学知识同实际生活相结合，并激发学生的学习兴趣，从而提高学生的数学创造力。数学来源于生活，生活为教师提供了丰富数学教学资源。教师在数学教学活动时，可以引导学生从自身的生活经验出发进行思考，这样不但能激发学生的好奇心，还能帮助学生进行思维发散，推动学生数学能力的全面提高。例如：老师在进行北师大版小学数学六年级上册“圆”时，可以在讲课前，先给学生观看圆形的图片，让学生回家后，在家中寻找圆形的物品。在课上，老师可以让小学生说一下大家在生活中都见过哪些圆形物品，由此引出教学内容。这种教学方式可以让学生明白数学与生活息息相关
4、，提高学生的学习兴趣，使学生能够更加积极地探索生活中存在的数学知识。二、运用数学知识解决生活问题 学生掌握数学知识是可以将其应用在实际生活中。因此教师在教学活动中不但要教导学生掌握知识技能，更要帮助学生将这些技能应用在生活中。数学课本上的知识内容并不是凭空杜撰的，而是从多年的生活经验中提炼出来的，更有部分教材内容是对生活问题的本质还原。教师在课堂上引导学生对这些内容进行转化，将其应用到实际问题中，学生不但能够感受到数学与生活之间的关系，更能充分领悟其中蕴含的价值意义2。比如，教师在开展数学应用题教学时，可以根据实际情况为学生构建出合适的学习情境，构建如“课堂内文具店”，并把相关商品进行标价，对
5、学生进行应用教学。学生掌握文具用品的价格后，像一根中性笔 2.5 元、铅笔 1.5 元、橡皮 3 元等，教师可询问学生想要买两根铅笔、一根中性笔、一个橡皮多钱？学生解决问题后再对学生提出深入的数学应用题：小明只带了 10 元钱，他的钱够吗？请大家帮他做出最合理的选购策略。这种身临其境的教学方法，激发了学生的学习兴趣。由于这一情景十分贴合学生的日常生活，对学生的数学应用能力起到了一定的加强作用。三、课堂生活化帮助学生应用数学知识 小学数学教师开展教学活动时，不仅需要根据教材内容设置教学活动，还要结合学生的身心发展选择合适的教学方式，更要借助多重教学手段进行数学教学。通过为学生构建生活化的学习环境
6、，使学生能够直观地看到生活中存在的数学知识，通过数学虚拟课堂教学，将小学生的自主能动力以及内在驱动力挖掘出来，帮助学生将众多抽象化的知识转变为形象化的知识部分。例如：北师大版小学数学六年级上册“百分数”教学过程中，教师可以创设生活化情境：晚饭时妈妈准备了一块比萨，分成了 6 份，自己分到 1 份，这 1 份占 6 份的多少？想吃一半的比萨，需要吃几份？在现实生活中这种百分数的例子经常出现，老师可以引导学生进行讨论，这样学生就能够深刻意识到数学知识在生活中的应用，使学生更好地接受生活化的数学教学，推动学生数学能力的提升。总而言之，小学教师开展数学生活化教学时，主要是为了学生能够将数学知识灵活地应用到实际生活中，让学生通过生活化的教学能掌握更多的抽象数学知识内容，便于学生对数学知识进行更加深入的探索研究。除此之外，教师还需要根据学生的实际情况对学生进行适当的引导，在激发学生学习兴趣的基础上，使学生能够尽情享受数学学习的过程。参考文献：1李玉婉，周春玲.关于新课改下小学数学课堂生活化教学的思考J.职业技术，2017，210（11）：102-104.2张宝和.浅谈小学数学生活化价值及其运用策略J.科教文汇（下旬刊），2018，423（5）：117-118.编辑 段丽君
