1、普通高中教科书第三册选择性必修普通高中教科书第三册选择性必修主 编：陈 琳北京主 编：陈 琳副 主 编：张连仲编 者：刘 晓 李陆桂 张京生 钱建源 徐 浩 雷传利 （按照姓氏笔画排序）项目策划：王 芳 王 勇项目负责：张黎新 郎 崧 张 涛基础教育出版分社：地 址：北京市西三环北路 19 号 外研社大厦 基础教育出版分社(100089)咨询电话：(010)88819117/88819688 传 真：(010)88819423本教材是外语教学与研究出版社根据教育部制定的普通高中英语课程标准（2017 年版），在充分调研和科学论证的基础上推出的中小学“一条龙”英语教材英语（新标准）的高中部分。本
2、教材的主编为北京外国语大学陈琳教授，副主编为张连仲教授，编写团队包括国内高校的知名专家学者、教研人员和一线教师。陈琳教授秉承周恩来总理提出的“一条龙”外语教学理念，总结自己从事外语教育工作 70 年的经验，提出了符合中国外语教育实践的教育理论辩证实践外语教育途径，并在英语（新标准）教材中贯彻实施。根据教育部 2017 年新课程标准的精神，我们启动了英语（新标准）高中教材的修订工作。本次修订全面依托新课程标准要求，坚持陈琳教授的特色理论，由陈琳教授、张连仲教授指导编写团队，在充分考虑我国英语教育实际学情和教情的前提下，进行了全面的框架重建和内容设计，保证了理论与实践的紧密结合。英语（新标准）高中
3、教材共分 10 册：13 册为必修课程教材，47 册为选择性必修课程教材，810 册为选修课程中的提高类教材。选择性必修课程教材与必修课程教材形成递进关系，进一步夯实基础，为学生的深度发展与进阶做好准备，既适应今后高考的普遍要求，也能够适应学生今后人生和职业发展的语言需求。英语（新标准）选择性必修课程教材的主要特色如下：一、坚持立德树人根本任务。在教材的选材、内容、语言等各个方面突出学科的育人本质，帮助学生更好地培育中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，形成正确的世界观、人生观和价值观。二、突出学科核心素养的重要性，全面培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，帮助学生逐步形成正确的价
4、值观念、必备品格和关键能力。三、坚持理论与实践的辩证关系。从语言实践的角度设计教材的主题架构、内容结构直至每一项具体活动，确保有实践、可实践，并通过实践促进提升，帮助学生形成素养，发展素养。四、遵循“理解发展实践”的原则，以“主题”为纲设计单元任务，重要题材在各册教材中均得到体现，且内容逐步扩展加深、螺旋式上升，符合语言教学规律。五、语篇题材多样、体裁丰富，语言地道鲜活、难度适中，符合学生的兴趣特点，同时能够提升学生的语篇意识，丰富语言感知与学习体验。六、活动设计紧密围绕主题语境，更加突出综合技能的整合训练，充分体现了英语学习活动观；同时强调交际情境的真实性和丰富性，帮助学生掌握语言技能、建构
5、完善的知识基础，在实践中逐步形成交际能力，培养在获取信息、处理信息、重构信息过程中的逻辑思维、多元思维和批判性思维。七、强调学习策略的培养，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，利用各种学习资源完成学习任务、解决学习中的困难；同时鼓励学生在学习过程中及时进行自我反思和评价，进一步提升自主学习能力。八、突出文化意识（尤其是跨文化意识）的建构与发展。通过介绍及比较中外文化，帮助学生更好地理解文化异同，学会理解和包容不同文化，提升道路自信、文化自信，将文化知识内化为正确的文化价值观和有利于国家和个人发展的跨文化态度与意识。九、为教师编写了流程清晰、内容丰富的教师用书，帮助教师快速理解教材内
6、容和相关背景知识，明确教学目标，掌握教学节奏；同时开发了配套的网络教材和其他多媒体配套资源，丰富课程资源，拓展教学模式。我们希望，英语（新标准）高中选择性必修课程教材能够进一步培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，为他们继续学习英语和终身发展打下坚实的基础。英语（新标准）系列教材高中阶段编委会前 言Scope and sequenceUnitStarting outUnderstanding ideasUsing languageGrammarIntegrated skills P1Face valuesVideo:Peking Opera masks Its a
7、ll about me!Subject clausesSkin deepFunctions:Defining a topicPresenting ideasConcludingProject:Adapting a book for the stage P73 P13A lifes workVideo:Cook Ding and the oxLife behind the lensPredicative clausesThe spirit of craftsmanshipFunctions:Giving reasonsChecking knowledgeProject:Creating a di
8、rectory of traditional crafts P74 P25War and peaceVideo:The war to end all wars?The D-Day landingsSubject-verb agreement(1)The road to peaceFunctions:Expressing sympathyTalking about memoriesProject:Giving a speech about war and peace P75 P37A glimpse of the futureVideo:Future or fantasy?Artificial
9、intelligence:a real threat?Subject-verb agreement(2)The world of tomorrowFunctions:Expressing excitementAsking for confirmationProject:Making a poster about a city of the future P76 P49Learning from natureVideo:Lessons from natureNature in architectureReview:non-finite forms as subject,object and pr
10、edicativeInspiration from animalsFunctions:Talking about benefitsShowing interestProject:Making a short video on inspiration from nature P77 P61Nature in wordsVideo:Nature in literatureFirst snow(adaptation)Review:non-finite forms as attributive,adverbial and complementDescribing natureFunctions:Giv
11、ing examplesGiving explanationsProject:Giving a literary reading on nature P78AppendicesLearning aidP81VocabularyP119Words and expressionsP111 Names and placesP128Developing ideasPresentingideasReadingWritingThe Hunchback of Notre-Dame (adaptation)Learning to learn:Comparing and contrasting characte
12、rs in a narrativeWriting about a literary workRecommending“the most beautiful person you know”Masters of timeVideo:The Forbidden CityWriting an expository essayLearning to learn:Expository essaysDebating whether or not one should devote ones life to one thingLianda:a place of passion,belief and comm
13、itmentLearning to learn:Similes and metaphorsWriting about a war heroGiving a presentation on a war-related topicA boys best friend(excerpts)Video:Isaac Asimov and theThree Laws of RoboticsLearning to learn:ForeshadowingContinuing a sci-fi storyDescribing an ideal day in the futureBack to natureLear
14、ning to learn:Comparative essaysWriting about a lesson from natureLearning to learn:Extended metaphorsMaking a speech on the topic“Nature is our best teacher”Silent springWriting a poem about natureLearning to learn:Features of English poetryPlanning a book about natureReflection同学们，欢迎大家继续英语（新标准）高中教
15、材的学习！经过必修课程教材的学习，大家已经打下了更为扎实的英语基础，达到了高中英语学业质量水平一的要求。现在大家应根据升学或就业的需要，对自己的学习目标提出更高的要求。由教育部制定并颁布的普通高中英语课程标准（2017 年版）明确规定：普通高中英语课程作为一门学习及运用英语语言的课程，与义务教育阶段的课程相衔接，旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础。普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养。这就是同学们在高中阶段学习英语的方向和目标。要达到这个目标，需要大家的主观努力，也需要一套适应更高更广的语言学习需求的教材。英语（新标准）高中选择性必修课程教材在延
16、续了必修课程教材的基础上，为有升学要求或有个性化发展需求的学生设计，在话题内容、语言理论、语言技能、跨文化意识、思维能力、学习能力等方面，都提出了更高的要求，延伸出了如下特点：一、作为必修课程教材的延续，选择性必修课程教材的话题选择更注意广度和深度，既关注话题的现实意义，又关注语言学习的思想内涵，充分反映语言的发展和社会的进步，力求培养同学们的文化意识和思维能力。二、选择性必修课程教材具体语篇内容的选择将会引导大家进入英语语言学习的较高阶段。课文中不但会出现更有挑战性的阅读篇章，同时还会根据每个单元的主题补充更多语篇供大家阅读并赏析，提高语言水平和鉴赏能力。三、思维方面，选择性必修课程教材对高阶思维做了更多要求，且对思维过程的启动、运行和开展均做了更多的过程分解与清晰化设计，更强调基于同学们头脑中已有的内容及其再加工，与新的语言和内容输入相结合，产生更丰富、更复杂的认知互动，深化思维发展活动。四、在新课标规定的英语学习活动观的指导下，遵循“理解发展实践”的原则，对活动的要求进一步提升，在“功能运用”板块中，将原有的词汇和听力部分整合成综合语言运用活动，通过创设符合单元主题的话题，设计一
